- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Развитие навыков выразительного чтения на уроках литературного чтения во 2 классе
1058
0
Тема: Развитие навыков выразительного чтения на уроках литературного чтения во 2 классе.
Введение
Тема даннойисследовательской работы «Развитие навыков выразительного чтения на уроках литературного чтения во 2 классе».
Выразительное чтение занимает и должно занимать немалое место на уроках литературного чтения в течение всех 4 лет обучения в начальной школе.
Литературное чтение относят к предметам эстетического цикла, а выразительное чтение является одним из способов эстетического развития учащегося, развития его эмоционального и творческого отношения к миру.
Выразительность нашей речи свидетельствует обогатстве эмоциональной сферы человека.
Главной целью эстетического воспитания в начальной школе является формирование у младших школьников способности воспринимать прекрасное во всех его видах. А Л. А. Горбушина отмечает, что «работа детей над подготовкой выразительного чтения произведения порождает вдумчивое отношение к слову, помогает понять божество и красоту русского языка, эмоционально воспринять художественные образы произведения, ощутить их эстетическое воздействие».
Чем определяются трудности при обучении выразительности чтения?
Во-первых, они возникают из-за того, что учащиеся не понимают или не вполне понимают смысл произведения. Выразительное чтение – это, в первую очередь, осмысленное чтение, в нём проявляется понимание читаемого текста. Именно на решение этой задачи нацеливают нас и требования Федерального Государственного Общеобразовательного Стандарта Начального Общего Образования, которые предполагают необходимость формирования у учащихся «умения осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов».
Задача учителя - помочь ученику овладеть выразительностью речи, показать, как должно читаться каждое конкретное, создать условия для свободного раскрытия личности ребёнка в публичном пространстве.
Выразительности речи нужно учить детей постепенно и систематически, начиная с повторения интонации учителя в 1-м классе и заканчивая работой над наиболее трудными произведениями в 3-4 классах.
Из всего вышесказанного вытекает цель данной работы – разработать рекомендации по развитию навыков выразительного чтения на уроках литературного чтения во 2 - м классе.
Задачами данной работы являются:
Раскрыть конкретное содержание понятия «выразительное чтение», тех элементов, из которых оно складывается.
Определить содержание работы над выразительным чтением на уроках литературного чтения в начальных классах.
Проанализировать те виды и формы работы над выразительным чтением, которые предлагаются в УМК "Перспективная начальная школа".
Разработать фрагменты уроков, посвящённых работе над выразительным чтением.
Разработать конкретные рекомендации по работе над выразительным чтением на уроках литературного чтения.
Предмет нашего исследования - работа над выразительным чтением на уроках литературного чтения во 2 классе.
Объект исследования - уроки литературного чтения в начальной школе.
Для написания исследовательской работы были изучены работы по методике выразительного чтения таких методистов, как Б.А. Буяльский, Л.А.Горбушина, Б.С.Найденов, М.А.Рыбникова, Е.В.Язовицкий.
Рекомендации по организации работы над выразительным чтением на уроках литературного чтения по УМК «Перспективная начальная школа».
Выразительным чтением в начальной школе нужно заниматься едва ли не на каждом уроке литературного чтения, но проблема в том, что в учебниках далеко не каждый текст сопровождается заданиями по выразительному чтению. Поэтому учителю приходится самому планировать, какие элементы выразительности чтения он будет отрабатывать на том или ином уроке.
В данной разработке предлагаются рекомендации, которые восполняют этот пробел. Они отвечают на вопрос: «Какой элемент «выразительного чтения» отрабатывается при чтении каждого конкретного произведения». Рекомендации несут общий характер, поэтому и использовать их могут все учителя начальной школы, работающие по УМК «Перспективная начальная школа».
Эти рекомендации разработаны с учетом возрастных особенностей детей. Они также учитывают природу произведения: его форму (прозаическое или стихотворное произведение), его жанровую природу, художественные особенности.
