Программа воспитательной работы классного руководителя «Здоровье»

СОГЛАСОВАНА

Заместитель директора по УВР

_______________О.В. Быстрова

«_____»____________2009г.

Программа

воспитательной работы классного руководителя «ЗДОРОВЬЕ»

Зубковой Светланы Николаевны

Муниципального общеобразовательного учреждения
«Средней общеобразовательной школы №6

с. Солдато-Александровского

Советского района»

на 2009-2014 г.

Программа рассмотрена на заседании методического совета школы №1 от 03.09.2009.г.

2009-2014г.

Паспорт программы

Необходимость создания программы: ухудшение здоровья обучающихся в связи с изменениями экологической обстановки, отношения к своему здоровью, социального благополучия.

Разработчик программы: кл. рук. Зубкова С.Н.

ЦЕЛЬ: Воспитать личность, способную строить жизнь, достойную человека, формирование у обучающихся понимания значимости сохранения, укрепления здоровья и навыков здорового образа жизни.

ЗАДАЧИ:

Сформировать здоровые взаимоотношения с окружающим миром, обществом и собой,

Просвещать родителей в вопросах сохранения здоровья ребенка,

Вовлекать учащихся в занятия утренней пробежки, физической культуры и спорта,

Создать условия для полноценного питания школьников,

Отработать систему выявления уровня здоровья обучающихся и целенаправленного отслеживания в течение периода обучения;

Организовать систему профилактической работы по формированию ЗОЖ, вести просветительскую работу с обучающимися, родителями;

Воспитать негативное отношение к вредным привычкам,

Формировать у обучающихся потребности ЗОЖ через урочную и внеурочную деятельность;

Осуществлять медико-физиологический и психолого-педагогический мониторинг и диагностики за состоянием здоровья подростков;

Сроки реализации программы. 2009 – 2014 гг.

Перечень основных блоков:

Педагогический (работа классного руководителя, учителя физической культуры);

Психологический (работа педагога-психолога);

Социальный (взаимодействие с родителями, учреждениями дополнительного образования);

Блок двигательной активности (физическое развитие).

Ожидаемые результаты.

В результате реализации программы будут:

Здоровый выпускник: физически, эмоционально, психически, нравственно,

снижена заболеваемость или стабилизация здоровья,

повышено качество обучения за счет уменьшения негативного воздействия процесса обучения и воспитания на психофизиологический статус подростков;

апробированы элементы методик по ранней диагностике, прогнозу и коррекции трудностей социальной адаптации, предрасположенности к вредным привычкам;

увеличено число детей и подростков, соблюдающих нормы и требования здорового образа жизни;

разработаны рекомендации для родителей, администрации школы, учителей - предметников, позволяющие систематизировать работу по проблеме здоровье сбережения;

организована система кружковых и факультативных занятий по формированию ЗОЖ.

Участники программы: учащиеся, ученическое самоуправление, родители, педагоги, директор школы, заместитель директора по УВР, организатор, учителя-предметники (ОБЖ, биологии, физической культуры), медработник, врачи-специалисты (стоматолог, нарколог, гинеколог), школьные специалисты (социальный пе5дагог, психолог)

Формы контроля: результативность работы рассматривается 1 раз в год на МО классных руководителей.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В соответствии с законом РФ “Об образовании” здоровье школьников отнесено к приоритетным направлениям государственной политики в области образования.

Развитие школы идет по пути интенсификации, увеличения физических и психических нагрузок на ребенка. И сегодня уже необходимо говорить о начале глобальной катастрофы всей современной цивилизации. По данным НИИ педиатрии:

14 % детей практически здоровы;

50 % детей имеют отклонения в развитии опорно-двигательного аппарата;

35 – 40 % детей страдают хроническими заболеваниями.

Беспокоят специалистов и другие недуги современной молодежи, такие как зависимость от табака, алкоголя и наркотиков.

Таким образом, появилась острая необходимость решения данной проблемы в масштабе страны, региона, города школы и отдельно взятого класса.

В связи с этим наблюдаются хронические заболевания, связанные с дыхательной системой и желудочно-кишечным трактом. В данном классе подобных хронических заболеваний нет, однако анализ уровня заболеваемости за период обучения в начальном звене, показал, что у 44 % обучающихся наблюдается предрасположенность к простудным заболеваниям. Еще одним фактором, подтолкнувшим к созданию данной программы, послужило наличие в классе обучающихся с нарушениями осанки и зрения.

Выявлены причинно-следственные факторы, негативно влияющие на здоровье детей данного класса:

интенсификация учебного процесса и гиподинамия;

стрессовая ситуация в семье и школе;

несоблюдение санитарно-гигиенических требований к организации учебного процесса;

недостаточная подготовка родителей и педагогов в вопросах развития и охраны здоровья детей;

недостатки в существующей системе физического воспитания;

низкий уровень медицинского обслуживания, направленного, как правило, только на оказание экстренной, необходимой медицинской помощи;

отсутствие межведомственного подхода к решению данной проблемы.

