- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Комплексный анализ текста «Повторение изученного.8 класс»
6655
1
КОМПЛЕКСНАЯ РАБОТА «ПОВТОРЕНИЕ 8 класс»
Как н... боялись засухи она все(таки) пр..шла.
Небо было (до)нельзя расколе...о и с него почти отвесно падали кол...щие лучи солнца а в воздухе уже начинал ве...ть дыш...щий гарью ветерок.
Овес (не)поднявшийся еще и на (пол)аршина от земли уже поблек.
Прося...ые поля едва колебл...мые жарким дыханием ветра насто...ного на увя…ших полевых травах (без)устали отл…вали своими унылыми (бледно)зелеными кистями.
Почти (не)заросшие в этом году травою паровые поля печально разнообразили картину.
Песча...ая земля которая (по)видимому некогда была особе...о избалова...а дождями окончательно задыхалась от зноя.
(Кое)где попадавшиеся нам (на)встречу стада еще более усил…вали т…скливую (не)пр…глядность полей.
И только один раз мы заметили возле них пастуха (не)спеша идущего за стадом и с видимым усилием тащ.. .щего свою палку.
Он безучас...но посмотрел на нас и пута...о об.. .яснил куда нам следует ехать (что)бы попасть на мельницу.
(Не)смотря на ра...ее время деревня через которую мы прое...жали поражала своей пусты...остью.
Только (кое)где на завал...нке сидела (какая)нибудь старуха да к…пошились ребятишки почти (не)интересовавшиеся нами.
Даже собаки и те ла.. .ли как(то) (не)хотя и (как)будто по привычке.
Но вот в отдалени... мы увидели небольшой домишк... с штукатуре...ыми стенами.
Это и было (н...)что иное, как мельница, где мы рас...читывали остановит...ся на ноч...вку.
Весело выглядывают из (ярко)зеленой листвы черепи...атые и камыш...вые крыши построек, (без)устали вращается обвеш...ное маслянистыми каплями замшелое колесо беше...о стучит в амбаре ж...рнов с приглуше.. .ым ш.. .потом плещ.. .тся реч.. .нка убегающая куда(то) (в)глубь степей.
Уж не пр...мерещилось(ли) все это нам?
ЗАДАНИЕ:
Расставить знаки препинания, раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы.
Среди 1-10 предложений указать №(№а) предл. с вводным словом(конструкцией).
Из 9 предложения выписать словосочетания с типом связи ПРИМЫКАНИЕ.
Из 9 предложения выписать словосочетания с типом связи УПРАВЛЕНИЕ.
Из 2 предложения выписать словосочетания с типом связи СОГЛАСОВАНИЕ.
Определить тип сказуемого в предложениях 2,6,9.
Указать цифрой количество грамматических основ в предложении 14.
Определить тип односоставного предлож. в предложении 1.
Указать №(№а) сложного(ых) предл. Определить тип сложного(ых) предл.
Среди 1-10 предложений указать №(№а) предл. с обособленным определением.
Определить часть речи (В)ГЛУБЬ в 15 предложении. Составить словосочетание с данным словом так, что его написание стало другим.
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Инновационные технологии в сфере социального обслуживания»
- «Профессиональная компетентность педагога основной и средней школы в условиях реализации ФГОС и профессионального стандарта»
- «Специалист органов опеки и попечительства: основные задачи и полномочия»
- «Цифровые инструменты и сервисы в профессиональной деятельности педагога»
- «Основы формирования финансовой грамотности в образовательной организации»
- «Тифлопедагогика: теоретические и практические аспекты работы с детьми с нарушениями зрения»
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.