Автор учебника, класс, программа | Автор и произведение | Рекомендации учителю. |
Чуракова Н.А. Литературное чтение: [Текст]: 1 кл.: Учеб./ Н.А. Чуракова — 3-е изд. — М.: Академкнига/Учебник, 2013. — 72 с., 8 с. репрод.: цв. ил. | Заклички. | Отрабатывать интонацию «уговаривания». Отрабатывать навык выразительного чтения восклицательных предложений. |
Даниил Хармс, Нина Гернет «Очень-очень вкусный пирог» | Отрабатывать темп чтения произведения | |
Н.Носов «Приключения Незнайки» (отрывок) | Отрабатывать интонацию и темп чтения. | |
Ирина Пивоварова «Кулинаки-пулинаки» | Отрабатывать темп чтения. | |
Алексей Дмитриев «Шлагбаум» | Чтение стихотворения по ролям, отрабатывать умение передавать разные голоса. | |
Джеймс Ривз «Рифма» | Отрабатывать темп чтения. | |
Елена Благинина «Жужжит…» | Отрабатывать дикцию обучающихся с помощью произнесения звука «ж» и жужжания как такового, а также при чтении скороговорок. | |
М.Горький «Воробьишко» (в сокращении) | Отрабатывать чтение по ролям, умение передавать характер героя. |
Андрей Усачёв «Буль-буль» | Отрабатывать чтение по ролям, учить передавать характер героев. | |
Тим. Собакин «Как ловкий бегемот гонялся за нахальной мухой в тесной комнате, где было много стеклянной посуды» (Немножко Необычное Нестихотворение). | Отрабатывать технику речи, а именно дикцию с помощью произношения звука «ж», а также пользоваться другими упражнениями по развитию дикции. | |
Б. Заходер «Где поставить запятую?» | Отрабатывать чтение со знаками препинания. | |
Эдуард Успенский «Разгром» | Отрабатывать умение передавать речевое поведение героя. | |
Борис Заходер «Бука и Бяка» | Учить определять, с какой интонацией необходимо читать реплики каждого героя. Отрабатывать чтение по ролям. | |
Сергей Козлов «Туман» | Отрабатывать темп чтения и чтение по ролям. | |
Ирина Толкина «Разговор Лютика и Жучка» | Отрабатывать темп чтения, интонацию, учить видеть героя произведения, определять его возраст, пол, характер и передавать это в чтении. Отрабатывать чтение по ролям. | |
Прибаутки | Отрабатывать интонацию, темп и ритм чтения. | |
Песенка «Стучит, бренчит по улице…» | Отрабатывать темп и ритм чтения. | |
Чуракова, Н.А. Литературное чтение. 1 кл.: хрестоматия / Н.А. Чуракова. — 3-е изд., стереотип. — М.: Академкнига/Учебник, 2016. — 80 с.: ил. | Андрей Усачёв «ШУРШАЩИЕ СТИХИ» | Отрабатывать дикцию, а именно произношение звука "ш" в данном произведении, также можно применять другие упражнения на отработку звучания данного звука. |
Агния Барто « Я одна ничья сестра…» | Отрабатывать интонацию, чтение со знаками препинания. | |
Александр Кушнер «КОГДА Я БУДУ ВЗРОСЛЫМ» Виктор Лунин «КОГДА Я ВЗРОСЛЫМ СТАНУ» | Учить передавать отношение лирического героя стихотворения к тому, о чём он рассказывает. | |
Саша Чёрный «ГАЛЧАТА» | Учить читать реплику каждого героя исходя из его характера. Отрабатывать интонацию и логическое ударение в стихотворении. | |
Саша Чёрный «ДВА УТЁНКА» | Отрабатывать интонацию «передразнивания», отрабатывать умение интонационно передавать героя произведения. | |
Саша Чёрный «ЖЕРЕБЁНОК» | Отрабатывать интонацию. Отрабатывать умение интонационно передавать героя произведения. Отрабатывать чтение по ролям. | |
Саша Чёрный «ПЕСНЯ СОЛНЕЧНОГО ЛУЧА» | Отрабатывать умение интонационно передавать героя. Отрабатывать чтение по ролям. | |
Лев Толстой «КОСТОЧКА» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, отрабатывать умение интонационно передавать героя. | |
Серая шейка | Отрабатывать чтение со знаками препинания. | |
Маша и Медведь | Отрабатывать чтение по ролям и умение интонационно передавать героев произведения. | |
Чуракова, Н.А. Литературное чтение. 2 кл.: в 2ч. часть 1 Н.А. Чуракова. — 3-е изд. исправленное, стереотип. — М.: Академкнига/Учебник, 2007. — 177 с.: ил. | Александр Пушкин «У лукоморья дуб зеленый…» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение, логическую паузу. |
Александр Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, умение определить рассказчика, героев и их характер, умение передавать характер каждого героя. | |
Петушок – золотой гребешок. Русская народная сказка. | Отрабатывать умение передавать характер героя, чтение по ролям. | |
Джоэль Харрис «Братец лис и братец кролик» | Отрабатывать чтение по ролям, чтение со знаками препинания, умение передавать характер героя. | |
