Технологическая карта интегрированного урока русского и английского языков «Удивительный мир лексики»

Тема урока: Удивительный мир лексики

Тип урока:

Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления): 1, 2, 3, 4, 5, 8, 14, 15

Цель урока

Расширить понятие лексического значения слова как единства звучания и значения в английском и русском языках

Задачи урока:

Образовательные: Способствовать формированию лексического запаса русского и английского языков

Развивающие:Развивать внимание, память, мышление, речь

Воспитательные: Воспитывать интерес к предмету, чувство товарищества, взаимоуважения и взаимопонимания.

Планируемые результаты

Предметные

знают понятия антонимы, синонимы; умеют определять все значения многозначных слов; ориентируются в понятиях заимствованные и устаревшие слова;

Личностные

формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

Метапредметные

Коммуникативные

умеют участвовать в учебном диалоге, следя за правильностью речи; высказывать свою точку зрения

Регулятивные

формировать умения контролировать процесс и результаты своей деятельности, принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные

строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; выявлять известное и неизвестное

Межпредметные связи

Ресурсы урока

Формы урока

Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая

УМК

Ход урока

Дидактическая
структура урока, с указанием времени

Деятельность
учителя

Деятельность
учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные УУД

Метапредметные УУД

1

Организационный этап, 2мин

Друзья мои, я очень рада

Войти в приветливый ваш класс,

И для меня уже награда

Внимание ваших умных глаз.

Я знаю, каждый в классе гений,

Но без труда талант не впрок.

И мы, отбросив все сомнения,

Начнёмсегодняшнийурок.

Good morning, good morning

Good morning to you

Good morning, good morning

I am glad to see you

-Здравствуйте ребята, сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Давайте повернёмся и поздороваемся с ними.

Присаживайтесь.

Готовятся к уроку

Личностные

3

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся, 1мин

1. Легенда о Вавилонской башне .

Вы никогда не задавались вопросом, почему люди не понимают друг друга и вообще говорят на разных языках? А ведь на этот счет тоже существует своя легенда. Может она и покажется немножко сказочной, но вдруг в ней есть крупица истины, кто знает…

Когда-то все люди земли понимали друг друга, говоря на одном языке: ведь все были потомками рода Ноя, спасшегося во время потопа и нашедшего пристанище возле Араратских гор. Постепенно род увеличивался, обретал новые знания и умения. И задумали люди построить город, а в нем высокую башню до самых небес, которую можно было увидеть с любого конца земли.

Многому научились люди к тому времени: обжигали кирпичи, собирали камни, укладывая их в фундамент. Постепенно башня росла, поднимаясь все выше к небу. Радовались люди, видя, как стремительно растет их творение.

Узнал об этом Господь и удивился, увидев огромную башню, которая тянулась к небу. Не понравилась Богу эта затея: снова проявилась гордыня и тщеславие у людей, вздумавших подняться к небу. И сказал он: «Вот один народ, все понимают друг друга, все говорят на одном языке. Но что они делают? Гордые и упрямые они хотят возвыситься до неба, приблизится к самому Господу!». Не стал он смертью карать людей, но наказал их иным способом, смешав язык, на котором они говорили.

Выйдя в один прекрасный день к своей башне, взявшись за работу, люди вдруг перестали понимать речь другого. Никто не понимал, о чем говорят рядом, люди не могли ничего делать, строительство остановилось. Люди спустились на землю со своей недостроенной башни, чтобы выяснить, что с ними случилось. Но на земле стали ссориться, не понимая, о чем говорят, и что хочет каждый из них. Видя это, Господь решил помочь людям, для этого заставив покинуть недостроенный город и разъехаться в разные края. Так и поступил народ, оставив недостроенную башню и расселившись в разных концах земли. Со временем они забыли о своем родстве, у них появились новые традиции, образовался свой язык, обряды и обычаи.

А недостроенный город, где возводили башню, получил название Вавилон — «смешение». Ведь именно здесь Господь смешал все языки, вынудил людей разъехаться по разным землям, так и не закончив строительство Вавилонской башни.

- Почему людям не удалось построить башню?

- Для чего нужно изучать иностранные языки?

- Кому легче объясняться на чужом языке?

- Какой язык объединяет миллионы людей по всему свету, являясь языком мирового общения?

- Зачем изучать русские слова, ведь они нам знакомы с самого раннего детства?

- Что такое язык?

- Что нам необходимо было знать, чтобы ответить на вопрос что такое язык?

