Конструкт организации непосредственно образовательной деятельности. Русская пляска «Плетень»

Задачи образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей

детей группы

1. Воспитательные:

Воспитывать интерес к народным танцам с использованием навыков танцевально-игрового творчества.

-----

2. Развивающие:

Развивать активность и самостоятельность при смене танцевальных движений в соответствии с 2-х частной формой музыки контрастного характера.

Развивать умение передавать в движении эмоционально-образное содержание музыкального сопровождения.

------

3. Обучающие:

Формировать умение двигаться выразительно и ритмично в соответствии с характером музыки.

Учить детей ориентироваться в пространстве, выполняя простейшие перестроения.

______

Этапы

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивационно – целевой

Задача: Смотивировать детей на предстоящую деятельность

Словесные:

Пояснение (незнакомое слово – плетень).

Беседа (вопросы о контрастном характере музыки)

Наглядно –слуховой (выразительное исполнение музыкального сопровождения)

-Здравствуйте, дети! Предлагаю вам сегодня отправиться в гости к герою народной сказки Емеле (по выбору педагога, зависит от темы) Мы будем исполнять народные песни, игры и познакомимся с новой пляской которая называется «Плетень». Готовы?

Педагог разъясняет что обозначает слово «Плетень».

-От какого слова оно произошло?

-Почему так называется танец?

Предлагает послушать музыкальное сопровождение к пляске.

- Сколько частей содержит музыка?

- Одинаковые части музыки по характеру или разные?

- Чем они отличаются?

Дети здороваются с педагогом, заинтересованно слушают пояснение о происхождении пляски, музыкальное сопровождение пляски, отвечают на вопросы о характере музыки, отмечают две контрастные части (1- плавная, размеренная, неторопливая, 2- веселая, задорная, живая).

Дети смотивированы на предстоящую деятельность.

2.Знакомство с

музыкально – ритмическими движеиями: свободная ходьба шеренгами и поклон в конце музыкальной фразы

Задача: познакомить с 1 частью пляски, создать целостное представление, начать разучивать

Наглядно –зрительный

(показ отдельных элементов пляски).

Словесный

(напоминание о

построении шеренги и положении рук во время движения)

Практический

(выполнение под музыку 1 части пляски)

-Дети, предлагаю вам разделиться на 4 команды по желанию и сделать каждой команде плетень.

-Прослушайте 1 часть музыкального сопровождения к пляске. Обратите внимание, что в конце музыкальной фразы надо сделать поклон.

-Выполняя первую часть пляски обращаю ваше внимание на то, что

начинать движение надо с правой ноги, внимательно слушайте музыкальную фразу, одновременно выполняйте поклон.

Дети смотрят на выразительное исполнение танцевального движения педагогом, выполняют движения 1 части пляски

Дети знакомятся с новыми танцевальными движениями, правилами игры, разучивают

1 часть пляски

3. Углубленное разучивание пляски «Плетень»,

Разучивание второй части: выполнение танцевальных движений по желанию ребенка.

Задача: уточнить представления детей и продолжить разучивание игры

Наглядно –зрительный

(показ отдельных элементов 2 части пляски педагогом).

Словесный

(пояснение о игровом приеме по окончании 2 части)

Практический

(выполнение пляски под музыку)

Педагог исполняет отрывок музыкального сопровождения 2 части пляски «Плетень».

Какие танцевальные движения можно исполнить (дети предлагают танцевальные движения в соответствии с характером музыки (ранее изученные)).

По желанию дети исполняют народные танцевальные движения под музыку.

Дети вспоминают название пляски, выполняют 1 часть,

знакомятся с 2 частью пляски.

Дети углубленно разучивают пляску (2 часть),

Проявляют интерес к игровому приему во 2 части пляски.

4. Самостоятель-ное исполнение пляски «Плетень»

Задача: закрепить представления о 2-х частной форме музыки контрастного характера и соответствующих движениях, способствовать самостоятельному исполнению пляски детьми

Наглядно –слуховой (выразительное исполнение музыкального сопровождения)

Практический

(выполнение разученных танцевальных движений)

Предлагаю исполнить пляску полностью, во второй части можно исполнить народное танцевальное движение по выбору.

Обратите внимание на то, что выигрывает та команда, которая быстро и ровно «заплетет плетень».

Дети закрепляют в музыкально-ритмической деятельности представление о народных танцевальных движениях, проявляют творческую активность, ориентируются в пространстве при перестроении в 4 колонны.

Дети самостоятельно исполняют пляску, проявляя инициативу. Дети проявляют навыки танцевально-игрового творчества (каждый пляшет по-своему)

5. Открытость

Задача: сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Практический

(самостоятельное выполнение разученных танцевальных

движений)

Вам понравилась пляска «Плетень». Какие новые танцевальные движения вы научились исполнять?

Хотите исполнить пляску на прогулке? Дети предлагают другие режимные моменты где можно исполнить пляску.

Предлагаю исполнить пляску на осеннем празднике.

Слушают педагога. Соглашаются исполнить пляску на осеннем празднике и в режимных моментах.

Дети ориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.