Джоэль Харрис «Почему у братца опоссума голый хвост» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, чтение по ролям, умение передавать характер героя. | |
Как собака с кошкой враждовать стали. Китайская сказка | Отрабатывать чтение со знаками препинания, умение передавать характер героя. | |
Волшебное кольцо. Русская народная сказка (отрывок) | Отрабатывать чтение со знаками препинания, умение передавать характер героя, чтение по ролям. | |
Ирина Пивоварова «Жила-была собака» | Отрабатывать логическое ударение, логическую паузу, чтение со знаками препинания, отрабатывать умение найти героя-рассказчика в стихотворении. | |
Ирина Пивоварова «Мост и сом» | Отрабатывать темп и ритм чтения. | |
Гайда Лагздынь «Утренняя кричалка» | Отрабатывать темп и ритм стихотворения, логическое ударение и логическую паузу. | |
Николай Носов «Фантазеры» | Отрабатывать чтение по ролям, чтение со знаками препинания, вопросительную и восклицательную интонацию. | |
Джанни Родари «Бриф! Бруф! Браф!» | Отрабатывать темп и ритм чтения. | |
Эмма Мошковская «А травка не знает…» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение, логическую паузу. | |
Эмма Мошковская «Ноги и уроки» | Отрабатывать вопросительную интонацию, логическое ударение. | |
Эмма Мошковская «Язык и уши» | Отрабатывать вопросительную и восклицательную интонации, логическое ударение. | |
Эмма Мошковская «Если грачи закричали…» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение, логическую паузу. | |
Булат Окуджава «Прелестные приключения» (отрывок) | Отрабатывать чтение по ролям. | |
Дональд Биссет «Хочешь, хочешь, хочешь…» | Отрабатывать чтение по ролям, интонацию. | |
Сергей Козлов «Ежик в тумане» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, умение передавать характер героя. | |
Сергей Козлов «Красота» | Отрабатывать умение передавать отношение автора к рассказываемому, описываемому. | |
Барсук – любитель стихов. Японская сказка. | Отрабатывать чтение со знаками препинания. | |
Луна на ветке. Японская сказка. | Отрабатывать восклицательную интонацию. | |
Тиё «За ночь вьюнок обвился…» | Отрабатывать восклицательную интонацию. | |
Оницура «Некуда воду из ванны...» | Отрабатывать темп и ритм чтения, интонацию «огорчения», «восхищения». |
Виктор Драгунский «Что я люблю» | Отрабатывать чтение по ролям. | |
Сергей Махотин «Воскресенье» | Отрабатывать темп и ритм чтения, логическое ударение, вопросительную и восклицательную интонацию. | |
Виктор Драгунский «Что любит мишка» | Отрабатывать чтение по ролям, вопросительную и восклицательную интонацию. | |
Сергей Махотин «Груша» | Отрабатывать умение передавать характер героя. | |
Марина Бородицкая «Ракушки» | Отрабатывать умение определять героя и передавать его характер. | |
Марина Бородицкая «Уехал младший брат» | Отрабатывать темп чтения. | |
Джанни Родари «Приезжает дядюшка белый медведь» | Отрабатывать умение определять героя произведения и передавать его характер. | |
Иван Тургенев «Воробей» | Отрабатывать чтение со знаками препинания. | |
Морис Карем «Ослик» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение, логическую паузу. | |
Марина Бородицкая «Котенок» | Отрабатывать умение находить героя произведения и передавать его характер. | |
Эмма Мошковская «Кому хорошо» | Отрабатывать чтение со знаками препинания. | |
Виктор Драгунский «Друг детства» (отрывок) | Отрабатывать умение находить героя и передавать его характер, чтение по ролям. | |
Виктор Лунин «Кукла» | Отрабатывать интонацию «рассерженности». | |
Роман Сеф «Я сделал крылья и летал» | Отрабатывать темп и ритм чтения. | |
Лев Толстой «Прыжок» Быль | Отрабатывать чтение со знаками препинания, отрабатывать темп и ритм чтения. | |
Лев Толстой «Акула» | Отрабатывать умение находить главных и второстепенных героев. Отрабатывать умение передавать характер героев. | |
Эмма Мошковская «Если такой закат…» | Отрабатывать умение находить главного героя в произведении, определять его возраст исходя из текста произведения. | |
Чуракова, Н.А. Литературное чтение. 2 кл.: в 2ч. часть 2 Н.А. Чуракова. — 3-е изд. исправленное, стереотип. — М.: Академкнига/Учебник, 2007. — 176с.: ил. | Александр Кушнер «Что я узнал!» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, темп и ритм чтения, логическое ударение, логическую и психологическую паузу. |
