: формирование умения составлять предложения по синтаксической конструкции «Имя существительное имя прилагательное»

Конспект занятия

по обучению русскому языку в старшей группе №17

Тема занятия: формирование умения составлять предложения по синтаксической конструкции «имя существительное + имя прилагательное»

Тема для разговора: «Игрушки».

Программное содержание:

I. Образовательные задачи

1.1.Лексический строй речи:

Познакомить детей с новыми словами по теме «Игрушки» - красный, белый, черный, зеленый, синий, какой?

Закрепить раннее изученные слова по теме: №12 «Одежда» лента, кофта, карандаш.

1.2 Фонетический строй речи:

Учить детей правильно произносить звук [р] в слове красный, черный; [й] в слове белый, зеленый, синий, какой? Сдвоенные в начале согласных [кр] в слове красный.

Учить детей правильной постановке ударения в словах…….

Учить детей правильному интонированию вопросительных и повествовательных предложений.

1.3 Грамматический строй речи:

Формировать умение составлять предложение по синтаксической конструкции «имя существительное + имя прилагательное»

Учить детей различать и употреблять в речи вопрос какой? Как о признаке предмета.

1.4 Связная речь:

Учить вести несложный диалог.

II. Воспитательные задачи

Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Воспитывать у детей желание заниматься, умение слушать воспитателя.

Воспитывать у детей желание учить русский язык и говорить на русском языке.

III. Развивающие задачи:

Развивать образную память, умение анализировать и делать самостоятельные выводы.

Уточнять и расширять признак предмета.

Предварительная работа: Заучивание Физминутка «Зайчики».

Дидактическое обеспечение: предметные картины игрушек, иллюстрационная сюжетная картинка («Комната»).

Игрушки (зайчик, мишка, флажок, мячик, лягушка, кубик, шар, кошка).

Ход занятия:

1 часть. Пальчиковая гимнастика.

- Дети приготовьте свои пальчики, давайте немного с ними поиграем.

«Игрушки»

На большом диване в ряд

Куклы Катины сидят:

(попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками)

Два медведя, Буратино,

И веселый Чиполино,

И котенок, и слоненок.

(загибают поочередно все пальчики)

1, 2, 3, 4, 5

(разгибают поочередно пальчики)

Помогаем нашей Кате

Мы игрушки сосчитать.

(попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками)

2 часть:

1 этап: Лексическая игра «Какого цвета игрушка»

- Ребята посмотрите на игрушки, и скажите:

Что тут белое – зайчик или мишка?

Что тут красное – Флажок или мячик?

Что тут зеленое – лягушка или кубик?

Что тут синее – шар или флажок?

Что тут черное – мяч или кошка?

2 этап: Беседа. «Про кубики».

- Дети посмотрите, что это? Да это кубики.

- Посмотрите дети, какого цвета кубики?

- кубик красный, кубик какой? –кубик красный.

- кубик зеленый. кубик какой? – кубик зеленый.

- кубик синий. кубик какой? – кубик синий.

- Молодцы!

Физминутка.

- А сейчас давайте немножко отдохнём. Все стали.

«Маша - растеряша»

Ищет, вещи маша (поворот в одну сторону)

Маша – растеряша (поворот в другую сторону, в исходное положение)

И на стуле нет (руки вперед, в сторону)

И под стулом нет (присесть, развести руки в сторону)

На кровати нет, (руки опустили)

(наклоны головы влево вправо, «погрозить» указательным пальцем)

Маша – растеряша!

3 этап: Произношение звука [р ]Чтение чистиговорки.

- Дети, а сейчас повторите за мной.

Ра-ра-ра – Кате спать пора.

Ро-ро-ро - на полу стоит ведро.

Ры-ры-ры – летают комары.

Ри-ри-ри – на ветке снегири.

Ор-ор-ор – подмели мы двор.

Арь-арь-арь – на стене висит фонарь.

- Молодцы!

4 этап: Рассматривание предметных картин игрушек.

- Дети, а теперь посмотрите на картинки

- Заяц какой? – заяц белый. Повторите за мной: - заяц белый.

- Флажок какой? – флажок красный.

- Мяч какой? – мяч синий.

- Кубик какой? – кубик зеленый.

- Катя скажи кубик какой? Кубик зеленый.

- Кошка какая? – кошка черная

- Маша, скажи кошка черная

- молодцы!

5 этап: Рассматривание сюжетных картин «Комната»

- Сейчас я вам покажу картины. Посмотрите внимательно

- Это что?

- Это комната.

- Что в комнате?

- Стол, стул, полка.

- Стул какой?

- Стул белый.

- Это что?

- Это стол.

- Стол какой?

- Стол красный.

- А что там?

- Там полка.

- Что на полке?

- На полке игрушки.

- Какие игрушки?

- Барабан, кукла, машина.

- Это что?

- Это кукла.

- Кукла что делает?

- Кукла сидит.

- А, это что?

- Это барабан.

- Что это?

- Машина.

- Машина что делает?

- Машина стоит.

- Правильно дети, молодцы!

6 этап: Игра «Что, какой?» дети сейчас мы с вами поиграем, слушайте внимательно описание игры.

Описание игры: Водящий называет слово-предмет, а дети стараются подобрать и правильно назвать как можно больше подходящих признаков. Например, водящий произносит слово мяч, дети подбирают к нему признаки: мяч новый, мяч большой, мяч маленький, мяч черный, мяч белый, мяч красный, мяч синий.

- Вы поняли дети? Давайте поиграем.

3 часть:

Рефлексия:Скажите, пожалуйста, о чём мы с вами на занятии говорили? Правильно, что еще делали на занятии? Молодцы, сегодня на занятии все хорошо работали.

Технологическая карта занятия

по обучению русскому языку в старшей группе №17

Тема занятия: формирование умения составлять предложения по синтаксической конструкции «имя существительное + имя прилагательное»

Тема для разговора «Игрушки».

Технологическая карта занятия по обучению русскому языку в старшей группе

Тема занятия: формирование умения составлять предложения по синтаксической конструкции «имя существительное + имя прилагательное» Тема для разговора «Игрушки».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/374120--formirovanie-umenija-sostavljat-predlozhenij