Использование детских подвижных игр и развлечений в физической подготовке мальчиков

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДЕТСКИХ ПОДВИЖНЫХ ИГР И РАЗВЛЕЧЕНИЙ В ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ МАЛЬЧИКОВ

Этнографические материалы свидетельствуют, что военная направленность в воспитании мальчиков и юношей была наиболее актуальна и являлась обязательным элементом у всех народов, так или иначе вынужденных защищать свое Отечество.

Как социальный по содержанию и по форме феномен, подвижные игры и связанные с ними физические упражнения были актуальны на всем протяжении развития человеческого общества. Еще Платон писал, что «человек, желающий стать достойным в каком бы то ни было деле, должен с ранних лет упражняться, то забавляясь, то всерьез, во всем, что к этому относится»

Опираясь на труды Гиппократа и Галена, Абу Али ибн Сина (Авиценна) в своем «Каноне врачебной науки» [1. С. 313-315] также указывал на пользу игр и физических упражнений для развития молодого человека. В приведенном ученым перечне видов физических упражнений и подвижных игр большое внимание уделено игре в мяч, играм с большим и малым шаром, поднятию камней, борьбе, верховой езде на лошади и верблюде, стрельбе из лука, метанию копья, кулачному бою и др.

Отдельные из игр, направленных на совершенствование физического и духовного развития, - игры с бегом, прыжками, метанием известны еще со времен древних греков.

В Древнем Китае на протяжении веков обучение солдат повстанческих отрядов искусству борьбы включало развитие всех областей человеческой деятельности, относящейся к войне и военному делу, в том числе рукопашный бой с оружием и без него, стрельбу и метание различных снарядов, вольтижировку, акробатические трюки в театральных поединках и др.

Система воспитания в Иране ориентировалась на гармоничное сочетание физических и умственных аспектов: детей учили не только разным наукам, но и верховой езде, стрельбе из лука и т.п. [10. С. 78].

Особую актуальность приобретают различные подвижные и военно-спортивные игры, направленные на физическое совершенствование подрастающего поколения. Так, по наблюдениям исследователя традиций воспитания грузинских мальчиков Л.Т.Соловьевой, «…повсеместно мальчики соревновались между собой в беге на различные расстояния, в прыжках через всевозможные препятствия, в метании. В горных районах (Хевсурети, Пшави) и в некоторых местностях Картли и Кахетии были распространены прыжки с шестом через различные препятствия, что имело и практическое значение. … Очень популярны были подвижные игры, требовавшие силы, выносливости, ловкости: игры с поясами (лахти), «волки и овцы» (мгелобана), «кошки-мышки» (тагвобана) и др.» [110. С.94]. В горных районах Грузии было также обучение верховой езде. Оно начиналось с 8-10 лет под наблюдением старших опытных наездников. С 12-13 лет мальчикам уже разрешали самостоятельно совершать длительные поездки [24. С. 94; 82. С. 193; 98. С. 31; 131. С. 67].Это было необходимо «…в силу ряда причин: пограничное положение, соседство с Дагестаном, Чечней, существование института кровной мести…» [132. С. 104].

. В некоторых детских сельских играх сохраняются сюжеты, связанные с традиционным занятием былых тюркских кочевников-скотоводов, выходцев из центральноазиатских степей. Распространены, например, игры, посвященные теме охраны стада от волков, такие какдавар-курт («овцы и волки»), курт-кузу («ягнята и волки»), в которых участвуют 20-30 мальчиков 10-12-летнего возраста» [9. С. 23, 33, 60, 103; 107. С.55].

Классификация народных игр для мальчиков

1.Игры с бегом и уверткой для мальчиков 3-7 лет

2.Игры с прыжками и борьбой для мальчиков 3-7 лет

3.Игры с прыжками, бегом, борьбой для подростков 8-13 лет

4.Игры и упражнения с метанием, игры с камешками, ножичками и иными инструментами для мальчиков 8-13 лет

5.Игры с мячом для подростков 8-13 лет

6.Игры с палкой для подростков 8-13 лет

7.Символические игры

Игры с бегом и уверткой для мальчиков 3-7 лет

Ловишки. С помощью считалок один из играющих выбирается, чтобы ловить; остальные разбегаются в разные стороны. Тот, кого словят, присоединяется к ловящему и ловит вместе с ним остальных. И так до тех пор, пока не изловят всех. После этого игра начинается сначала

Цапля. Играли мальчики 5-7 лет на достаточно маленькой площадке – примерно 5х5 м.

