План тематической недели в средней группе по реализации темы: «Вместе весело живется. День народного единства»

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 28.10.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Дид. игр «Моя страна» Свободное рисование.Задачи:уточнить и расширить знания детей о российском государстве; формировать у детей уважительное отношение к своей стране; воспитывать чувство любви и гордости за свою Родину, за своих земляков.

Беседы: «Что такое доброта» с Аней Б., Ильей В.,Софией Я.

Ситуативный разговор о государственном празднике «День народного единства – 4 ноября».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

1. Музыкальная деятельность

2. Познавательная деятельностьОзнакомление с окр. миром

Тема:«Россия – огромная страна»

Цель: формировать представление о том, что Россия многонациональная страна

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за трудом взрослого на огороде

Задачи: активизировать познавательную деятельность, поддерживать стойкий интерес к наблюдениям; побуждать принимать активное участие в сборе урожая

Подвижная игра «Горелки».

Цель: закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры

С Дашей, Костей, Аней С. Развитие движений.

Цель: закреплять умение отстукивать мяч об пол двумя руками

Закрепить последовательность одевания ираздевания. Трудовая деятельность Сбор ранних семян в цветнике; заготовка и сушка листьев Растений (для аппликаций, зимних букетов, гербария)

Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность.

С Сашей, Дашей, Дариной д-и.: «Узнай по описанию»

Цель: развивать речь, мышление.

Внесение настольно- печатной игры «Народная игрушка»

Продуктивная деятельность: рисование «Мой город»

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 29.10.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Свободное общение«Что означает – народное единство?».

Рассматривание иллюстраций и фотографий.

Игры с палочкамиКьюзенера.

(Учить детей строить изображения разных предметов по образцу, развивать мелкую моторику рук.)

Настольно- печатная игра «Моя страна»

П/и «Кот и мыши», «Кто быстрее до флажка».

с Машей В., Аней Д., Сашей составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием. Упражнять в употреблении простых, слоносочинѐнных и сложноподчинѐнных предложений

Игровая ситуация «Обувная полка».

Формировать умение детей ухаживать за обувью: чистить, мыть, сушить ее по необходимости, аккуратно ставить свою обувь на обувную полку. Формировать привычку делать это регулярно.

.

дежурство в уголке природы

«Цветочный остров».

Задачи:формировать умение детей выполнять различные поручения, связанные с уходом за растениями, продолжать работу по выявлению изменений в жизни растений, связанных со сменой времени года.

Нерегламентированная деятельность детей.

(Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, формировать умение находить себе занятие по душе, конструктивно общаться со сверстниками.)

Обновление информационного стенда на тему: «Что можно рассказать ребёнку о Дне народного единства».

Индивидуальное консультирование по запросам.

Совместный труд детей и родителей по уборке участка от опавших лис

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

1. Познавательная деятельность

(ФЭМП.)Тема: количество и счет; ознакомление с цифрой 2; ориентировка во времени: вчера, сегодня ,завтра ,далеко, близко.

Задачи: формировать умение писать цифру 2; различать понятия :вчера, сегодня, завтра далеко, близко. Понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно .Формировать навык самоконтроля и самооценки. (Колесникова стр.31 №7 )

2. Двигательная деятельность ( физическая культура)

Задачи: упражнять детей в медленном беге до 1,5 мин, в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить игровые упражнения с мячом.

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за березой

Цель: познакомить с деревом — березой, ее строением, листьями Подвижная игра «Не упади». Цель: закреплять умение передавать мяч назад и вперед прямыми руками. С/р игры «Транспорт», «Семья». -

с Софией Ш., Ариной, Аней Д. «Коснись мяча». Цель: закреплять умение бросать и ловить мяч

Ситуативный разговор о времени года «Осень», назвать и показать характерные признаки позднейосени. Трудовая деятельность Одна подгруппа детей — подметание дорожки на участке сбор опавших листьев; другая — рыхление песка в песочнице. Цель: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща

с-.р.игра«Больница»: сюжет «Болезнь куклы».

Задачи. Учить детей усложнять игру путем увеличения числа участников, согласовывать ролевые действия с сюжетом игры, считаться с интересами товарищей.

Свободная деятельность

детей в центрах творчества, книги.

Работа в центре книги: подбор книг по жанрам: сказки, стихи, рассказы.  Ремонт книжек.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Беседа на тему: «Что в имени твоем?»

( Рассказать детям, что любое имя,  данное человеку при рождении имеет свое значение. Рассказать о значении имени каждого из детей.)