Программа по здоровье сбережению составлена на основании следующих нормативных документов: Конституции РФ; Конвенции о правах ребенка; закона РФ “Об основных гарантиях прав ребенка”; закона РФ “Основы законодательства РФ об охране здоровья граждан”; закона РФ “Об образовании”; письма Минобразования РФ от 26.06.2003 г. № 23-51-513/16 “Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования”; письма Минобразования РФ от 28.04.2003 № 13-51-86/13 “Об увеличении двигательной активности обучающихся ОУ// Вестник образования – 2003, июль №7; “Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждениях, СанПиН 2.4.2.1178-02” // Официальные документы в образовании – 2003, №3; приказа Минобразования, Минздравоохранения РФ от 31.05.2002 № 176/2017 “О мерах по улучшению охраны здоровья детей в РФ” // Официальные документы в образовании 20/2002; письма Минобразования “О работе экспериментальных общеобразовательных учреждений по направлению “Здоровьесберегающие технологии””// Официальные документы в образовании - 2002, №26; письма Минобразования РФ от 21.02.2001 №1 “О классах охраны зрения в общеобразовательных и специальных (коррекционных) ОУ”; приказа Минобразования РФ от 28.02.2000 г. № 619 “О концепции профилактики злоупотребления ПАВ в образовательной среде” // Вестник образования – 2000, апрель №8; письма Минобразования России от 26.01.2000 г. № 22-06-86 “О мерах по профилактике суицида среди детей и подростков”; санитарных правил “Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждениях” // Вестник образования – 2000, №1; решения коллегии Минобразования РФ от 08.04.1997 г. № 4/2 “Об организации работы с детьми со школьной дезадаптацией”; закона от 29.11.2000 г. №821 “Об образовании в Кемеровской области”; региональной программы “Здоровье и образование”; приказа Минобразования России и Минздрава России от 30.06.98 № 186/272 “О совершенствовании системы медицинского обеспечения детей в образовательных учреждениях”).

Миссия программы — научить “безопасному плаванию по жизни”

ЦЕЛЬ: Воспитать личность, способную строить жизнь, достойную человека ,формирование у обучающихся понимания значимости сохранения, укрепления здоровья и навыков здорового образа жизни.

ЗАДАЧИ:

Сформировать здоровые взаимоотношения с окружающим миром, обществом и собой,

Просвещать родителей в вопросах сохранения здоровья ребенка,

Вовлекать учащихся в занятия утренней пробежки, физической культуры и спорта,

Создать условия для полноценного питания школьников,

Отработать систему выявления уровня здоровья обучающихся и целенаправленного отслеживания в течение периода обучения;

Организовать систему профилактической работы по формированию ЗОЖ, вести просветительскую работу с обучающимися, родителями;

Воспитать негативное отношение к вредным привычкам,

Формировать у обучающихся потребности ЗОЖ через урочную и внеурочную деятельность;

Осуществлять медико-физиологический и психолого-педагогический мониторинг и диагностики за состоянием здоровья подростков.

Задача классного руководителя в педагогическом блоке – стать организатором, координатором совместного творчества (сотворчества) детей, родителей, педагогов-предметников, медиков, которое помогало бы каждому его подопечному осознать здоровье как самоценность, выбрать здоровый образ жизни, поддерживало и развивало детские инициативы в этой области. Эта совместная деятельность может быть не только интересной и увлекательной, она выгодна с точки зрения здоровья для каждого участника этого процесса.

Социально-профилактическая работа в социальном блоке по формированию ценностного отношения к здоровью из эпизодической должна перейти на уровень системы. Данная профилактика должна стать частью всей системы воспитания.

Формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни должно также стать одним из основных направлений работы психолого-социальной службы школы. Проведение мониторингов по выявлению учащихся “группы риска” поможет педагогу-психологу наметить формы и методы избирательной профилактики с разными группами учащихся, что даст позитивный результат. Комплексный психолого-педагогический подход к проблеме позволит аккумулировать эффект от взаимодействия всех специалистов.

Отдельным блоком выделен блок физического развития, в котором акцентируется внимание на увеличение двигательной активности, посещение спортивных секций, элективных курсов по психологии, медицине.

Блоки реализуются через основные направления работы, представленные по годам:

5 класс – “Здоровье – это здорово!”, под девизом “Твой завтрашний успех начинается сегодня”;

6 класс – “Здоровье – это спорт!” под девизом “Не тешься успехом долго, намечай новую цель, снова добивайся, снова побеждай”;

7 класс – “Здоровье – это победа над собой!” под девизом “Не стремись победить других, все победы начинаются с победы над самим собой”;

8 класс – “Здоровье – это умение общаться!” под девизом “Для успеха в жизни умение общаться с людьми не менее важно, чем обладание талантом”;

9 класс – “Здоровье – это жизнь!” под девизом “Успешный человек тот, кто научился учиться и знает, как изменить себя”.В учебной деятельности здоровьесберегающий компонент реализуется в ходе уроков. Во внеурочной деятельности программа “Я – здоровый человек!” опирается на воспитательную работу.

Основные направления и предполагаемые результаты реализации программы

Механизм осуществления программы

Внедрение научно-методических подходов к созданию условий, способствующих формированию, сохранению и укреплению здоровья подростков.

Организация и внедрение в практику работы мероприятий, направленных на охрану и укрепление здоровья детей и семьи.

Обеспечение непрерывного здоровьесберегающего образования подростков и специалистов структур – участников программы по вопросам культуры здоровья и здорового образа жизни.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/373643-programma-vospitatelnoj-raboty-klassnogo-ruko