По жребию или по считалке выбирали водящего – «цаплю». Остальные – «лягушки». Пока цапля «спит», т.е. стоит, наклонившись вперед и опираясь на прямые ноги, лягушки прыгают на корточках. Проснувшись, цапля издает крик и начинает ловить (салить) лягушек обязательно большими шагами и на прямых ногах (не сгибая коленей) и держась хотя бы одной рукой за голени ног. Лягушки же должны спасаться от цапли, прыгая на корточках. При нарушении условий, например, если кто-то из лягушек встанет во весь рост или выпрыгнет за пределы площадки, а также при осаливании они меняются местами.

Успевай! Играющих – 8-20 человек. Чертятся два круга, ширина одного – два шага, другого – 5-10 шагов.

Один игрок становится в маленький круг и кладет руку за спину ладонью кверху; остальные, становясь лицом к его спине, располагаются в промежутке между кругами.

Кто-нибудь бьет водящего по руке, тот бросается на играющих и старается запятнать любого из них. А это сделать трудно, т.к. все они бегут за черту внешнего круга, где пятнать нельзя. Если удалось запятнать, то водить идет запятнанный

Игры с прыжками и борьбой для мальчиков 3-7 лет

Путы. Ноги завязываются платком или веревкой примерно так же, как спутываются ноги у лошади. И так играющие прыгают до назначенного места. Кто первым прискакал, тот и выиграл [И-18, бес. 3.08.2008].

Лиса в норке.Игроки выбирают лису. Один из углов комнаты – ее норка, в которой она стоит на одной ноге. Остальные дразнят лису, теребят за одежду, лают, как собаки, хлопают в ладоши. Лиса должна в это время быстро повернуться, сделать прыжок и ударить кого-нибудь рукой. А они же следят за каждым ее движением, уклоняются от ее прыжков, а если заметят, что она стала на обе ноги или переменила ногу, то кричат: «Лиса в нору, лиса в нору!». И каждый хочет ударить ее рукой. А кого успеет ударит лиса, тот делается лисой, а та присоединяется к остальным [И-14, бес. 28.07.2008

Перетяни палку.Играющие делятся на две партии. Ведущий одной партии берет палку, а за него берутся все остальные. Ведущий другой партии тоже берется за эту палку, а за него берется его партия. И так стараются перетянуть палку – каждая группа на свою сторону [И-14, бес. 31.07.2008].

В «Пустое место» играли мальчики 8-10 лет; количество участников варьировалось от 6 до 40 человек.

Играющие становились в круг, ведущий – за кругом. Все стоящие в круге должны сложить руки за спиной или просто опустить их вниз. Ведущий ходит за кругом и дотрагивается до кого-либо, касаясь спины или рук. Это означает, что он вызывает данного игрока на соревнование. Дотронувшись, ведущий бежит в любую сторону за кругом, а вызванный – в обратную сторону по кругу. При этом ведущий может не сразу броситься бежать в ту или другую сторону, а вызванный следит за ним и, как только увидит, в каком направлении он бежит, устремляется в обратную сторону по кругу. Встретившись, они «здоровкалысь» - приседая, кланялись друг другу – и продолжали быстрее бежать по кругу, чтобы занять освободившееся место. Оставшийся без места становился ведущим [И-17, бес. 28.07.2008].

Игра «Гори ясно»

Играют мальчики-подростки 11-13 лет на лужайке или площадке длиной не менее 20-30 м. Разделившись на пары, участники берутся за руки. Пары становятся друг за другом «вырвэчкой» (колонной, вереницей). В самом начале колонны на расстоянии 3-5 м от первой пары стоит «разлучник» - ведущий. Все произносят хором:

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Глянь на небо:

Птички летят,

Колокольчики звенят.

«Разлучник», стоящий спиной к играющим, со словами «глянь на небо» смотрит вверх. В это время последняя пара, разъединив руки, обегает колонну справа и слева. Почти поравнявшись с ведущим, они ждут последнего слова «звенят», после чего начинают бежать вперед мимо «разлучника». Он, в свою очередь, бросается в погоню за любым из них и старается поймать (достаточно осалить, прикоснувшись рукой), прежде чем они снова возьмутся за руки. Кого «разлучник» засалит, с тем и становится парой впереди всей вереницы. А роль ведущего исполняет игрок, оставшийся один. Если же «разлучник» никого не поймал, он ловит следующую пару.

