Урок по русскому языку в 7 классе. «Обобщение и систематизация материала на тему «Деепричастие»

Урок по русскому языку в 7 классе.

Тема « Обобщение и систематизация материала на тему «Деепричастие».

Цель: закрепление знаний о деепричастии и деепричастном обороте, различать причастные и деепричастные обороты, находить деепричастия, определять их вид, конструировать предложения с деепричастными оборотами; расширять и углублять предметную компетенцию учащихся; воспитывать личности , способные убедительно и грамотно выражать свои мысли.

Оборудование: учебник, учебные тексты, таблицы, раздаточный материал.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Ход урока.

I.Организационный этап.

II.Сообщение темы и цели урока.

Слово учителя.

III.Работа по теме урока.

1) Фронтальный опрос.

-Что называется деепричастием

-Назовите грамматические признаки деепричастия

-Как образуется деепричастие

-От чего зависит выбор гласной в суффиксах деепричастий

2) Выборочно-распределительный диктант.

Это полезно знать.

Получив книгу в библиотеке, внимательно ознакомься с ней. Прочитав на титульном листе фамилию автора, постарайся запомнить, кто написал книгу. Читай внимательно, не «глотая» страниц, не пропуская рассуждений автора. Помни, что, вникая в них , ты знакомишься со взглядом самого автора, с его отношением к героям.

Продумывая поведение героев, попытайся дать ему свою оценку. Правильно ли они поступают, совершая тот или иной поступок.

Закрывая последнюю страницу книги, подумай, чем она тебя обогатила, какой след оставила в своей душе.

3) Работа с разноуровневыми карточками.

Карточка №1.

Раскрыть скобки.

(Не)зная (ни)чего, (не)чувствуя опасности, (не) думать (ни) о чем, идти (не)спеша, (ни)чего (не)жалеть,(не)говоря лишних слов, (не)мог (не)знать, (не)подготовив доклада.

Карточка №2.

Раскрыть скобки.

(Не)подготовленное выступление, (ни)кем (не)продуманный маршрут, маршрут (не)продуман, идти,(не)говоря (ни)слова, (не)замеченная ошибка, (не)навидя ложь.

Карточка №3.

Раскрыть скобки.

Работать (не)покладая рук, (не)беспокоиться (ни) о чем, (не)заметив (ни)чего, (не)веря своим ушам, (не)страшись (не)взгод, бежать (не)чувствуя под собой ног, ответить (не)подумав.

4)Работа по развитию речи.

Проверка домашнего задания –сочинения-миниатюры на тему «Труд» по предложенным пословицам : «Не учась, лаптя не сплетешь», «Не поклонясь до земли, грибка не подымешь».

Вопросы:

-Какой темой объединены

-Чему учат пословицы

5)Актуализация знаний.

Работа у доски.

Учитель предлагает ученикам по очереди записать предложение и расставить знаки препинания (если это необходимо)

-Встречаясь со взрослыми или входя в помещение, здоровайся первым.

-Ученик, думая и размышляя, готовиться к диктанту.

-На уроке мы трудились засучив рукава.

Учащиеся делают вывод.

6) Игра « Яредактор».

Задание: исправить грамматические ошибки в предложениях (предложения на доске).

-Прочитав «Песню про купца Калашникова», мне было грустно.

-Кирибеевич, увидев Алену Дмитриевну, и очень ее полюбил.

-Закрыв книгу, герои надолго останутся в моей памяти.

Работа со словарем (значение слова «редактор»), коллективная работа по исправлению грамматических ошибок.

IV. Рефлексия.Подведение итогов урока.

-Какие задания для вас были трудными на уроке?

-Какая работа вызвала интерес?

-Какой информацией вы расширили свой кругозор?

-Какие знания и умения мы сегодня обобщили и систематизировали на уроке?

V. Домашнее задание.

П. № ,упр. №193 или 195(по выбору).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/373618-urok-po-russkomu-jazyku-v-7-klasseobobschenie