Сергей Махотин «Фотограф» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, темп и ритм чтения, логическое ударение, логическую и психологическую паузу. | |
Ирина Пивоварова «Картина» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, темп и ритм чтения, логическое ударение, логическую и психологическую паузу. | |
Овсей Дриз «Игра» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение. | |
Сергей Козлов «Когда ты прячешь солнце, мне грустно» | Отрабатывать темп чтения, умение определять героя и передавать его характер. | |
Овсей Дриз «Стёклышки» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение. | |
Марина Бородицкая «Лесное болотце» | Отрабатывать чтение стихотворения с восклицательной и вопросительной интонацией. |
Валентин Берестов «Картинки в лужах» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, восклицательную интонацию, логическое ударение. | |
Алла Ахундова «Окно» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение. | |
Андрей Усачёв «Бинокль» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, умение найти героя и передать его характер. | |
Тимофей Белозёров «Хомяк» | Отрабатывать умение находить героя произведения и передавать его характер. | |
Михаил Яснов «Хомячок» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, отличать предложения по цели высказывания. Отрабатывать умение находить автора и рассказчика в произведении. | |
Геннадий Циферов «Жил на свете слоненок» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, умение находить героя и передавать его характер. | |
Ефим Чеповецкий «В тихой речке у причала…» | Отрабатывать умение находить героя в произведении, отрабатывать восклицательную и вопросительную интонации. | |
Артур Гиваргизов «Что ты, Серёжа…» | Отрабатывать вопросительную и восклицательную интонации. | |
Марина Бородицкая «Вот такой воробей» | Отрабатывать вопросительную и восклицательную интонации, умение найти героя в стихотворении и передать его характер. | |
Сергей Махотин «Местный кот» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, умение находить героев стихотворения и передать их характер. | |
Марина Бородицкая «Булочная песенка» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение, логическую и психологическую паузы, интонацию. | |
Пётр Синявинский «Федина конфетина» | Отрабатывать интонацию «смеха» | |
Андрей Усачёв «Эх!» | Отрабатывать интонацию «смеха», отрабатывать умение находить героя и передавать его характер. | |
Генрих Сапгир «У прохожих на виду…» | Отрабатывать умение находить поэта в стихотворении. | |
Олег Кургузов «Сухопутный или морской?» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, вопросительную интонацию, умение определить героя и передать его характер. | |
Овсей Дриз «Кончилось лето» | Отрабатывать вопросительную интонацию, логическое ударение. | |
Овсей Дриз «Синий дом» | Отрабатывать умение находить героя в стихотворении и передавать его характер. | |
Александр Пушкин «…Уж небо осенью дышало…» | Отрабатывать интонацию «радости». Отрабатывать чтение со знаками препинания | |
Михаил Лермонтов «Осень» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение, орфоэпию. | |
Овсей Дриз «Кто я?» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, восклицательную и вопросительную интонации, умение передавать характер героя стихотворения. | |
Артур Гиваргизов «Мой бедный шарик…» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, вопросительную интонацию, темп чтения. | |
Морис Карем «Повезло!» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение. |
Роман Сеф «Лучше всех!» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическую паузу. | |
Леонид Яхнин «Моя ловушка» | Отрабатывать логическое ударение и логическую паузу. | |
Георгий Юдин «В снегу бананы зацвели» | Отрабатывать восклицательную интонацию. | |
Георгий Юдин «Скучный Женя» | Отрабатывать восклицательную интонацию, умение определять героев стихотворения и передавать их характер. | |
Овсей Дриз «Телёнок» | Отрабатывать вопросительную интонацию. | |
Андрей Усачёв «Обои» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, умение определять героев произведения и передавать их характер. | |
Юнна Мориц «Хвостики» | Отрабатывать логическое ударение. | |
Юнна Мориц «Букет…» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение, логическую паузу. | |
