Конспект и презентация по окружающему миру 1 класс Школа России «Когда придет суббота?»

Проект урока окружающий мир в 1а классе УМК «Школа России»

Учитель: Ермолаева Наталия Сергеевна, учитель начальных классов МБОУ «Гимназия №1», первая квалификационная категория, стаж работы – 30 лет.

Тема: «Когда придет суббота?»

Тип урока: открытие нового знания.

Цель урока: формировать представление о времени, его составляющих - настоящем, прошлом и будущем.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная, групповая

Методы: словесно-наглядный, частично-поисковый, проблемный.

Технологии обучения: игровая технология, ИКТ технология, здоровье сберегающая технология.

Ресурсы: А.А.Плешаков. Окружающий мир. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. 2 ч. – М.: Просвещение, 2011.

А.А.Плешаков. Окружающий мир. Рабочая тетрадь.1 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. 2 ч. . – М.: Просвещение, 2013.

Формирование УУД

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Познавательные: формирование безопасности через использование знаково-символические средства; умение ориентироваться в своей системе знаний; добывать новые знания: находить ответы на вопросы из разных источников, используя свой жизненный опыт, навык смыслового чтения.

Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; высказывать своё предположение.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах работы в коллективе и следовать им.

Планируемые результаты освоения материала:

•предметные: анализировать иллюстрации, различать прошлое, настоящее и будущее; называть дни недели в правильной последовательности, проводить взаимоконтроль;

•метапредметные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, навык смыслового чтения.

•личностные: умение выделять нравственный аспект поведения, соотносить поступки с принятыми в обществе морально – этическими принципами, уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Основные понятия: время и его течение; прошлое, настоящее и будущее; последовательность дней недели.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент..Создание мотивации к учебной деятельности( 1 мин)
Если у вас хорошее настроение – улыбнитесь!

Если вам нравится урок окружающий мир – сделайте хлопок!
Если вы хотите получить новую информацию на уроке – прошу вас быть моими активными помощниками, слушать меня внимательно, отвечать правильно построенным предложением.

-Сегодня в нашем классе много гостей и поэтому важно вспомнить правила поведения, если к вам пришли гости.

Быть гостеприимным. Быть внимательным. Надо сделать так, чтобы гости остались довольны. Конечно будет приятно если гости скажут, что им было хорошо, и они уходят с хорошим настроением

2.Актуализация знаний.( 2 мин)

-А где же наши друзья-помощники? Вот кажется и они

Слайд - на экране Муравьишка (видео)

Здравствуйте. Ребята! Я пришел сегодня к вам один, потому что у Черепахе в субботу именины, и она занята делами. А мне доставили по почте приглашение на день рождение. Только у меня ребята проблема: я не знаю, когда придет суббота?

- Ребята предлагаю помочь Муравьишке ответить на этот вопрос. Кто готов оказать помощь - поднимите кружок зеленого цвета!

3.Целеполагание.Постановка учебной задачи. (1 мин)

-Тема нашего урока так и звучит: Когда придет суббота?

Слайд - на экране слова: КОГДА ПРИДЁТ СУББОТА?

Цель урока

Вспомнить дни недели.

Научиться различать прошлое, настоящее и будущее

А теперь вашему вниманию загадка

Братьев этих ровно семь.

Вам они известны всем.

Каждую неделю кругом

Ходят братья друг за другом.

Попрощается последний -

Появляется передний

Что за птицы прилетают?

По семерке в каждой стае.

Вереницею летят,

Не воротятся назад. (Дни недели)

Слайд с заголовком ДНИ НЕДЕЛИ

4. Усвоение новых знаний. (2 мин)

– Какие дни недели вы знаете?

На слайде появляются названия дней

-Сколько дней в неделе?

- А знаете ли вы, что число 7 не простое. Оно считается магическим, счастливым.

- С числом 7 есть много пословиц: Семь раз отмерь, один раз отрежь.

- И высказываний: «На седьмом небе от счастья».

Рубрика «Хочу все знать!» (2 мин)

-А теперь пришло время рубрике «Хочу все знать!»

