Статья «Альтернативные формы обучения» Языковой портфель

Новизна современных программ по английскому языку заключается в использовании альтернативной формы контроля и оценивания в процессе обучения.

Сегодня УМК для изучения иностранного языка предлагают компонент «Языковой портфель», способствующий развитию навыков самоанализа и самооценки учащихся. Возможность использования данного компонента позволяет сделать программу универсальной.

Помимо этого «языковой портфель» является реальным ресурсом для развития УДД учащихся, что является ключевой позицией в понимание задач современной российской школы, реализующей новые ФГОС. В процессе использования этого компонента формируются коммуникативные, регулятивные, познавательные и личностные универсальные учебные действия, так как самоанализ, самооценка, постановка задач как элемент управления саморазвития.

«Языковой портфель» – это упражнения, представляющие собой разнообразные материалы по освоенным темам и творческие задания, в которых учащимся предлагается система опор по самоанализу освоения лексики и развития всех видов речевой деятельности: монолог, диалог, письмо в различном оформлении, что позволяет проявить индивидуальность.

Для проявления и поддержания интереса учащихся к иностранному языку «языковой портфель» просто необходим. Выполняя упражнения, учащиеся проявляют себя, как творческие, мыслящие личности, формируют в себе самостоятельность при принятии какого-либо решения.

Данные упражнения, эффективны на этапе закрепления пройденного материала.

Имея опыт работы с «языковым портфелем», могу сказать, что использование этого компонента помогает учащимся раскрыть творческий потенциал, придать уверенности в себе в своих силах, расширить знание английского языка, вызвать интерес к его изучению, а учителям, в свою очередь разнообразить урок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/373772-statja-alternativnye-formy-obuchenija-jazykov