Сергей Михалков «А что у вас?» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, вопросительную интонацию, умение определять героя в стихотворении и передавать его характер. | |
Леонид Яхнин «Музыка леса» | Отрабатывать темп чтения, чтение со знаками препинания, логическое ударение. | |
Юрий Коваль «Три сойки» | Отрабатывать темп чтения. | |
Роман Сеф «Добрый человек» | Отрабатывать восклицательную интонацию, умение определять героя в стихотворении и передавать его характер. | |
Леонид Яхнин «Пустяки» | Отрабатывать умение находить главного героя в произведении, автора и его позицию. | |
Евгений Чарушин «Томка испугался» | Отрабатывать чтение со знаками препинания. | |
Евгений Чарушин «Томкины сны» | Отрабатывать вопросительную интонацию, чтение со знаками препинания. | |
Георгий Юдин «Вытри лапы и входи» | Отрабатывать интонацию «обиды» и «любви» | |
Михаил Пришвин «Разговор деревьев» | Отрабатывать чтение со знаками препинания. | |
Федор Тютчев «Зима недаром злится» | Отрабатывать умение находить героев произведения, передавать их характер. | |
Дмитрий Кедрин «Скинуло кафтан…» | Отрабатывать восклицательную интонацию, логическое ударение, логическую и психологическую паузы. | |
Михаил Пришвин «Золотой луг» | Отрабатывать интонацию. | |
Сергей Козлов «Жёлудь» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, умение определить героев стихотворения и передавать их характеры, отрабатывать логическое ударение, психологическую и логическую паузы. | |
Михаил Лермонтов «Утес» | Отрабатывать интонацию, умение определить героев и передать их характер, отрабатывать логическую паузу, логическое ударение. | |
Михаил Есеновский «У мальчика Юры ужаснейший насморк…» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, восклицательную интонацию. | |
Дональд Биссет «Ух!» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, умение определять героев произведения передавать их характер. | |
Александр Екимцев «Осень» | Отрабатывать восклицательную интонацию. |
Юрий Коринец «Тишина» | Отрабатывать умение находить героя произведения, передавать его характер. | |
Корней Чуковский «Федотка» | Отрабатывать интонацию «смеха», логическое ударение. | |
Овсей Дриз «Доктор» | Отрабатывать вопросительную интонацию, чтение со знаками препинания, логическое ударение и логическую паузу | |
Овсей Дриз «Обида» | Отрабатывать вопросительную и восклицательную интонации, логическое ударение. | |
Виктор Драгунский «Сверху вниз, наискосок!» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение, умение различать героев, передавать их характеры. | |
Марина Тахистова «Редкий тип» | Отрабатывать логическое ударение, чтение со знаками препинания, выразительное чтение стихотворения. | |
Лев Квитко «Лемеле хозяйничает» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение, умение различать героев, передавать их характеры. | |
Лев Квитко «Способный мальчик» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение, умение различать героев, передавать их характеры. | |
Сергей Махотин «Вот так встреча!» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение, логические паузы. | |
Сергей Седов «Сказки про змея Горыныча» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение, умение различать героев, передавать их характеры. | |
Петр Синявский «Такса едет на такси» | Отрабатывать разную интонацию в одном и том же предложении, разное логическое ударение, темп и ритм чтения. | |
Пьер Коран «По дорожке босиком» | Отрабатывать ритм чтения. | |
Леонид Яхнин «Зеркальце» | Отрабатывать чтение по ролям, со знаками препинания. | |
Петр Синявский «Ириски и редиски» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение. | |
Андрей Усачев «Жужжащие стихи» | Отрабатывать дикцию, вопросительную интонацию. | |
Чуракова, Н.А. Литературное чтение. Часть I. Учебник для 3 класса(I-IV)- Самара: Корпорация «Федоров», Издательский дом «Федоров», 2001.- 192 с.:ил. | ||
Гимн «Природе». | Отрабатывать восклицательную интонацию, чтение со знаками препинания, логическое ударение. | |
Гимн «Пану» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение, логическую паузу. | |
Хаврошечка (Русская народная сказка) | Отрабатывать чтение со знаками препинания, умение находить героя в произведении, передавать его характер. | |