Видео запись

Названия дней недели сохранились со времен Древней Руси, кроме названий «воскресенье» и « суббота». «Воскресенье», день отдыха, назывался раньше «неделя», «день недельный, отсюда и пошло название на все 7 дней – «неделя».

Название «суббота» пришло к нам из стран Древнего Востока. день отдыха у еврейского народа приходился именно на этот день и назывался шаббат. В русском языке это слово превратилось в субботу.

Другие дни недели остались такими же , как в старину: «понедельник» - день после недели,

«вторник» - второй день недели , «среда» - середина недели , «четверг» - четвертый день недели, «пятница» - пятый день.

5.Первичная проверка понимания. (2 мин)

-Какой сегодня день недели? ( Четверг)

-Если сегодня четверг, то какой день недели будет завтра?(пятница)

-Если сегодня четверг, то какой день недели был вчера? (среда)

-Какой день начинает неделю? (Понедельник)

-Какой день стоит между понедельником и средой?(Вторник)

-Назовите соседей понедельника. (Воскресенье, вторник)

Слайд

- Ответьте Муравьишке, когда же придет суббота?(Через 1 день, на 2)

- Ребята, а нам в жизни надо знать названия дней недели, их последовательность?

6. Формирование безопасности через использование знаковые символы (4 мин)

В субботу и воскресенье вы не идете в школу - отдыхаете, а взрослые - ваши родители бывает ходят на работу и в выходной день. Тогда кто-то из вас остается дома один. Бывает так, что взрослым надо отлучится ненадолго н-р сходить в магазин в этом случае вас тоже могут оставить одних полагая, что вы уже стали большими. Я думаю будем полезно если мы вспомним правила как надо вести себя. «Если ты дома один»

Слайд «Если ты дома один»

Заранее подготовленные дети читают стихи

Все правила которые сейчас рассказали ребята они смогли изобразить условными значками для того, чтобы было проще запомнить. После урока мы оформить стенд как надо вести себя «Если ты дома один»

Надеюсь вы будете их помнить. Скажем спасибо нашим одноклассникам

7.Физминутка(1 мин)

8.Усвоение новых знаний.

Работа по учебнику. Знакомство с понятиями:настоящее, прошлое, будущее (5 мин)Слайд

-Открываем учебник на странице 8. и прочитаем загадку

читает ученик

-Как вы понимаете Век? (100 лет)

-Значит можно эту загадку прочитать так

Оно 100 лет бежит вперед и никогда не устает. Что это?

( Время)

- Как определяем время? ( По часам)

-Большинство из нас при слове время сразу представляет часы.

- «Время идет» эту фразу мы понимает в прямом смысле или в переносном?

-Что значит «Время идет» ( Значит проходит несколько часов.)

- А что еще можно сказать о времени? (бежит, спешит, тянется)

Прочитаем следующие две строчки в учебнике.

Время постоянно бежит из прошлого в будущее. А бежит оно через настоящее.

- Какие слова выделены в тексте?

Прикрепить на доску карточки со словами « настоящее», « прошлое» и «будущее».

- Что значат эти слова? Прочитаем их объяснение продолжение (два предложения)

Прикрепить на доску карточки со словами: сейчас, было, будет

9. Первичное закрепление.

А)Фронтальная работа. Работа с карточками.(2 мин)

Для вас я приготовила ещё такие карточки со словами СЕГОДНЯ, ЗАВТРА, ВЧЕРА

- Распределите данные слова по временам:

- К какому времени отнесем слово СЕГОДНЯ? (к настоящему)

(СЕГОДНЯ ставят под НАСТОЯЩЕЕ)

- Слово ВЧЕРА? (к прошлому) (ВЧЕРА - под ПРОШЛОЕ)

- Слово ЗАВТРА? (к будущему) (ЗАВТРА - под БУДУЩЕЕ)

Б)Работа в паре по учебнику с.8 с использованием карточек со словами настоящее, прошлое, будущее (4 мин)

- Ваша задача рассмотреть иллюстрации на странице 8. и определить где художник изобразил настоящее, где прошлое и будущее и наложить карточку со словом настоящее, прошлое, будущее? Объяснить почему вы так решили?