Развивать умении придумывать концовки к рассказам с Дариной, Полиной, Арсением

Ситуативный разговор «Символы нашего государства – герб и флаг»

Конструктивная деятельность с мягким конструктором «Московский кремль»

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 30.10.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций Народная культура и традицииБеседа на тему «Обычаи и занятия наших предков».

Задачи: Расширять и систематизировать представления детей об обычаях наших предков, традициях родного края. Помочь понять смысл различных традиций прошлого. Воспитывать чувство гордости за богатое наследие наших предков.

Пальчиковая гимнастика.

"Упражнения в счете д- и. «Пронумеруй предметы».

(Закреплять навыки порядкового счеты. Учить находить ответ на вопросы: «На каком по счету месте?» и «За какой цифрой следует?»)Нелли , Дашу ,Сашу (отсчитывании, пересчитывании, присчитывании, нахождении указанного количества предметов) в пределах 5

Ситуативный разговор «Мы - россияне, наш язык – русский».

Игровая деятельность в уголке «Почемучка». Самостоятельная деятельность в игровых центрах.

Оформление папки- передвижки «Движение – это жизнь»

Индивидуальные консультации по запросам.

Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу по теме и принести в детский сад для выставки.

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

1. Коммуникативное развитие

( развитие речи)

Тема: звуковая культура речи.

Цель: учить детей выделять в словах звуки «м», «мь» чѐтко произносить их.

2. Музыкальная деятельность

3. Изобразительная деятельность (лепка, аппликация)Тема: «Ладошки дружбы»

Образовательные задачи:

Расширить представления детей о понятии дружба, друг. Учить детей передавать свои личные впечатления словесно.

Познакомить с техникой пластилинового мазка.

Закрепить умение отделять кусочек пластилина от целого куска путемотщипывания. Учить накладывать

кусочек пластилина на основу, придавливать и размазывать указательным пальцем правой руки по рисунку.

Развивающие задачи:

Развивать познавательный интерес к понятию дружба.

Развивать образное мышление и зрительное восприятие.

Развивать мелкую моторику рук.

Развивать чувство цвета, композицию.

Развивать связную речь

Воспитательные задачи:

Воспитывать самостоятельность, старание в работе, внимание и аккуратность в работе.

Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за перелетными птицами

Цели: закреплять знания о перелетных птицах; воспитывать интерес и любовь к пернатым; уметь выделять признаки живого организма.

Подвижные игры «Шишка- камешек».

Цель: учить четко и быстро выполнять повороты, не останавливаясь . .

С Сашей, Владом, Ариной

Развитие движений. Цели: улучшать технику ходьбы (переход с пятки на носок, активные движения рук); воспитывать выносливость

Ситуативный разговор «Можно ли на прогулке есть продукты»

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Трудовая деятельность :сбор листьев на участке. Цель: учить работать дружно, помогая друг другу

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Закреплять произношение звуков «л» и «ль» и проводить артикуляционную гимнастику. Рассматривание иллюстраций «Флаг, герб России. Слушание песни «Моя Россия»

Учить Ксюшу, Машу К., Арину различать форму предметов: круглую, треугольную, четырехугольную.

Ситуативный разговор «В гостях у Мойдодыра».

Формировать у детей привычку следить за чистотой своего тела. Учить умываться по необходимости (минимум 2 раза в день), объяснить, что после умывания кожа лучше дышит.

Работа в центре «Рисования». Раскрашивание в раскрасках «Моя страна – Россия». Закрепить навыки аккуратного закрашивания, не выходя за контур

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 31.10.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Составление рассказов  о любимых местах города по фотографиям.

Наблюдения за комнатными растениями (В какую сторону растения поворачивают листья).

Д.и. «Помоги Чебурашке, найти и исправить ошибку».

Учить Лизу, Сашу, Дашу использовать свои знания о характерных признаках геометрических фигур для решения учебной задачи.

Игровая ситуация

«О чем нам рассказало Илюшино полотенце?»

(Учить детей чисто мыть руки, , аккуратно пользоваться полотенцем.)

Центр продуктивных видов деятельности: подборка праздничных открыток ко Дню народного единства; материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда.

Дежурство по столовой.

Учить детей сервировать стол для завтрака, обеда, полдника и ужина,

Индивидуальное консультирование по запросам.

Совместный труд детей и родителей по уборке опавшей листвы.

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

1.Коммуникативное развитие (3 недели р.р. 4 неделя ознакомление с художественной литературой) Тема: «День народного единства»

Образовательные задачи:Закрепить знания русского фольклора (пословицы, поговорки). Учить узнавать и называть героев России. Закреплять умение читать стихи.