Сивка-Бурка (Русская народная сказка) | Отрабатывать чтение со знаками препинания, умение находить героя в произведении, передавать его характер. | |
Персей | Отрабатывать чтение со знаками препинания. | |
Прометей | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение. | |
Илья Муромец и Святогор. | Отрабатывать чтение со знаками препинания. | |
Эзоп «Ворон и Лисица» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, умение определить героя, его характер, передавать его характер. |
Эзоп «Лисица и Лев» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, умение определить героя, передавать его характер. | |
Эзоп «Лисица и виноград» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, умение определить героя, передавать его характер. | |
Эзоп «Лев и мышь» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, умение определить героя, передавать его характер. | |
Эзоп «Волк и ягнёнок» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, умение определить героя, передавать его характер. | |
Эзоп «Муравей и голубь» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, умение определить героя, передавать его характер. | |
Иван Крылов «Ворона и Лисица» | Отрабатывать чтение по ролям, отрабатывать взаимосвязь характера и интонации при чтении, отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение, логическую и психологическую паузы, чтение морали басни. | |
Иван Крылов «Волк и Ягненок» | Отрабатывать чтение по ролям, отрабатывать, взаимосвязь характера и интонации при чтении, отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение, логическую и психологическую паузы, чтение морали басни. | |
Иван Крылов «Лев и Лисица» | Отрабатывать чтение по ролям, отрабатывать умение определить героя, его характер, взаимосвязь характера и интонации при чтении, отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение, логическую и психологическую паузы, чтение морали басни. | |
Иван Крылов «Лисица и виноград» | Отрабатывать чтение по ролям, отрабатывать умение определить героя, его характер, взаимосвязь характера и интонации при чтении, отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение, логическую и психологическую паузы, чтение морали басни. | |
Лягушка-путешественница | Отрабатывать чтение по ролям, чтение со знаками препинания, интонацию «гордости», «страха», «любопытства» | |
Яичко (Русская народная сказка) | Отрабатывать восклицательную и вопросительную интонацию, чтение со знаками препинания, умение определять героя и передавать его характер. | |
Алан Александр Милн «Баллада о королевском бутерброде» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, восклицательную и вопросительную интонацию, умение определять героя, передавать его характер. | |
Шалтай - Болтай | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение, логическую и психологическую паузу, умение определять героя, передавать его характер. | |
Сергей Есенин «С добрым утром!» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение, логическую и психологическую паузу, умение определять героя, передавать его характер. | |
Константин Бальмонт «Гномы» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, вопросительную интонацию, логическое ударение, логическую и психологическую паузу, умение определять героя, передавать его характер. |
Ян Ларри «Необыкновенные приключения Карика и Вали» | Отрабатывать умение определять героев и передавать их характер ,отрабатывать вопросительную и восклицательную интонации, чтение по ролям | |
Юрий Дмитриев «Сколько глаз у стрекозы» | Отрабатывать чтение со знаками препинания. | |
Афанасий Фет «Весенняя песня» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение, логическую и психологическую паузу, умение определять героя и передавать его характер. | |
Джеральд Даррелл «Землянично-розовый дом» | Отрабатывать интонацию "восторга" | |
Иван Бунин «Бушует полая вода…» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение, логическую и психологическую паузу, умение определять героя, передавать его характер. | |
Самуил Маршак «Ландыши» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение, логическую и психологическую паузу, умение определять героя и передавать его характер. | |
Дмитрий Кедрин «Приглашение на дачу» | Отрабатывать умение определять героя стихотворения,передавать его характер, логическую паузу, логическое ударение.. | |