К основным правилам игры относятся следующие:

1) «разлучник» не имеет права оглядываться и подсматривать, какая пара собирается бежать мимо него. В противном случае приготовившаяся бежать пара может поменяться очередью с другой парой или местами друг с другом;

2) никто не должен начинать бег прежде, чем прозвучит слово «звенят», иначе это будет засчитано как фальстарт;

3) «разлучник» может салить бегущих только до того момента, как они возьмутся за руки

Игры и упражнения с метанием, игры с камешками, ножичками и иными инструментами для мальчиков 8-13 лет

Развитию ловкости, глазомера способствовали разнообразные игры с камешками и ножичками, в которые мальчики начинали играть с 7-8 лет

«Чет и нечет». Суть ее состоит в том, что «один из играющих берет в горсть несколько мелких камушков, кидает их вверх и, подставив верхнюю часть ладони, старается, чтобы попало на нее как можно больше камушков; затем, прикрыв их левою рукою, спрашивает у других: «Чет или нечет?». Не угадавший платит фант и оплачивает его каким-либо смешным действием, назначаемым угадавшими»

Коза. Берут пять камешков в руку; один бросают вверх, четыре кладут на землю и затем брошенный снова ловят. Потом указательным и большим пальцем левой руки опираются на землю. Находящийся в правой руке камешек бросают вверх, а затем указательным пальцем правой руки ударяют по одному изнаходящихся на земле камешков так, чтобы он пролетел в промежуток между указательным и большим пальцами левой руки, не задев их, что означает «козу прогонять», и тотчас же ловят брошенный камешек правой рукой. После того снова один камешек бросают кверху, а другой прогоняют между поставленными пальцами левой руки и таким образом проделывают со всеми четырьмя лежащими на земле камешками до тех пор, пока все их прогонят без погрешностей [

Игры с мячом для подростков 8-13 лет

Вдогон. Чертили круг. Человек 10 мальчишек стоят на противоположных сторонах; берут по два мяча и начинают перебрасывать их своему соседу, стараясь вторым мячом догнать первый. Тот, у кого мяч упал или кто одновременно получил два мяча, считается проигравшим. Выигрывает тот, кто допустил меньше ошибок [И-17, бес. 5.08.2008].

Игра «Пятнашки» групповая и заключается в следующем. Вначале по жребию определяли одного игрока, который становился «пятнашкою». На земле прочерчивали круг, в который клали мяч. Игроки становились вокруг круга на расстоянии примерно 1,5-2 м и протягивали руку к мячу в ожидании, когда «пятнашка» подаст команду. Когда тот называл кого-либо по имени, этот игрок должен был быстро схватить мяч и, не сходя с места, попасть им в кого-нибудь. В это время все остальные участники разбегались. Если мяч попадал в одного из них, то «запятнанный» становился «пятнашкой», а тот, в свою очередь, вступал в игру

Мячом по лункам. Соответственно количеству игроков по прямой линии делается ряд лунок на расстоянии 1-1,5 аршина одна от другой, предназначенных по одной для каждого из игроков, исключая одного, остающегося без лунки и на которого по жребию возлагается обязанность ведущего. На сажень от ямок проводится параллельная черта, на которой становятся игроки, каждый против своей лунки с палкой в руке. Ведущий становится на одном конце лунок и катит по ним мяч.

Кому в ямку закатился мяч, тот немедленно бросает в него свою палку, стараясь выбить его из лунки как можно дальше. После того ведущий бежит за мячом, а игрок – за своей палкой.

Схватив мяч, ведущий старается вперед игрока поспеть к лунке и снова положить в нее мяч. Если это удастся ему, тогда запоздавший игрок становится ведущим, а тот идет на его место к лунке. Если же, наоборот, игрок, бивший по мячу, раньше ведущего возвратится к ямке и, ударив по ней концом палки, скажет «чур», тогда снова катает мяч по ямкам прежний ведущий

Игры с палкой для подростков 8-13 лет

Игра «Палка» проводилась в любое время года. Число играющих было не ограничено: в нее могли играть и два человека, но чем большее количество было игроков, тем веселее и азартнее проходила игра. «Один из играющих бросает палку вверх, другие попадают в нее на лету. Если кто-нибудь попадет, то кидавшего палку начинают «женить», т.е. бьют шапками до тех пор, пока он не соберет всех палок, после чего снова бросает вверх свою палку. Если ее никто не ударит, то играющие начинают попадать в нее на земле – каждый с того места, где упала его палка; кто не попадет в лежащую палку, тот кидает вверх свою и с ним проделывают то же, что и с первым играющим, если попадут на лету в его палку» [36. С. 27].