- Что такое лексическое значение слова?

- Кто догадался, что мы будем изучать?

- Если нам непонятно значение слова, как мы обычно поступаем?

- Как вы думаете, почему они так называются?

- Что значит толковать? Подберите слово, близкое по значению.

- Что такое лексическое значение слова?

- Самый большой 17 томный «Словарь совр. русского литературного языка» (около 120 000 слов).

В нашей библиотеке есть толковые словари Сергея Ивановича Ожегова и Владимира Ивановича Даля.

- Язык – это главный инструмент общения. Чтобы вас поняли и приняли другие люди, нужно уметь им пользоваться точно и правильно.

-Давайте определим цель нашего урока.

- Это главная цель. Надеюсь, сплетение двух языков на нашем уроке поможет нам узнать их тонкости, увидеть их красоту и единство, несмотря на различие.

- сегодня на уроке мы предлагаем вам построить свою башню. И назовём её "Лексика"

- как вы думаете, чтобы построить башню что нужно делать?

(Чтобы общаться и договариваться друг с другом)

(Тому, кто знает много слов.)

-Английский язык

(Чтобы правильно и точно их использовать в речи)

(лексический запас двух языков; лексическое богатство английской и русской речи)

(обобщить и углубить лексический запас английской и русской речи) .

(выполнять задания)

4

Актуализация знаний, 5 мин

1. Речевая разминка.

-Для того, чтобы речь была чёткой и красивой и в русском, и в английском языке существуют скороговорки и чистоговорки.

1. -Произнесите быстро и отчётливо.

2. Фонетико-орфографическая зарядка.

- Чтение и разучивание скороговорки на английском языке (аудирование). Упражнениевчтении ( индивидуальное,хоровое).

-Let’s read the tongue twister and learn by heart.

-

Рассмотрите картинку. Вставьте пропущенные слова.

- Что вы можете сказать о словах длинный – короткий? (- Как называются такие слова?

-Остановимся подробнее на этих слова

Проговаривают скороговорки

Это слова с противоположным значением.)

Кто хочет разговаривать, тот должен выговаривать

Всё правильно и внятно, чтоб было всем понятно.

Мы будем разговаривать, мы будем выговаривать

Всё правильно и внятно, чтоб было всем понятно.

Kitty caught the kitten in the kitchen.

Киска поймала котенка на кухне.

У кошки __________уши и _______хвост.

5

Применение знаний и умений

1.Сказка об осликах.

-Помогите мне рассказать сказку. Жили-были два братца-ослика. Одного звали Дон, другого - Ки. И были они один упрямее другого. Один никогда не соглашался с другим, всегда говорил все наоборот. Первый скажет: «Тепло на улице!» — а второй— «Холодно!» Первый скажет: «Веселый день !» — а второй— ... (Дети заканчивают предложение.) Первый говорит: «Глубокая речка», а второй — ...

-Почему осликов так звали, кто догадался?

-What’s this?

-What can it do?

-Can you run and jump like a donkey?

- Are you stubborn (упрямый)?

-Какие слова с противоположным значением вы услышали в сказке ?

Но однажды ослик Ки не захотел спорить со своим братом, потому что Дон сказал: «Умный у меня братец!» Что должен был сказать ослик Ки? 2. Работа по учебнику

- Что вы можете сказать о словах «Мудрый — понятливый — премудрый — разборчивый — разумный — рассудительный — благоразумный» -

Что такое слова – синонимы?

- Зачем нам нужно знать слова синонимы

-Остановимся подробнее на этих словах

- Откроем упражнение ЭУ стр. 97 №6

Заменим выделенные слова синонимами. Одинаковое ли значение у слова свежий в предложениях? Как называются такие слова?

-Как вы думаете, почему нельзя сказать: «мягкий ветер или прохладный хлеб», ведь слова свежий, прохладный, мягкий - синонимы?

-Запишем синонимы к каждому предложению со словом свежий.

- Почему к одному и тому же слову в разных предложениях подходят разные синонимы?

(Ослик по-английски donkey)

(It’sadonkey.)

( It can run and jump.)

(Yes, I can.)

(No? I ‘m not!)

Мудрый понятливый премудрый разборчивый разумный рассудительный

(слова синонимы)

(Синонимы помогают разнообразить нашу речь, передать различные оттенки того, о чем мы хотим сказать. Чтобы точно выражать свои мысли, люди используют близкие по смыслу слова. В нашем языке их много)

Картинки представлены на слайде

Учиться ориентироваться в пространстве

Коммуникативные, познавательные, регулятивные

6

Физкультминутка

Коммуникативные, познавательные, регулятивные

7

Включение в систему знаний и повторение

- Какие это многозначные слова?