Константин Бальмонт «Трудно фее» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение, логическую и психологическую паузу, умение определять героя и передавать его характер. | |
Алладин и волшебная лампа. | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение, логическую и психологическую паузу, умение определять героев и передавать их характер. | |
Чуракова, Н.А. Литературное чтение. Часть I. Учебник для 4 класса(I-IV)- Самара: Корпорация «Федоров», Издательский дом «Федоров», 2001.- 192 с.:ил. | Морской царь и Василиса Премудрая. | Отрабатывать темп и ритм чтения, чтение со знаками препинания, умение определять героев и передавать их характер. |
Садко | Отрабатывать темп чтения, чтение со знаками препинания. | |
Джанни Родари «Старинный календарь Планеты Новогодних Ёлок» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, чтение прозаического и стихотворного текстов вместе. | |
Федор Тютчев «Весенние воды» | Отрабатывать умение определять героя , передавать его характер, темп чтения. | |
Новелла Матвеева «В лощинах снег, слоистый, как следа...» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение, логическую и психологическую паузу, умение определять героя и передавать его характер. | |
Борис Пастернак «Опять весна» (отрывок) | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение, логическую и психологическую паузу, умение определять героя и передавать его характер. | |
Анна Ахматова «Перед весной бывают дни такие...» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение, логическую и психологическую паузу, умение определять героя и передавать его характер. |
Леонид Андреев «Петька на даче» (С небольшими сокращениями) | Отрабатывать интонацию «безысходноть» и «надежда», чтение со знаками препинания, восклицательную и вопросительную интонации в диалогах героев. | |
Антон Чехов «Ванька» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, умение различать автора и рассказчика, их голоса в произведении. | |
Валентин Берестов «Драконил» | Отрабатывать восклицательную интонацию, интонацию счастья и безоблачности логическую паузу и логическое ударение. | |
Валентин Берестов «Разлука» | Отрабатывать интонацию разлуки, умение находить лирического героя, передавать его характер. | |
Валентин Берестов «Фантики» | Отрабатывать вопросительную и восклицательную интонации, логическое ударение, логическую паузу, ритм стихотворения. | |
Валентин Берестов «Девочка» | Отрабатывать логическое ударение, темп чтения. | |
Валентин Берестов «Братья» | Отрабатывать логическое ударение, темп и ритм чтения. | |
Валентин Берестов «Лапта» | Отрабатывать логическое ударение, восклицательную интонацию, логическую паузу, чтение со знаками препинания. | |
Валентин Берестов «Плащ» | Отрабатывать логическое ударение, вопросительную интонацию, темп чтения. | |
Валентин Берестов «Семейная фотография» | Отрабатывать темп чтения, чтение со знаками препинания. | |
Эрнст Теодор Амадей Гофман «Щелкунчик и Мышиный Король» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, чтение по ролям. | |
Максимилиан Волошин «Зеленый вал отпрянул и пугливо...» | Отрабатывать чтение со знаками препинания. | |
Давид Самойлов «Красная осень» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, темп и ритм чтения. | |
Владимир Маяковский «Тучкины штучки» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение, логическую и психологическую паузу, умение определять героя и передавать его характер. | |
Александр Пушкин «Зимняя дорога» (Отрывок) | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение, логическую и психологическую паузу, умение определять героя и передавать его характер. | |
Андрей Белый «Весна» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение, логическую и психологическую паузу, темп и ритм стихотворения. | |
Федор Тютчев «Как весел грохот летних бурь…» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение, логическую и психологическую паузы. | |
Самуил Маршак «Как поработала зима!» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение, темп и ритм чтения. | |
Александр Пушкин «Зима!..» | Отрабатывать темп и ритм чтения. | |
Афанасий Фет «Это утро...» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение, логическую и психологическую паузу, умение определять героя и передавать его характер. |