Метание палки.В игре участвовали от 4 до 30 мальчиков 10-12-летнего возраста. Игра командная. Инвентарь: две палки длиной 40-50 см и одна длиной 1,5 м с заостренным концом.

На ровном месте устанавливали две палки поменьше на расстоянии 10-15 м. Одна из них обозначает исходную позицию, вторая – конечную цель, т.е. мишень. Иногда первую палку заменяли чертой.

Игроки одной, затем другой команды по очереди метали длинную палку от исходной в мишень, стараясь отбить ее.

Выигрывала команда, которая наибольшее количество раз сбивала мишень. Но если она была сбита боковым ударом палки, это не засчитывалось [И-15, бес.18.07.2007].

Казаки. Мальчики садились на палочки верхом, и у каждого за плечами были палки – это ружья, сбоку привязаны другие палки – это шашки. Собирались в круг и разделялись на два отряда – отряд казаков и отряд неприятеля. Каждый отряд избирал себе вожака: у казаков – это атаман. Отряды расходились в разные стороны, а потом по сигналу сходились. И тут начинается общая свалка, крик. Игра продолжается до тех пор, пока не победит какая-нибудь сторона. Тогда победители с пленными и отнятыми у них орудиями едут на палочках и поют казачью песню. Тем все и заканчивается [И-17, бес. 1.08.2008].

Символические игры

Дозор. Играли две команды, одна из которых, по жребию, пряталась, а другая оставалась в крепости, очерченной кругом. Прячущаяся партия была ведущей. Она оставляла у крепости своего «сынка» - разведчика. В свою очередь соперники выделяли «лазутчика».

Оставшиеся в крепости соперники ложились лицом вниз, их лазутчику закрывал глаза сынок из команды ведущих. Затем ведущая команда быстро убегала и пряталась, а лазутчик должен был их найти. Он отправлялся на поиски. В это время за ним неотступно следовал «сынок», громко оповещая свою команду о действиях лазутчика: в какую сторону он пошел, где перепрыгнул и т.д.

Лазутчик стремится убежать от сынка, чтобы получить свободу действий. Но ему это удается не всегда, потому что в сынки, так же, как и в лазутчики, выбирали самых быстрых и ловких.

Судя по сведениям своего разведчика – «сынка», ведущая команда узнает, где находится лазутчик, как далеко он ушел от крепости. Если старшему ведущей группы кажется, что он ушел достаточно далеко, то он дает команду: «Брать крепость!»

Игроки ведущей команды быстро подбегают к соперникам, которые, чувствуя их приближение, начинают кричать: «Лазутчики!»

В это время «сынок» старается задержать лазутчика. Он должен успеть сделать это до того, как лазутчик прибежит и скажет: «Я здесь!». До тех пор, пока он не произнесет это, ведущие своими шапками или просто руками будут бить соперников.

Когда же лазутчик, которому успешно удалось миновать «сынка», прибегает и заявляет о своем прибытии, команды меняются ролями.

Немаловажная деталь игры: в том случае, когда лазутчик обнаруживал спрятавшихся игроков ведущей команды, он сообщал об этом громко. Дальнейшие его действия зависели от того, что предпримет командир ведущей группы. Если он примет решение уйти от лазутчика и спрятаться вновь, то, сообщив об этом своим, лазутчик устремлялся за противниками. Если группа решила штурмовать крепость, то лазутчик со всех ног бежал к своим, чтобы не допустить туда «врагов». Для этого достаточно было опередить всех бегущих и крикнуть: «На первах!» [И-12, бес. 13.08.2008].

Как видно из описания, в игре большое значение имело умение «сынка» и лазутчика быстро ориентироваться на местности, прятаться и прислушиваться к раздававшимся звукам, даже на первый взгляд незначительным.

Подводя итог, следует сказать, что игра-единственная деятельность, которая выводит ребенка за рамки его непосредственного опыта, и любое, занимаемое им в игре место, уникально. Появление круга детских игр, которые ориентировались на мужской труд –охота, пахота военное дело способствовало

-приобретению трудовых навыков

-моделированию взрослой мужской жизни

-воспроизведение жизненные ситуации среди мальчиков, мужчин, социальных отношений.

Игра-стратегически тонко организованное культурное пространство развлечений ребенка ,в котором он идет от развлечения к развитию

Учитель начальных классов

средней школы-гимназии имени К.И.Сатбаева

Шорина Нина Владимировна

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/37266-ispolzovanie-detskih-podvizhnyh-igr-i-razvlec