Первая помощь при травмах

Структурные моменты урока и их содержание

Назначение цели включения в урок упражнений

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП

(презентация)

Проверка общей готовности учащихся к уроку.

Отчет дежурного.

наблюдение за погодой

Человек – самое удивительное творение природы.

Какими он обладает преимуществами перед другими живыми существами?

Ответы

прямохождением,

высокоразвитым головны мозгом,

мышлением

членораздельной речью.

Динамическая пауза«Кнопка баланса».

-Сядьте удобно. Надавите пальцами правой руки за правым ухом в углублении у основания черепа, а левую руку положите на пупок. «Вдохните» энергию. Поменяйте руки и «вдохните» энергию.

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ (презентация)

-Жизнь человека – бесценный дар, она уникальна и неповторима. Вот почему нужно беречь жизнь и самое главное ее достижение – здоровье. Для этого необходимо хорошо знать свой организм и связь организма с окружающим миром.

Разминка

Тело человека состоит из огромного количества клеток

(вставить слова по смыслу)

Снаружи клетка покрыта тонкой оболочкой-------.

Вязкое, бесцветное содержимое клетки называется---.

В центре находится округлое тельце ---------.

Как называется группа клеток сходных по строению и выполняемым функциям ?--------

Какие вы знаете типы тканей?

(картинки с типами тканей, уч.ся должны их назвать)

- Из тканей построены органы человека. связанные между собой органы, объединенный общей работой, составляют систему органов.

- Вспомним системы органов

(картинки с системами органов, уч.ся должны их назвать)

Игра. «Органы системы органов»

(разложить карточки, с названиями органов человека, по системам органов(коробочка с отделами систем органов))

Индивидуальные, дифференцированные задания (карточки с вопросами по разделу «Опорно-двигательная система».Дети берут самостоятельно карточку. Карточки двух цветов,от цвета зависит сложность вопроса)

1. Сколько костей в теле человека?

2. Как называется скелет головы?

3. Скелет верхних конечностей это?

4. Скелет нижних конечностей это?

5. Чем кости покрыты снаружи?

6. Какие виды костей вам известны?

7. Чем заполнены трубчатые крсти?

8. Какие бывают соединения костей?

Индивидуальные, дифференцированные задания

по теме «Череп»

(рабочая тетрадьс рисунком скелета головы)

3 уровня сложности:

1й уровень – 1 - 3 вопрос;

2й уровень – 4 – 5 вопрос;

3й уровень – 6 – 7 вопрос.

Какие отделы различают в черепе человека?

Как соединены кости мозгового отдела черепа?

Какая кость лицевого отдела соединена подвижно?

Выпишите цифры, под которыми указаны кости лицевого отдела черепа.

Выпишите цифры, под которыми указаны кости мозгового отдела черепа.

Укажите парные кости мозгового отдела черепа.

Укажите на черепе скуловые кости , теменные кости, височные кости.

Индивидуальные, дифференцированные задания

по теме «Скелет туловища»

(магнитная доска, рисунок позвоночника)

- Сопоставьте названия отделов позвоночника с рисунком позвоночника.

(Сядьте правильно ………грудная клетка должна расширяться и сжиматься свободно)

III. ФИЗ. МИНУТКА

Гимнастика для глаз

IV. ВВЕДЕНИЕ В НОВУЮ ТЕМУ (презентация)

Какие бывают типы соединения костей(тест,убрать лишнии слова)

Как называется подвижное соединение костей?------

Каково строение сустава? (тест, убрать лишнии слова)

На уроках СБО вы учились оказывать первую доврачебную медицинскую помощь при растяжении связок, переломах костей, вывихах суставов. Раскажите о первоймедицинской помощи при таких травмах.

V. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА (презентация)

« Первая помощь при растяжении связок, переломах костей, вывихах суставов»

Динамическая пауза 1.«Кнопка Земил»

2. «Вращение шеи»

«Кнопка Земил» Сядьте удобно. Коснитесьдвумя пальцами правой руки точек под нижней губой, а левой –тверхнего края лобовой кости. Вдохните «энергию» глубоко в центр тела. Держите руки на точках, делая глубокий вдох выдох.

