Методическая разработка: «Сборник словесных дидактических игр»

Муниципальное автономное учреждение

дополнительного образования

«Военно-патриотический парк «Патриот»

Сборник словесных дидактических игр

Методическая разработка

Автор-составитель:

Суздальцева Полина Сергеевна,

Педагог дополнительного образования

г. Новокузнецк, 2019

Суздальцева П. С. Сборник словесных дидактических игр: методическая разработка. – г. Новокузнецк, 2018. – 7 с.

Рассмотрено на методическом совете МАУ ДО ВПП «Патриот». Протокол № 2 от 15.12.2018

Данный сборник дидактических игр разработан в качестве диагностического инструментария для контроля усвоения понятий и терминов по общеразвивающей дополнительной образовательной программе «Скалолазание». Сборник призван помочь педагогу при организации педагогического контроля, входной, промежуточной и итоговой аттестации учащихся. Также данные игры могут быть использованы для закреплении изученного материала, для самостоятельной работы учащихся в группах, на оценочно-рефлексивном этапе занятия для осуществления контроля и самоконтроля.

Разработка будет полезна педагогам дополнительного образования физкультурно-спортивной, туристско-краеведческой направленностей, тренерам детско-юношеских школ по скалолазанию, учителям физической культуры, учащимся.

Суздальцева Полина Сергеевна,

педагог дополнительного образования,

МБУ ДО ВСЦ «Патриот», высшей квалификации.

Электронная почта: obmenko@gmail.com

Дидактические игры

«Что это?».

Цель:закрепление и диагностика усвоения терминов и понятий по скалолазанию.

Материалы и оборудование:каска, карточки с терминами, словарь-справочник «В помощь юному скалолазу», листочек для заметок, ручка, карточки в виде зацепок.

Правила:

Шаг 1. Учащиеся берут листочки для заметок, ручки и располагаются по кругу. Педагог передает каску,из которой они по очереди вытягивают карточку с терминами, которые им необходимо будет раскрыть.

Шаг 2. На листочке для заметок ребята пишут свои фамилию, имя, термины и их определение.

Шаг 3. Далее они по очереди называют свои термины и раскрывают их понятие.

Шаг 4. За каждый правильный ответ учащийся получает карточку с зацепом.

ПРИМЕЧАНИЕ: Если учащийся затрудняется с ответом, то отвечает любой желающий из круга и получает за это дополнительную карточку с зацепом. Если никто не может дать определение, то берут для помощи словарь, однако в этом случае учащийся вытягивает дополнительную карточку. Если и на этот раз он не может дать определение, то он выбывает из круга.

Шаг 5.После того, как круг завершен (в зависимости от целей педагога, или целей играющих) учащиеся тянут еще карточки или начинают подсчет результатов.

Шаг 6. Победителями становятся те учащиеся или тот ребенок, которые накопили больше карточек с зацепами, а значит, дали больше верных ответов.

«В слова».

Цель:закрепление и диагностика усвоения терминов и понятий по скалолазанию.

Материалы и оборудование:словарь-справочник «В помощь юному скалолазу», листочек для заметок, ручка.

Правила:

Ребята называют по очереди термины из области скалолазания, альпинизма, туризма.

1 вариант. Определяется очередность игроков. Первый ребенок называет любой термин, следующий за ним подбирает термин на последнюю букву этого слова. Например,«обвязка», следующим слово на букву «а» может быть«альпинизм», следующее на «м» и т.д. Если названное слово оканчивается на «й», «ы», «ь», то называется слово на предпоследнюю букву, например, «базовый лагерь» - «рюкзак».

2 вариант. Ребята проговаривают термины по очереди, но уже не на последнюю букву предшествующего слова, а на выбранную заранее букву. Например, на «с»: «страховка» - «скальники» - «спальник» и т.д.

ПРИМЕЧАНИЕ: Если учащийся затрудняется с ответом, то он выбывает из круга. Победителем становится тот, кто продержался до конца игры.

«Угадайка».

Цель:закрепление и диагностика усвоения терминов и понятий по скалолазанию.

Материалы и оборудование:словарь-справочник «В помощь юному скалолазу», листочек для заметок, ручка, карточки в виде зацепок.

Правила:

Шаг 1. Из числа ребят жеребьевкой определяется ведущий.

Шаг 2. Ведущий выбирает из словаря тот или иной термин и дает его определение.

Шаг 3. Учащиеся должны назвать наименование термина соответствующее этому определению. Тот, кто назвал верно, получает карточку с зацепом и становится ведущим.

ПРИМЕЧАНИЕ: Например,ведущий – вид лазания без использования специальных средств страховки, над глубокой водой (DeepWaterSolo).

Шаг 4. После того, как круг завершен (в зависимости от целей педагога, или целей играющих) учащиеся тянут еще карточки или начинают подсчет результатов.

«Кроссворд».

Цель:изучение,закрепление и диагностика усвоения терминов и понятий по скалолазанию.

Материалы и оборудование:словарь-справочник «В помощь юному скалолазу», двойной лист бумаги в клетку, ручка, карандаш, линейка, ластик, часы, мелкие камешки, звездочки.

Правила:

Шаг 1. Составить кроссворд с опорой на словарь-справочник при необходимости. (Можно составлять на определенную тему, например, «Идем в поход», «Едем на скалы» или свободную). Ведущий обозначает время на задание – 20 минут.

ПРИМЕЧАНИЕ: В зависимости от возрастного состава участников и цели обучения ведущий может поощрять использование словаря или наоборот поощрять меньшее количество обращений к словарю, выдавая участникам камешки или звездочки.

Шаг 2. После того как кроссворд составлен участники оставляют авторские имя и фамилию на листе. Затем обмениваются кроссвордами и приступают к решению.

Шаг 3. Участники подписывают на доставшемся им кроссворде свою имя и фамилию и подчеркивают чертой. Затем идет отсечка времени – 15 минут на решение.

ПРИМЕЧАНИЕ: В зависимости от возрастного состава участников и цели обучения ведущий может поощрять использование словаря или наоборот поощрять меньшее количество обращений к словарю, выдавая участникам камешки. Звездой стоит отметить участников решивших кроссворд без словаря. За каждое обращение к словарю выдавать камень.

Шаг 4. По истечении 15 минут ребята вновь обмениваются кроссвордами и проверяют правильность решения. За каждый верный ответ – звездочка, за не верный – камень. На проверку дается 5 минут.

Шаг 5. После чего следует подсчет результатов. Ребята подсчитывают заработанные камешки и звездочки. Ведущий подводит мораль, что камешки создают нам препятствия на пути, утежеляют наш рюкзак во время восхождения к Звездам.

Шаг 6. После чего все кроссворды вывешиваются на стенд и идет голосование за самый лучший. Определяется ТОП 3 лучших составителей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/373227-metodicheskaja-razrabotkasbornik-slovesnyh-di