Презентация к открытому уроку во 2 классе

Ход урока

Этап урока Время Деятельность учителя Деятельность ученика Формируемые УУД Используемые ресурсы, приемы, оргформы
1.
Организационный момент 2 мин -Hello, my friends.
-I’m glad to see you very much. Today we have guests at our lesson. Look at them, smile and say “Hello”.
- Please sit down, let’s begin. - Hello, Marina Vasil’evna.

Учащиеся поворачиваются в сторону гостей, улыбаются и здороваются на английском языке.

Регулятивные: волевая саморегуляция, целеполагание
Личностные: действие смыслообразования, нравственно-этическая ориентация, в том числе, и оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками, умение слушать и отвечать репликой адекватно ситуации Приветствие
2.
Целеполагание 2 мин - Now listen to the song:

Ребята, кто из вас догадался, чему мы с вами сегодня будем учиться?
Учащиеся выдвигают цели и задачи.
- мы будем учиться говорить, что мы видим;
- повторим английские буквы;
-повторим изученные звуки;
- выучим новые слова
-.будем читать
-будем говорить на английском языке Регулятивные: вести свою деятельность в соответствии с целевой установкой Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске сбора информации
Познавательные: самостоятельное выделение познавательной цели, формирование проблемы
Личностные: мотивации учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)
3.
Фонетическая зарядка 5 мин Now we’ll write the new words. So open your work book and write please.
Дети записывают первый столбик новых слов

Познавательные: активизация фонетических навыков; закрепление правил чтения английских согласных и гласных ou, ow ; извлечение необходимой информации из прослушанного.
Личностные: мотивации учебной деятельности; формирование этических чувств доброжелательности и отзывчивости.
Регулятивные: вести свою деятельность в соответствии с целевой установкой; осуществление контроля правильности произношения.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем во время фронтальной беседы. На доске висят картинки с изображением животных: курицы, лисы, собаки, лягушки, поросенка, и козленка
Сверху подписи имен: Colin, Betsy, Nelly, Elvin, Betty, Melly
Презентация:
Слайд 1
Звуки [n], [h], [e]
Догадались, что они означают?
Дети смотрят на картинки и пытаются соотнести их с новыми словами. Презентация:
Слайд 2
hen – изображение курицы
Right, Maia the bee can see the hen. But what is hen’s name?
[l], [i], [e], [n] На экране появляются звуки, дети повторяют их за учителем и угадывают имя Nelly Презентация:
Слайд 3
Звуки [l], [i], [e], [n]
You’re right – Maia the bee can see Nelly the hen.
Полетела пчелка дальше - [Ʒ]
-[ж]
Презентация:
Слайд 4
Звук [Ʒ]
Вдруг видит: бежит по дорожке ее друг…
Катаем из теста круглый мячик, делаем такой же круглый ротик, а затем немного сдавливаем наш мячик, получился сырни