Методика преподавания татарского языка русскоязычным детям: эффективные приемы и практика

Автор статьи - Ибрагимова Альмира Хамзаевна, учитель татарского языка и татарской литературы, работающая в школе

№ 2 пгт Васильево, Зеленодольском районе Республике Татарстан.

Мне хотелось бы поделиться опытом своей работы. Возможно

это заинтерисует моих коллег. За время работы в школе у меня

неоднократно возникал вопрос: как проводить свои уроки, чтобы

у учащихся других национальностей не было ненависти к моему

предмету. С этой целью, мне пришлось продумывать о том

как преподносить свой материал без принуждения.

Самое главное, чтобы учащиеся запоминали материал по

своему желанию. Когда учащимся призносишь слова: не обязательно запоминать, они стараются данное запомнить. Ёщё

прблемно было менять мнение родителей: необходимо ли

изучение татарского языка? Мною были построены уроки в

определённом порядке: 1. Ответ дежурного, который обязательно

за свою работу получал оценку. На первых уроках учащиеся

боялись выходить к доске, постепенно страх перед доской

пропадал. Задание было с целью повтора прйденного материала.

2. Небольшой диктант, с целью убрать страх у учащихся перед

данным словом, и идёт привыкание к произношению. Постепенно

учащиеся начинают всё чаще повторить какое- либо слово.

Далее идёт объяснение нового материала. Объяснение идёт

на двух языках: сначала на русском языке, включая новую

терминологию на татарском языке, далее на татарском, включая

перевод слов. При выполнении упражнений, обязательно разбор

заданий. Далее возник вопрос для меня: Как заставить ученика

выполнять все мои задания? С этой целью я за работу в

тетради начала выставлять за 3 дня среднюю оценку, учитывая

и постоянное выполнение домашнего задания. Ко мне часто

приходили чужие учащиеся за помощью выполнения домашнего

задания. Учитывая данное, я на первом уроке учащимся объясняю,

что если не знаете как выполнить работу: просто что - либо

спишите. Постепенно всё большее количество предпочитает

выполнить данное упражнение.

Преподавание материала идёт в сопоставлении с русским языком, и с правилами русского языка. Учащиеся должны видеть

и схожесть, и отличие. Ёщё один нюанс: учащиеся за работу

в тетради не желают получать плохие оценки. Для улучшения

оценок мне пришлось на третьем по счёту уроке: включать

списывание различного материала. В форме эксперимента я начала

включать и фонетический, и морфологический, и разбор предложений по членам предложения. Всё это усваивается

учащимися без проблем. Причём, заметила: чем младше дети,

тем легче и быстрее идёт усвоение.

Всю терминологию на татарском языке запоминают без

проблем. Постепенно они начинают без страха произносить

терминологию на неродном для них языке. Также и на уроках

татарской литературы мной была разроботана своя система оценивания работы учащихся. Дамашнее задание задаётся не в

однов варианте: можно выбрать. Но выполнение, и проверка

домашнего задания в обязательном порядке. На сегодня ученики

уже во 2 классе: часто выбирают и готовят стихотворение

наизусть. Дети постарше без страха приносят свои сочинения

или рассказывают биографию писателя. Естественно много предложений выучить они не в состоянии, ведь у них не только

мой предмет. Но учащиеся уже знают, за что и какую оценку

они могут получить. Бальшой страх у учащихся возникает при

составлении своих рассказов. Страх перед тем, что переведу

с русского языка на татарский ошибочно. На уроке татарской

литературы за орфографические, и грамматические ошибки оценку

не снижаю. Ошибки показыаю с целью запомнить правописание.

Это только элименты моей работы: возможно, они кого-то заинтерисуют.

Также хотелось бы дать небольшой совет родителям. Многие

считают, что если говорить с ребёнком на татарском языке,

будут проблемы при изучении русского языка. Уже давно доказано,

что чем младше дети, тем быстрее и легче идёт усвоение

даже нескольких языков. Я считаю, что на своём родном языке

надо говорить с рождения. Тогда у ребёнка закладываются

в памяти все слова на родном языке. Надо с рождения ребёнка

учить ребёнка родному языку. Второй государственный язык дети

легко и прекрасно усваивают при общении с ровесниками.

А слова заложенные с рождения остаются в памяти детей надолго. Даже песни, на родном языке, услышанные в раннем

детстве, остаются в памяти ребёнка. Родной язык, и уважение к родному языку могут дать только близкие и родные для

ребёнка люди: мамы- папы, бабушки - дедушки. Я считаю, что

дети от взрослых слышат данные выражения: Зачем мучают

ребёнка? - дети повторяют те же слова. На сегодня я часто

слышу от взрослых такие слова: Как плохо, что мы не учили

татарский язык. К сожалению, мы это начинаем понимать поздно.

Ведь иностранный язык мы все изучали без споров. Спасибо за

внимание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/37333-obmen-opytom