Чуракова, Н.А. Литературное чтение. Часть II. Учебник для 4 класса(I-IV)- Самара: Корпорация «Федоров», Издательский дом «Федоров», 2001.- 192 с.:ил. | Гимн Природе; Государственный Гимн Российской Федерации | Отрабатывать темп и ритм гимна, чтение со знаками препинания. |
Михаил Лермонтов «Бородино» | Отрабатывать умение определять героя и передавать его характер, логическую паузу, логическое ударение | |
Валентин Берестов «Прогулки с Чуковским» | Отрабатывать интонацию «скорби», «грусти» | |
Валентин Берестов «Сиротская зима» | Отрабатывать логическое ударение, логическую паузу, ритм чтения. | |
Валентин Берестов «В эвакуации» | Отрабатывать темп и ритм чтения. | |
Валентин Берестов «А как мы фронту помогали?» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение, логическую и психологическую паузу, умение определять героя и передавать его характер. | |
Валентин Берестов «Мир» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение. | |
Морис Метерлинк «Синяя Птица» | Отрабатывать чтение по ролям. Отрабатывать умение определять героев и передавать их характеры. | |
Антон Чехов «Белолобый» | Отрабатывать интонацию "сочувствия" и "сопереживания", чтение со знаками препинания. | |
Саша Черный «Дневник фокса Микки» | Отрабатывать интонацию «смеха», чтение со знаками препинания. | |
Андрей Вознесенский «Жадным взором…» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, темп и ритм чтения. | |
Андрей Вознесенский «Поставь в стакан…» | Отрабатывать темп чтения. | |
Андрей Вознесенский «Выгнувши шею назад осторожно…» | Отрабатывать ритм и темп чтения, логические паузы. | |
Николай Осеев «Июнь» | Отрабатывать логическое ударение, логическую паузу, дикцию, чтение со знаками препинания. | |
Ксения Некрасова «Весна» | Отрабатывать интонацию "преклонения". | |
Николай Заболоцкий «Весна в лесу» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение, логическую паузу, темп и ритм чтения, интонацию лирического героя исходя из отношения к весне. | |
Федор Тютчев «В небе тают облака...» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение, логическую и психологическую паузу, умение определять героя и передавать его характер. | |
Сергей Козлов «Если меня совсем нет» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, чтение по ролям. | |
Валентин Берестов «Вот и ландыш отцвел» | Отрабатывать темп и ритм чтения, чтение со знаками препинания. | |
Александр Куприн «Слон» (В сокращении) | Отрабатывать умение находить главных и второстепенных героев произведения, восклицательную и вопросительную интонации, чтение по ролям. | |
Морис Карем «Ослик» | Отрабатывать ритм чтения. | |
Афанасий Фет «Воздушный город» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение, логическую и психологическую паузу, умение определять героя и передавать его характер. |
Борис Заходер «Воздушные замки» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение, логическую и психологическую паузу, ритм и темп чтения. | |
Юнна Мориц «Большой лошадиный секрет» | Отрабатывать темп и ритм чтения. | |
Фазиль Искандер «Рассказ о море» (Отрывок) | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение, логическую и психологическую паузу, умение определять героя и передавать его характер. | |
Сергей Козлов «Теплым тихим утром посреди зимы» | Отрабатывать чтение со знаками препинания, логическое ударение, логическую и психологическую паузу, умение определять героя и передавать его характер. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/374102-razvitie-navykov-vyrazitelnogo-chtenija-na-ur
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация инклюзивного образования в детской музыкальной школе (ДМШ) с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ»
- «Реализация ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью: специфика организации инклюзивного процесса для лиц с ОВЗ»
- «Особенности работы помощника воспитателя в дошкольном образовательном учреждении»
- «Преподавание истории и обществознания в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках химии»
- «Управленческая деятельность руководителя общеобразовательной организации»
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Педагогика и методика начального образования
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.