Урок окружающего мира во 2 классе: Насекомые, рыбы, птицы, звери и их отличия

Урок окружающего мира во 2 классе (УМК «Школа России») Класс: 2

Тема: Какие бывают животные?

Цель: Формирование образовательных компетенций (информативных, коммуникативных, рефлексивных и др.) учащихся 2 класса в предметной области «Окружающий мир» по теме «Какие бывают животные?»; познакомить с отличительными особенностями насекомых, рыб, птиц и зверей; способствовать развитию внимания, памяти, взаимопомощи; способствовать экологическому воспитанию.

Задачи:

1.Рассмотреть зависимость строения животных от их образа жизни;

2. Познакомить с интересными фактами из жизни животных.

Планируемые результаты (предметные): научаться классифицировать животных по отличительным признакам, получат возможность научиться устанавливать связь между строением тела и образом жизни животного., извлекать нужную информацию из учебника.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале, уметь выполнять пошаговый контроль своих действий, оценивать правильность выполнения действий; адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников с отзывами о выполненной работе; уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные: уметь донести свою позицию до других, уметь рассуждать и анализировать условие задачи; работать в группе и оценивать своего товарища.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, использовать знаково – символические средства( схемы), уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Личностные: проявлять познавательный интерес, целеустремленность и настойчивость в достижении цели, совместно договариваться о правилах общения в

Оборудование: презентация «Какие бывают животные», компьютер, мультимедийный проектор, экран, учебник для 2 класса «Окружающий мир» А.А. Плешакова, дидактическая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тест, выставка книг о животных, наклейки с изображением животных.

Ход урока

Организационный момент

Вот опять звенит звонок,

Начинается урок.

На уроке не хихикай,

Стул туда - сюда не двигай!

И соседу не мешай!

- Прежде чем начать урок, создадим себе и друг другу хорошее настроение. А хорошее настроение начинается с улыбки. Улыбнёмся друг другу и нашим гостям.

Опрос домашнего задания

Летят над полям 
Последние листья, 
Последние листья 
В лесу облетают. 
И солнце, едва 
Пробиваясь сквозь тучи,
Роняет последний негреющий лучик.

К нам на урок залетели последние листочки. Но с заданием.

- Давайте вспомним, что мы изучали на прошлом уроке.

Задания на кленовых листочках.

Самостоятельно читаем вопрос и отвечаем на него.

- Как называются растения, у которых мягкий и сочный стебель?

-У каких растений один толстый стебель – ствол?

- Как называется группа растений, у которых от корня отходит один ствол?

-У каких растений листья в виде пластинок?

-У каких растений – в виде иголок?

(доклад)

III. Целеполагание.

Чтобы определить тему урока нам предстоит разгадать кроссворд.

Прочитайте ключевое слово в центре кроссворда. (животные)

Какая тема нашего урока?

- О чем мы с вами будем разговаривать на уроке?

–Чему будем учиться?

–Узнаем, какие животные существуют. На какие группы можно их разделить.

IV Работа по теме урока.

1. Актуализация знаний

- Ребята, пока я шла на работу, я встретила много различных животных. Одно из них я успела сфотографировать.

- Посмотрите на эту фотографию.

- Как вы думаете, может ли такое быть?

- Какие животные здесь спрятались?

2. Учебный диалог.

-А эти животные одинаковые между собой или разные?

Значит, существуют разные группы животных.

-Какие группы вам нужно будет сейчас вспомнить.

3. Групповая работа

Вам нужно будет заполнить таблицу.

У вас на столах лежат конверты.

- Я сейчас расскажу вам алгоритм работы в группах.

1. Откройте конверт.

2. Рассмотрите картинки.

3.Я хочу вам предложить исследовать рисунки с животными и записать отличительные признаки каждой группы.

1. Ответы детей. Проверка.

- Всех животных можно разделить на 4 основных группы:

1) Насекомые;

2) Рыбы;

3) Птицы;

4) Звери.

- Назовите важнейшие признаки этих групп:

1 гр.: насекомые имеют 6 ног, насечки

2 гр.: рыбы – плавники имеют, чешуя.

3 гр.: птицы – 2 ноги, 2 крыла, перья

4 гр.: звери –4 лапы, шерсть

Физминутка

4. Знакомство с новым материалом.

(Аудиозапись)

- Сегодня мы познакомимся еще с двумя новыми группами животных. Как вы думаете, к какой группе можно отнести лягушек жаб? Где они обитают?

(На земле и в воде.)

- Поэтому они составляют свою группу – земноводные.

В самом названии уже видно, что эти животные могут находиться и на суше, и в водоеме. Чем они отличаются от остальных? Сколько ног? Чем покрыто тело?

(Четыре ноги, голая кожа.)