Развивающие задачи: развивать исторический кругозор детей.

Воспитательные задачи: Воспитывать уважение к людям, прославившим Россию. Воспитывать нравственно - патриотические чувства к Родине

2. Кружок

3.Двигательная деятельность( физическая культура)

Задачи: продолжать отрабатывать навык ходьбы с высоким подниманием колен, бег врассыпную; развивать ловкость и координацию движений; упражнять в прыжках и перебрасывании мяча в шеренгах.

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение явлений природы: дождь.

Учить детей давать характеристику дождя по результатам наблюдения. Рассказать о приметах, позволяющих узнать, скоро ли закончится дождь.

П.и. «Щука и рыбки».Познакомить детей с правилами игры,развивать умение играть не нарушая их.

Самостоятельная двигательная активность детей. Вызвать желание у детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Беседа на тему: «Безопасность нашей страны, границ государства. Дружба народов разных национальностей, национальные обычаи народов: беседа, рассказ, рассматривание иллюстраций, фото».

Инд.  работа с мячом с Ромой, Ильей Р., Соней К.

(передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками.)

Ситуативный разговор

«Зачем надо быть опрятным»

Самостоятельная деятельность детей: игры с мозаикой.

Учить детей строить изображения разных предметов по образцу, развивать мелкую моторику рук.Самостоятельная игровая деятельность детей.

Приучать детей самостоятельно находить себе занятия по интересам, определять какие игрушки нужны им для игры, какой строительный материал необходим для осуществления задуманного.

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница –01.11.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Слушание музыкальных произведений: С. Майкапар «Тревожная минута».

 Обогащать представления детей о разных чувствах, свойственных человеку, о способах их выражения в музыке.

Д/и «Кто больше заметит небылиц».

Развивать умение у Арины, Саши, Егоравыделятьнелогичные ситуации, находить в них противоречия, объяснять их суть, аргументировать свое мнение.

Игровая ситуация «Зубная щетка в гостях у Тюбика».

 Объяснить детям, зачем нужно, следить за полостью рта, объяснить, зачем нужно ежедневно чистить зубы. Показать последовательность чистки зубов с использованием зубной пасты.

Свободная деятельность детей в центрах активности

 Работа в уголке физического воспитания. Продолжать знакомить детей с техниками использования атрибутов уголка, напомнить правила безопасного поведения с ними.. Развивать самостоятельность и творчество в двигательной деятельности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам

Рекомендации родителям на выходные: Посещение музея .

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

Изобразительная деятельность( рисование).

Тема:« Флажки на кораблях». Задачи: формировать в воображении детей образ Родины, представление о России как о

 родной стране, воспитывать патриотические чувства. Раскрашивать флаг в цвет  Российского  триколора.

2.Двигательная деятельность( физическая культура)

Задачи: продолжать отрабатывать навык ходьбы с высоким подниманием колен, бег врассыпную; развивать ловкость и координацию движений; упражнять в прыжках и перебрасывании мяча в шеренгах. ( прыжки с продвижением по прямой- два прыжка на правой ноге, два прыжка на левой)

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдения за погодными изменениями. Наблюдение за погодой. «Ноябрь- последний месяц осени» - продолжать формировать представления о сезонных изменениях, развивать    наблюдательность, учить анализировать, делать выводы (в рамках проекта «Что нам осень принесла?»)

Трудовая деят: «Уборка на участке» – обсудить с детьми, что необходимо сделать, чтобы привести участок в порядок. Формировать стремление доводить начатое дело до конца.

 Физ. упр. «Прокати обруч»- формировать умение катать обручи друг другу .

  Игры детей с выносным матер: прыгалки, мячи, машины.

. П/и  «Третий лишний».

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Беседа на тему «Красивые места нашего города».

Закреплять у детей представления о знаковых местах родного города, научить узнавать их по фотографиям. Развивать интерес к родному городу.

Д- .и

« Подбери слова»

Развивать умение у Саши, Алины, Даши согласовывать слова в предложениях, упражнять в подборе существительных к прилагательному. Например, белый - снег,  сахар, мел; зеленый - лист, огурец, арбуз.)

Маша К., Саша 

Игровая ситуация:

«Забытый носовой платок».

Обсудить с детьми; в каких случаях необходим носовой платок, закрепить навыки его использования.

Центр продуктивных видов деятельности: материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда.

Хозяйственно-бытовой труд: уборка на стеллажах с игрушками.Формировать у детей умение трудиться вместе, распределять фронт работ; получать удовольствие от коллективного труда. Воспитывать ответственность за результат деятельности, формировать социально-трудовые компетенции.