«Вращение шеи»Дышите глуоко, раслабте плечи, опустите голову прямо вниз.Медленно вращайте головой из стороны в сторону, раслабляясь привыдохе.Сделайте небольшие круговые движения подбородком.

Перелом(Словарь: перелом)

Виды переломов: закрытый перелом; открытый перелом. (Словарь: рентген)

Признаки перелома.

Оказание первой помощи при переломе. (Словарь: шина)

Вывих(Словарь: вывих)

Признаки вывиха

Оказание первой помощи при вывихе

Растяжение связок (Словарь: растяжение связок)

Признаки растяжения связок.

Оказание врачебной помощи (Словарь: хирург-травматолог)

Словарная работа (рабочая тетрадь)

VI. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПЕРВИЧНЫХ ЗНАНИЙ

(презентация) (тест)

Что такое перелом?

Какие бывают переломы?

Как называется перелом, когда сломанная кость прорывает мышцы и кожу?

Что всегда бывает при открытом переломе?

Что такое вывих?

Как называется врач, который оказывает помощь при травмах?

Демонстрация.

(показывает медицинская сестра школы)

Оказание первой помощи при переломе

Первая помощь при вывихе.

Помощь пострадавшему при растяжении связок.

VII. ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ

Динамическая пауза «Крюки»

Сядьте удобно. положите левую лодышку на правую. Перекрестите руки на груди – левая поверх правой, переплетая пальцы. Глубокий вдох, выдох, закрыв глаза. Язык прижать к твердому небу. Разъединить ноги, на груди сомкнуть кончики пальцев между собой. Глубокое дыхание.

Индивидуальные задания (магнитная доска)-одиу уч.ся выполняет задание, другой проверяет

Порядок оказание первой помощи при переломе.

Порядок оказание первой помощи при вывихе

Порядок оказание первой помощи при растяжение связок

Просмотр видио-ролика «Оказание первой помощи при переломе»

VIII. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

Обсуждение работы учащихся.

Выставление оценок.

IX. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Техника безопасности на переменах

Методика науки кинесполо-гии доктора Пол Деннисон и Гейл Деннисон.

.Коррекция на развитие оперативного внимания, памяти, зрительного восприятия.

.Упражнение повышает энергию тела, подключает нервные клетки к различным системам тела: выполнение заданий; навыки самосознания; координирует осанку.

. Проверка знаний и умений учащихся по пройденному материалу. Коррекция памяти, мышления.

. Коррекция зрительного восприятия на основе задания на узнавание и соотношение.

. Коррекция мышления в процессе анализа, синтеза, классификации.

Коррекция мелкой моторики рук.

. Коррекция быстрого осмысленного чтения, развитие речи.

. Коррекция мышления, памяти,зрительного восприятия на основе упражнений на узнавание. Коррекция мелкой моторики рук.

. Коррекция быстрого осмысленного чтения, мышления, памяти,зрительного восприятия на основе упражнений на узнавание, моторики тела.

. Упражнения для высокого зрительного восприятия, снятия напряжения и утомляемости глаз. Элементы методики Э.С. Аветисова

. Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений в узнавании.

. Коррекция речедвигательного анализатора.

. Коррекция слухового восприятия.

. Методика Деннисон

Упр. помогает раскрыть возможности, которые заложены в теле. Упражнения дают высокую умственную энергию (активное слушание, звучание голоса при чтении, выполнение заданий, творческое мышление, письмо)

. Отработка понятия «перелом», «вывих», «растяжение связок» коррекция воспроизведения вербальной памяти.

. Коррекция мышления в процессе анализа, синтеза, классификации и сравнении.

.Коррекция зрительного восприятия, мелкой моторики рук.

. Коррекция вербальной памяти.

. Коррекция мышления в процессе анализа, синтеза, классификации и сравнении (логически рассуждать).

. Обобщить и систематизировать полученные на уроке знания.

. Коррекция эмоционально – волевой сферы, позитивного отношения, поднятия настроения, выполнения самостоятельной работы.

. Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений в узнавании и различении.