Выводы:

Внешне лягушки скользкие, влажные и гладкие, с более коротким телом и более длинными и перепончатыми ногами, по сравнению с жабами. Жабы, наоборот, сухие, коренастые и бородавчатые. Более крупные в размерах, а голова расположена близко к земле. Несмотря на меньшие размеры тела, голова лягушек больше, чем у жабы, к тому же всегда приподнята.

Кожа жабы грубая, сухая, с бугорками, сверху серовато-бурая, а на брюшке светлая, с темными пятнами. Лягушки имеют скользкую, гладкую и мокрую поверхность, замаскированную под водную растительность.

Лягушки передвигаются большими прыжками, а жабы ползают, слегка подпрыгивая, переваливаясь с боку на бок. Их движения неповоротливы, а прыгающую жабу увидеть практически невозможно.

Лягушки откладывают гораздо больше яиц, чем жабы. Их яйца лежат на поверхности водоема, в то время как яйца жаб спрятаны на дне или прикреплены к растениям под водой. Лягушки - за один сезон способна отложить до 20 тысяч яиц, жаба - откладывает порядка 4–12 тысяч яиц.

Лягушки почти все время проводят в воде, а жабам она нужна только для вылупления яиц и роста головастиков.

У жаб нет зубов, в то время как они встречаются у некоторых лягушек. А вот увидеть, как пьёт лягушка, вам никогда не удастся. Оказывается, "пьёт" она кожей своего тела. Забравшись в воду, лягушка впитывает ее сквозь кожу, и ей не приходиться раскрывать рта для питья.

Жабы ведут ночной образ жизни, а лягушки активны днем.

Польза лягушек.

В приусадебных хозяйствах без этих земноводных количество урожая заметно падает. Лягушки днем, а жабы ночью, охотятся на вредных насекомых сада, охраняя посадки. Даже тех букашек и гусениц, которых не желают трогать птицы, жабы уничтожают при помощи своего длинного и липкого языка. По сути, они настоящие хищники.

А вот увидеть, как пьёт лягушка, вам никогда не удастся. Оказывается, "пьёт" она кожей своего тела. Забравшись в воду, лягушка впитывает ее сквозь кожу, и ей не приходиться раскрывать рта для питья.

Нам жить в одной семье

Нам жить в одном кругу

Идти в одном строю

Лететь в одном полете

Давайте сохраним ромашку на лугу

И белочку в тайге

И цаплю на болоте

- Еще одна группа – это пресмыкающиеся. К ним относятся змеи, черепахи, ящерицы, крокодилы. Что можете сказать о количестве ног и покрове?

(4 ноги, кожа покрыта роговыми чешуйками.)

Учитель заполняет таблицу.

- Пресмыкающиеся обитают преимущественно на суше. Существуют, однако, такие животные этой группы, которые часть времени живут в воде. Кто может их назвать? (болотные черепахи, морские и лесные змеи, крокодилы)

- Кожа у них покрыта роговыми чешуйками и сухая на ощупь. Пресмыкающиеся мало зависят от влажности воздуха и встречаются везде от болот до пустынь.

Кто знает, как называется эта группа? (пресмыкающиеся) - Почему они так называются?

- Что можно сказать о количестве ног и покрове? (4 ноги, роговые чешуйки)

- Пресмыкающиеся обитают преимущественно на суше. Существуют, однако, такие животные этой группы, которые часть времени живут в воде. Кто может их назвать? (болотные черепахи, морские и лесные змеи, крокодилы)

- Кожа у них покрыта роговыми чешуйками и сухая на ощупь. Пресмыкающиеся мало зависят от влажности воздуха и встречаются везде от болот до пустынь. Передние и задние ноги выглядят почти одинаково. У змей они отсутствуют.

5. Закрепление

а) Назвать лишнее животное.

Интересные сведения о божьей коровке - она отличная помощница в борьбе за урожай. Поедает   тлю, опасных насекомых. Только один жук за свою жизнь поедает 4000 тлей (подсчитали учёные). Нельзя отлавливать божьих коровок за их красоту, будет распространяться тля, и уменьшаться урожай.

Почему медведь зимой лапу сосет.

Принято считать, что медведь сосет лапу от голода, но это совсем не так! Подошвы лап медведя покрыты толстой кожей и на них нет шерсти. Эта кожа постоянно нарастает. Летом мишка много двигается и при ходьбе кожа стаптывается. Зимой, когда медведь впадает в спячку, кожа продолжает расти, слой за слоем. Лапы у медведя чешутся, трескаются — вот он и облизывает их во сне. Весной мишка просыпается с нежными розовыми лапками и первое время ему даже тяжело ходить — пока кожа на подошвах не загрубела.

б) Работа с тестами.

в) Повторение групп

VРефлексия

- Кто для себя сделал открытие?

- Кто про себя может сказать, я активно работал на уроке!

- Кому на уроке было интересно

- Кому урок подарил хорошее настроение?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/372423-urok