Слайдс изображением иллюстраций

Ребята объясняют свой выбор

-Покажите сигнал как вы справились с заданием

В) Игра. Самостоятельное выполнение, затем проверка по образцу (4 мин)

Слайд

- А теперь предлагаю вам игру «Когда это было? Когда это будет?»

- Что помогает нам узнавать числа и дни недели?

- Правильно, календарь. Именно календарь нам сегодня и понадобится.

Слайд(У каждого ученика на столе календарь)

-Ваша задача вспомнить какой месяц сейчас идет и закрасить желтым цветом прямоугольник

-Какой месяц был до месяца, который идет сегодня закрасьте красным цветом

-Какой месяц будет следующий после того как закончится месяц который идет сейчас закрасьте зеленым цветом

Слайд

-Проверьте по образцу на слайде.

Покажите сигнал как вы справились с заданием

-Какие месяца вы закрасили?

(декабрь, январь, февраль)

-По какому признаку можно объединить декабрь, январь, февраль?

(Названия зимних месяцев)

Г) Практическая работа по календарю. (4 мин)

- Какое сегодня число?

24 января

- К чему отнесем сегодняшний день: к настоящему, прошлому, или будущему?

К настоящему

(учитель вывешивает карточку с надписью 24 января на доску под словом настоящее)

- Найдите на календаре 1 января.

- Какой это день недели? 1 января относится к прошлому или будущему?

К прошлому

(учитель вывешивает карточку с надписью 1 января на доску под словом прошлое)

-Найдите 11 февраля. Какой это день недели? 11 февраля относится к прошлому или будущему времени?

К будущему

(учитель вывешивает карточку с надписью 11 февраля на доску под словом будущее)

Ребята, для вас приятный момент: начиная с 11 февраля ровно одну неделю у вас будут каникулы. Посмотрите какого числа они закончатся?

10. Самостоятельная работа.

Работа в тетради: стр. 6 №1 (3мин)

-Откройте Рабочую тетрадь на странице 6. Рассмотрим школьные принадлежности.

Обведи зеленым карандашом принадлежности прошлого, а красным – чем мы пользуемся сейчас.

Взаимопроверка в парах

Покажите сигнал как вы справились с заданием

11. Работа в группах по карточке (5 мин)

Ваша задача из предложенных предложений выбрать пословицу, где говорится о днях недели или о времени и постараться объяснить её смысл т. е. как вы её понимаете

- Вспомните закон как надо работать в группах?

Дружно; важно уметь договариваться;

Выслушивая друг друга;

Отвечает один, кого выбирает группа;

- Не забудьте, что надо принять единое решение.

1 группа

1.Не по дням — а по часам. (Время летит очень быстро и очень часто его просто не успеваешь замечать.)

2. При солнышке тепло — при матери добро

3.Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

4.В ученье свет, а в не ученье тьма.

2 группа

1. Делу — время, а потехе — час. (Есть время для работы, а есть для отдыха – его нужно правильно уметь различать!)

2.Родина-мать, умей её защищать.

3. Сделал дело - гуляй смело.

4. Нет краше Родины нашей.

3 группа

1.Лучше поздно, чем никогда. (Если что-то не успел сделать вовремя, постарайся его сделать позже, но не откладывай вовсе!)

2.Сердце матери лучше солнца греет.

 3. Дело мастера боится.

4.Старый друг лучше новых двух.

4 группа

1.Век живи, век – учись. (В любое время нужно стремиться узнавать что-то новое)

2.Материнская ласка конца не знает.

3. Труд кормит, а лень портит

4.Тот, кто много читает, тот все знает.
Проверка

На слайд выведены карточки каждой группы

Каждая группа высказывает своё мнение

Учитель оценивает правильность ответа.

12. Итог (2 мин)

-Ребята. А что объединяет все эти пословицы?

