Конспект открытого урока по русскому языку в 7 классе по теме «Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор»

Составила Мукажанова Светлана Михайловна, учитель русского языка и литературы ГБОУ РО Ростовской-на-Дону школы-интерната музыкантских воспитанников

Конспект открытого урока по русскому языку в 7 классе

Тема урока: Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.(повторение)

Цели урока:

1. Обобщить и систематизировать материал о составе и способах словообразования; совершенствовать навыки разбора по составу и слообразовательного разбора.

2. объяснить языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста.

3.Научить применять навыки и умения морфемного и словообразовательного разбора на практике.

Ход урока:

Фронтальный опрос.

Что изучается в словообразовании?

Какие морфемы выделяются в слове?

От чего и с помощью чего образуются слова?

Какие способы образования слов вам известны?

Дайте определение корня, приставки, суффикса и окончания.

Почему корень называется главной значимой частью слова?

Чем отличаются Слова в первой строчке от слов, записанных в столбик?

Луна-луны, луне, луной, о луне,

Прилуненение,

Прилуниться,

Луноход,

Лунник, лунный.

Какие из этих слов являются неологизмами?

Работа с учебником.

Упр 28, стр 14.

Сопоставьте слова. Спишите, раскрывая скобки и обозначая условая выбора слитных и дефисных написаний слов.

Юго(запад), кое(что), северо(западный), светло(синий), древне(русский), железо(бетонный), кто(нибудь), кое(с)чем, сине(зелёный), вагоно(ремонтный), почтово(телеграфный), сельско(хозяйственный), изжелта(зелёный).

Работа с материалом, представленном на интерактивной доске.

Почему приставки и суффиксы называются значимыми частями слова. Записать слова и сделать письменный морфемный разбор и устный словообразовательный.

Определите значение значимых частей слова в следущих словах: родной, прорусский, учитель, разговор, литературный, начитанный, образованный, изученный, прочитать, книжный, морфемный, словообразовательный.

ФИЗМИНУТКА

Викторина

1.Вопросы- шутки

1.В каком слове сорок гласных?
2. В каких словах по сто согласных?
3. За какой согласный звук надо спрятать другой согласный звук, чтобы получился одновременный выстрел из нескольких орудий?
4. Какое слово жалуется, что ему не хватает до сотни?
5. Какой алфавит состоит всего из шести букв?

ОТВЕТЫ:

Сорока.
2. Стол, стон, стог, стоп.
3. Залп.
4. Станет.
5. Азбука.

2. Вопросы посерьёзнее
1. Какова разница в значении между словами индус и индеец?
2. Каково происхождение слова столица?
3. Чем отличаются значения слов приуменьшить и преуменьшить?
4. Каково происхождение слова мешок?
5. Слово среда имеет два значения: "день недели" и "то, что находится вокруг, окружение". В каком падеже и в чём именно проявляется различие этих двух значений?

ОТВЕТЫ:

11. Индус - житель Индии; индеец - представитель коренного населения Америки.
12. В древней Руси слово стол означало престол, трон, кресло, на котором сидит князь. Поэтому главный город княжества называли стольным градом или столицей.

13. Приуменьшить - немного уменьшить (приставка при- имеет значение неполного действия). Преуменьшить - очень уменьшить (пре- = очень).
14. Слово мешок произошло от слова мех, так как сначала мешки делались из шкур и имели мех.
15. В винительном падеже ударение падает на разные слоги, например: состояться в сре́ду - поместить в щелочную среду́.

Распределительный словарный диктант.

В первый столбик запишите слова, которые пишутся слитно, во второй- которые пишутся через дефис. Объяснить их написание.

Садово-огородный, зерноуборочный, птицеводческий, машино-тракторная, темно-зеленый, дьновод, овощевод, полцентнера, пол-области, пол-Вологды, пол-леса.

VI. Подведение итогов.

1.Списывание с грамматическим заданием.

Россия всегда выступал(а) и будет выступать за мир. ВДНХ всегда привлекал(а) гостей столицы и москвичей.

2.Записать женские формы названий профессий, и сделать их словообразовательный разбор: тракторист, комбайнер, дояр, колхозник. Образованные слова разобрать по составу.

3.Тест

1. Словообразование – раздел науки о языке, в котором:
а) даются ответы на вопросы, как построены (т.е. из каких частей состоят) слова и как они образованы (т.е. от чего и с помощью чего) +
б) изучается история слова
в) изучается звуковая сторона слова

2. Что такое основа:
а) значимая часть слова, служащая для образования новых форм слова
б) часть изменяемого слова без окончания или все неизменяемое слово +
в) значимая часть слова перед корнем

3. Раздел языкознания, изучающий систему морфем языка и морфемную структуру слов, называется:
а) морфологией
б) фразеологией
в) морфемикой +

4. Какие слова называются однокоренными:
а) с одинаковым корнем +
б) с переносным значением
в) с прямым значением

5. В каких случаях в сложных словах пишется соединительная гласная е:
а) после основ на мягкий согласный и гласные
б) только после основ на мягкий согласный, шипящий и Ц +
в) после основ на шипящий и Ц

6. Аббревиатурами называются:
а) сложносокращённые слова +
б) устаревшие слова
в) иноязычные слова

7.Какой глагол состоит из приставки, корня, одного суффикса, окончания:
а) повеселиться
б) задумать +
в) задумаешься

8.Какой глагол является лишним среди однокоренных:
а) нарядить +
б) перезарядить
в) зарядить

9.Слово, имеющее в своем составе приставку вс-:
а) встарь
б) вскармливать +
в) вскоре

V. Домашнее задание.

П.5, упр.26

Использованная литература: Пташкина В.Н Игровые технологии на уроках русского языка в 5-9 классах, Учебник Русский язык 7 класс Баранов Ладыженская Тростенцова,С.И. Ожегов Толковый словарь русского языка,

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/374609-konspekt-otkrytogo-uroka-po-russkomu-jazyku-v