Урок нравственности

УРОК НРАВСТВЕННОСТИ.

Разработала: учитель начальных классов Кульбаева С.А.

Тема: Утверждай себя добрыми делами.

Цель: Воспитание ответственного отношения к собственной жизни.

Задачи:

1) Выяснить, как дети понимают смысл жизни человека и расширить их представления о том, какой след должен оставить человек на Земле.

2) Выявить, какие чувства дети испытывают к чужому труду, к результатам собственного труда и вызвать желание дорожить и гордиться своим и чужим трудом.

3) Определить отношение к человеческой жизни, к результатам труда чужого и своего.

Посмотрите в словаре значение слова «эстафета».

Расспросите у родителей о родственниках, о близких людях, какой след они оставили о себе.

Содержание занятия.

Проверка домашнего задания.

Самооценка.

II. Постановка учебной задачи.

Ребята, внимательно послушайте рассказ В.А. Сухомлинского «Утверждай себя добрым делом» и подумайте: какой след должен оставить человек на Земле?

«Старый Мастер возвел каменный дом. Стал в сторону и любуется своим трудом, «Завтра в доме поселятся люди», - думал с гордостью Старый Мастер.

А в это время возле дома играл семилетний мальчик. Он прыгнул на ступеньку и оставил след своей маленькой ножкой на цементе, еще не успевшем застыть.

Зачем ты портишь мою работу? - сказал с укоризной Мастер. Мальчик посмотрел на отпечаток ноги, засмеялся и убежал.

Прошло много лет. Мальчик стал взрослым человеком. Жизнь его сложилась так, что он часто переезжал из города в город, но ни к чему и ни к кому не привязывался.

…Пришла старость. Вспомнил Старый Человек свое родное село на берегу Днепра. Захотелось ему побывать на родине. Приехал Старый Человек в родное село. Встретился с людьми, назвал свою фамилию, но все пожимали плечами, никто не помнил такого человека.

Что же ты оставил в память о себе? - спросил у Старого Человека один старик. - Есть ли у тебя сын или дочь?

- Нет у меня ни Сына, ни дочери, - ответил Старый Человек.

- Может быть, ты посадил дуб?

- Нет, не посадил я дуба...

- Может быть, ты взлелеял поле?

- Нет, не взлелеял я поля...

- Ну, так значит, ты песню сложил?

- Нет, и песни я не сложил.

- Так кто же ты такой? Что же ты делал всю свою жизнь? - с изумлением спросил старик.

Ничего не мог ответить Старый Человек. Вспомнилось ему то мгновение, когда он оставил след на ступеньке. Пошел он к дому. Стоит дом, как будто его вчера соорудили, а на самой нижней ступеньке - окаменевший на­вечно отпечаток его маленькой ножки. «Вот и все, что остается после меня на земле, - с горечью подумал Старый Человек. - Но ведь этого мало. Не так надо было жить!».

Обсуждение рассказа в группах.

Что означает слово «Эстафета»?

О чем задумался герой рассказа?

Какой след о своей жизни оставил?

О чем пойдет разговор на сегодняшнем занятии?

Делай добрые дела, чтобы было не стыдно вспоминать о прожитых годах.

Самооценка.

Решение учебной задачи.

Обсуждение в группах.

задание.

Скажите, какой приговор вынесен жизни Старого Человека?

(«Не так надо было жить»).

А как надо было жить? Что делать?

Каким рос герой рассказа?

(Рос бездушным, толстокожим - иначе бы он не портил чужую работу. Он был равнодушным ко всему, что не касалось его лично, безразличен к чужому труду.)

Самооценка.

задание.

Ребята, расскажите о родственниках, близких людях, что оставили о себе след, память. Какие это люди?

(Выслушиваются рассказы детей.)

Как вы понимаете «передать эстафету»?

(Выслушиваются ответы детей, и на основе ответов учитель обобщает: что значит «передать эстафету» другим поколениям.)

Скажите, а бывший мальчик из рассказа В.А. Сухомлинского «Утверждай себя добрым делом» оставил в жизни какой след?

(Ответы детей выслушиваются и делается вывод - что бывший мальчик не оставил в жизни такого следа, а окаменевший след его детской ножки поверг его в уныние и отчаяние. Горько, досадно и ничего не изменишь! Жизнь не начнешь сначала.)

Самооценка.

задание.

Скажите, суровый приговор «Не так надо было жить» можно назвать справедливым? Почему?

(Выслушиваются ответы детей и делается вывод.)

Какие жизненные правила можно вывести для себя, анализируя этот рассказ «Утверждай себя добрым делом»? Этот вопрос возьмите в качестве домашнего задания. Подумайте, какие добрые дела вы можете сделать сами.

Самооценка.

Рефлексия.

О чем говорили на занятии?

Что вы поняли из сегодняшнего занятия?

Ответы.

Самооценка за урок.

Домашнее задание.

Обсудите сегодняшний урок с родителями. Вывести жизненные правила для себя, анализируя рассказ «Утверждай себя добрым делом». Подумайте, какие добрые дела вы можете сделать сами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/373015-urok-nravstvennosti