(В них говорится о времени)

-Предлагаю хором назвать все дни недели.

-Ребята, о чём нас спрашивал Муравьишка? ( когда придёт суббота)

–Давайте ещё раз напомним .(через день, на второй)

Теперь Муравьишка точно попадет на день рожденье Мудрой Черепахе.

-Ребята, а откуда и куда бежит время?

(из прошлого в настоящее)

-А что такое настоящее?

(то что происходит сейчас, сегодня)

-А вот Муравей Вопросик сказал, что вчера поте­рял время. Как он мог это сделать? Попробуйте дома приду­майте сказочную историю по рисунку

13.Рефлексия учебной деятельности (2 мин)

- Вам пригодятся знания, которые вы получили? Достигли мы цели урока?

- С каким настроением вы уйдёте с урока?

-Надеюсь не только вам ребята было интересно, но и наши гости не скучали. Всем спасибо

Приложение

Стихи«Если ты дома один» Правила поведения дома

Не выглядывай из открытого окна

Светит солнышко в окошко.

На окне уселась Саша.

Рядом куколка сидит

И на улицу глядит.

 Скажем кукле, скажем Сашке:

Не сидите на окошке!

Неужели вам не ясно?

На окне сидеть опасно!

Не играй с огнём

Взяли спички как-то малыши,

Стали их считать.

Спичка – раз и спичка – два!

Загорелся целый дом!

Тут огонь водой залили,

Домик быстро потушили.

Вы запомните, друзья,

Спички трогать вам нельзя!

Не оставляй открытыми краны с водой

Буль-буль-буль – вода бежит

Ярославка в ванную спешит.

Словно смелый капитан,

Будет он купаться сам.

Ты плыви, кораблик мой,

Я поплаваю с тобой!

Чтоб из дома не уплыть,

Не забуду кран закрыть!

Не играйте с острыми предметами

Говорил Макару папа:

Не бери ножи из шкафа!

Повнимательнее будь –

Ножик острый – не забудь!

 И послушай-ка советы:

Все колючие предметы

Ты бери за рукоятку –

Приучай себя к порядку!

Не засовывай в нос мелкие предметы

Бусы наш Артём нашёл,

С ними в гости он пришёл.

А потом на бусы дунул,

В носик бусинку засунул!

 И заплакал: - Ай-ай-ай!

Доктор, нашего Артёма спасай!

Слышен был и плач, и стон -

Больше так не шутит он.

Не пускай в дом посторонних

Дома мы одни остались,

Расшалились, разыгрались.

Слышим вдруг – звенит звонок.

Смотрим мы скорей в «глазок».

Незнакомцу не откроем

И покрепче дверь закроем.

От замка мы отойдём.

Папу с мамой подождём!

Не забывай ключи снаружи двери

Ты уже совсем большой

И один идёшь домой.

Дверь ключами открывай,

Но в замке не оставляй!

Ведь забудешь их убрать –

Сможет их чужой забрать

И в квартиру к вам войти...

Будь внимателен, учти!

Не разговаривай по телефону с незнакомыми людьми

Если телефон звонит,

Кто-то в трубку говорит:

– Как тебя зовут, малыш?

Дома с кем сейчас сидишь?

Если взрослых дома нет,

Не веди ни с кем бесед,

– До свидания! – скажи,

Быстро трубку положи!

Не трогай незнакомые предметы

Есть в квартире много скляночек,

Разных тюбиков и баночек.

В них хранятся средства разные,

Даже иногда опасные.

Кремы, пасты и таблеточки

В рот тащить не надо, деточки –

Отравленье обеспечено

И здоровье изувечено

Будь осторожен при обращении с источником тока

Ты, малыш, запомнить должен:

Будь с розеткой осторожен!

С ней никак нельзя играть,

Гвоздики в неё совать.

Сунешь гвоздик ненароком –

И тебя ударит током,

Так ударит, что, прости,

Могут даже не спасти.

Дело кончится бедой –

Ток в розетке очень злой!!!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/373294-konspekt-i-prezentacija-po-okruzhajuschemu-mi