Знакомство с учебником литературного чтения во 2 классе: содержание, обозначения, словарь

Урок 1. Введение. Знакомство с учебником

Цели: познакомить учащихся с новым учебником литературного чтения, с системой условных обозначений, с содержанием учебника, со словарем;

обобщить знания, полученные на уроках литературного чтения в 1 классе:

развивать память, речь, мышление, воображение.

Планируемые результаты: учащиеся должны научиться ориентироваться в учебнике, знать систему условных обозначений, находить нужную главу и нужное произведение в учебнике, предполагать по названию содержание главы.

Оборудование: выставка книг, любимых детьми данного класса;

у каждого учащегося: карточки со стихотворениями и с шифром, новые учебники.

Ход урока

Организационный момент

Речевая разминка

Вариативное чтение

-Прочитайте самостоятельно стихотворение.

Снова осень пришла, а за нею надежда,

Лишь удача и счастье всех в будущем ждёт.

В сентябре в нашей школе опять, как и прежде,

Начинается новый учебный год.

Собирается вместе каждый класс,

Повзрослели друзья, изменились мы сами.

Всё, что летом случилось с тобой у нас,

Пересказывать будем друг другу часами.

С. Жигулёва

- Прочитаем стихотворение все вместе, в медленном темпе.

- Какие чувства, мысли возникли у вас при чтении? (Дети делятся своими впечатлениями)

- Прочитайте с интонацией удивления.

- Прочитайте с утвердительной интонацией.

- Прочитайте с интонацией раздражения.

- Прочитайте с интонацией восхищения.

- Прочитайте с веселой интонацией.

2. Выразительное чтение

- А сейчас прочитаем выразительно.

Опять за окном сентябрь,

И школа, как большой корабль,

Готова в плаванье отправиться-

Вновь год учебный начинается!

Знакомство с новым учебником

А теперь мы с вами отправляемся в замечательную страну, которая называется ….

- Определите сами ее название, шифр у вас есть.

1. 5,2; 3,2; 5,1; 3,1; 4,2; 1,1; 5,1; 4,1; 4,2; 1,2; 2,1; 3,1.

2. 2,2; 5,1; 3,1; 1,2; 3,2; 3,1.

Да, страна называется «Литературное чтение».

- Прочитайте на доске стихотворение Анатолия Алексина.

У тебя друзей немало,

И живут они вокруг.

Но из всех друзей хороших

Книга самый лучший друг!

- Почему автор считает книгу самым лучшим другом? (Высказывания детей.)

- Прочитайте выразительно это стихотворение.

- У вас на столах новые красочные учебники. Что нужно для того, чтобы они надолго остались в таком состоянии? (Ученики вспоминают правила общения с книгой.)

- Назовите автора учебника.

- Рассмотрите условные обозначения. Объясните каждое из них. (Ученики называют знаки и пробуют с ними работать.)

Физкультминутка

(Стихи сопровождаются движениями детей.)

Зарядка

Каждый день по утрам

Делаем зарядку.

(Ходьба на месте)

Очень нравится нам

Делать по порядку:

Весело шагать,

(Ходьба.)

Руки поднимать,

(Руки вверх.)

Приседать и вставать,

(4-6 приседаний.)

Прыгать и скакать

(10 прыжков.)

Знакомство с содержанием учебника

- Откройте учебник на с. 220 и просмотрите Содержание.

- Прочитайте названия разделов, которые мы будем изучать.

Подумайте, о чем будут эти произведения. (Дети работают самостоятельно.)

- Читаем названия разделов и слушаем ваши предположения.

- Какой из этих разделов вам особенно близок и интересен? Почему?

- А сейчас проверим, как вы научились ориентироваться в учебнике. Найдите и быстро откройте:

Стихотворение А. С. Пушкина «Вот север, тучи нагоняя…»;

Стихотворение Афанасия Фета «Ласточки пропали…»;

Произведение М. Пришвина «Ребята и утята»;

Произведение Евгения Чарушина «Страшный рассказ»;

Стихотворение Даниила Хармса «Что это было?»;

Сказку «Два мороза».

- Что ж, молодцы, справились с заданием. Только каждый раз надо помнить, как листать книгу, и в ней всегда должна быть закладка.

Игра «Наборщик»

- Перед вами слово «катер». Соберите из него как можно больше слов – в любом падеже единственного и множественного числа.

(Ученики называют слова, учитель записывает их на доске.)

- Проверим, все ли слова мы сумели найти. Прослушайте стихотворение.

Из букв собрал я слово катер.

Нам покататься можно, кстати:

Ведь в слове катер есть река.

Я отправляюсь в путь: «Пока!»

Куда поедем? Добрый катер

Мне подсказал, что к тёте Кате,

Но разве слов других в нём нет?

Мчит катер мой быстрей ракет.

И подсказал опять мне катер

Изобразить себе маршрут по карте.

Выходим в море. Хватит рек.

Ура! Причалили. «Артек».

В. Волина

Подведение итогов урока

- Как называется учебник, который мы будем изучать на уроках чтения?

- Каковы ваши впечатления от работы на уроке?

Рефлексия

- Выберите и продолжите любое предложение.

На сегодняшнем уроке я узнал(а) …

На этом уроке я похвалил(а) бы себя за …

После урока мне захотелось…

Сегодня я сумел(а)…

Домашнее задание

Принесите книгу, прочитанную летом, которая больше всего нравится.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/372541-vvedenie-znakomstvo-s-uchebnikom