- Как по другому мы можем их назвать?

Так что же это за слова – омонимы? (Многозначные слова). Молодцы!

Многозначные слова могут обозначать и предметы, и действия предметов, и признаки предметов.

- И в английском, и в русском языке мы в речи используем многозначные слова.

А сейчас мы будем исследовать многозначные слова, т.е. узнавать их лексическое значение.

- Так как же называются все эти слова?

4. работа над прямым и переносным значением слов.

- Среди многозначных слов найдите и подчеркните зелёным карандашом те слова, которые употреблены в прямом значении, красным - в переносном!

5. Заимствованные слова

– Как может пополняться лексика?

– Дайте определение заимствованных слов? Почему они так названы?

– Из каких языков к нам приходят новые слова

-Некоторые буквосочетания помогают нам определить не только, что слово иноязычное, но и из какого языка оно было заимствовано. Давайте познакомимся с признаками заимствованных слов из анг.яз.

– Почему происходит заимствование?

Мы попробуем ответить на эти вопросы после самостоятельной работы в группах.

– Перед вами бланки с заданием, нужно английские слова распределить по тематическим группам и написать обозначение этого понятия по-русски, не пользуясь словарем).

Если вся группа справилась с работой – поднимаем руки.

mixer ,printer, bowling, , toaster, notebook, match,

– Проверим, один выступает от группы, читает слово и объясняет толкование, каждая группа – 1 тематическую группу слов

– Вызвал у вас трудности перевод и понимание данных слов?

– В каких областях больше заимствований? Почему?

6. Работа в парах

Нужно ли нам знать устаревшие слова?

Что такое устаревшие слова?

Кто ими пользуется и для чего?

1гр. Золотой предмет цвета золота.

Золотой – хороший человек.

Золотой, осенний, жёлтый лист.

2гр. Ключ

3гр. Язык – мясистый орган во рту, служащий для подкладки зубам пищи и распознавания её вкуса.

Язык у колокола.

Язык пламени.

Словесная речь человека по народности (русский, английский и т.д.)

Пленный.

4гр. Oranqe

I can see an orange box. It is an orange.

5гр.Звезда

-Заимствованные слова

(СЛОВА, ПРИШЕДШИЕ В ЯЗЫК ИЗ ДРУГИХ ЯЗЫКОВ)

-Нет, легко было догадаться о значении после произношения слова

-(Быт, компьютер, спорт,профессии)

Работа в группах.

1 группа – слово - золотой, 2 группа – слово ключ, 3 группа – star, 4 группа – orange

Определите все значения слова.

Составьте несколько предложений с ними, правильно употребив их в речи.

Сколько значений у них?

Слайд (начальное –дж (джемпер, джем); конечное –инг (пудинг, митинг); конечное –мен (спортсмен, бизнесмен)

Mixer, match, scanner, jumper, shorts, internet, toaster

1.быт

2. компьютер

3. спорт

4. одежда

5. профессии

Работа в парах соедините стрелками слова- синонимы.

Очи – глаза, ланиты – щёки, уста – губы, выя – шея, перст – палец, чело – лоб.

Запишите на выбор пару слов

15

Рефлексия, подведение итогов занятия 2 мин

- Ребята, посмотрите, мы построили башню, где выяснили из чего состоит раздел "Лексика". Так в чём же богатство лексики?

- Скажите, а в английском языке тоже существуют такое слова?

- Что такое лексическое значение слова- Что делать, если не знаешь слово?

- Зачем нужно знать лексическое значение слова?

VII. Рефлексия.

- Наша башня "Лесика" готова и у нас праздник. А что принято запускать в небо на праздник.

я предлагаю вам запустить шары над нашей башней.

-А сейчас оцените свою работу на уроке, свои знания, которые вы получили.

выставление отметок (вам знакомы критерии оценивания устного ответа)

IX, Домашнее задание.

-Выбери задание по силам.

Английский язык:

Учебник (чтение) все

РТ

Русский язык:

Конечно, тайны языка

Не все открыли мы пока,

Но это замечательно,

И очень увлекательно

У всех давно известных слов

Вдруг открывать секреты,

Читать, исследовать, искать.

И находить ответы!

Антонимы, синонимы, заимст. слова, многозначные слова, устаревшие слова

Шары разных цветов