- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Анализ проведения режимных процессов
Наблюдая за организацией режимных процессов в течение дня, отметить следующее:
1. Созданы ли в группе оптимальные условия для реализации режимных моментов;
2. Предусмотрены ли воспитателем различные формы организации (прогулки, экскурсии, занятия, игры, трудовые и др. процессы);
3. Используются ли разнообразные методы и приемы (словесные, наглядные приемы, личный пример, практические).
4. Насколько оптимально применение воспитателем формы организации детей (индивидуальная, групповая, коллективная)
9426
0
Анализ проведения режимных процессов
Наблюдая за организацией режимных процессов в течение дня, отметить следующее:
Созданы ли в группе оптимальные условия для реализации режимных моментов;
Предусмотрены ли воспитателем различные формы организации (прогулки, экскурсии, занятия, игры, трудовые и др. процессы);
Используются ли разнообразные методы и приемы (словесные, наглядные приемы, личный пример, практические).
Насколько оптимально применение воспитателем формы организации детей (индивидуальная, групповая, коллективная)
Последовательность режимных моментов, содержание, структура | Время, отведенное на режимный процесс в программе (мин) | Фактически затраченное время на режимные моменты (мин) | Приемы и форма организации детей | Деятельность детей | Деятельность воспитателя |
Прием детей | 25 | 20 | словесные указания, индивидуальная работа, групповая | самостоятельна игровая деятельность, повторение стихов | приветствие, беседа с детьми, индивидуальная работа |
Утренняя гимнастика (Укрепление и сохранение здоровья, физическое развитие, обеспечение двигательной активности) | 6-7 | 7 | ОРУ словесные указания, показ, коллективная | выполнение упражнений | Проведение гимнастики. |
Гигиенические процедуры (Обеспечение безопасности здоровья, профилактика заболеваний) | 7 | 5 | Деятельность под руководством воспитателя. Использование худ.слова, личного примера, помощи. Личный пример. Коллективная или групповая | моют руки, дежурят | Организация мытья рук перед завтраком, назначение и руководство деятельностью дежурных. |
Завтрак (Здоровье, рост, полноценное питание) | 25 | 10 | словесные указания, индивидуальная работа, коллективная | завтракают | проводит индивидуальную работу по воспитанию культуры еды, правил этикета. |
Занятия ( Всестороннее развитие, личностный подход.) | 50 | 40 | словесные указания, наглядно-демонстрационный, деятельность под руководством воспитателя, практический, индивидуальная, групповая, коллективная | слушают, выполняют | беседа с детьми, показ, совместная деятельность |
Прогулка (Укрепление здоровья, физическая активность) | 2ч 15 мин | 2ч 10мин | Словесные, экскурсии, наблюдения, игры, беседа, личный пример, практический, индивидуальная, групповая, коллективная | см. деятельность, игра, труд, ин. работа, наблюдение. | Трудовые поручения, индив. работа, проводит наблюдение |
Обед (Здоровье, рост, полноценное питание) | 30 | 20 | словесные указания, индивидуальная работа. Коллективная. | моют руки, дежурят, слушают, обедают | контролирует мытье рук, дежурных, подсказывает. Обсуждает с детьми меню, проводит индивидуальную работу по воспитанию культуры еды, правил этикета. |
Дневной сон (Здоровье, полноценный отдых, чередование деятельности) | 2 ч | 2ч 15мин | Словесные. Коллективная. | дети раздеваются, ложатся в кровати, засыпают, спят. | следит за алгоритмом раздевания, за положением рук (поверх одеяла).во сна детей находится в спальне, поправляет одеяла. |
Гимнастика после сна (Укрепление здоровья, физическая активность) | 10 | 10 | словесные, указания, индивидуальная работа. ОРУ, индивидуальная, групповая, коллективная | дети постепенно просыпаются, проснувшиеся дети выполняют упражнения в кроватках, дети выполняют упражнения | включает спокойную аудиозапись, будит детей, начинает проводить упражнения в кроватках, далее дает задания согласно конспекту. |
Полдник (Здоровье, рост, полноценное питание) | 25 | 15 | словесные указания, коллектвная | кушают | проводит индивидуальную работу по воспитанию культуры еды, правил этикета. |
Прогулка (Укрепление здоровья, физическая активность) | 1ч 20 мин | 40-60 | Словесные, наблюдения, игры, коллективная | см. деятельность, игра, наблюдение. | индив. работа, проводит наблюдение |
Ужин (Здоровье, рост, полноценное питание) | 30 | Не предусмотрен | |||
Свободная деятельность детей и другие виды деятельности (Всестороннее развитие) | 10 | Не предусмотрена |
В группе оптимально подобран режим дня и условия для реализации режимных моментов в соответствии с возрастными особенностями детей.
Воспитателем предусмотрены различные формы организации (прогулки, экскурсии, занятия, игры, трудовые и др. процессы); используются разнообразные методы и приемы (словесные, наглядные приемы, личный пример, практические). Оптимально применяются воспитателем формы организации детей (индивидуальная, групповая, коллективная)
Проводятся двухразовые прогулки. По требованиям СанПиНа ежедневная продолжительность прогулок составляет примерно 4 часа. В детском саду рабочий день 9 часов, поэтому продолжительность прогулок 2 ч.50 мин.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/374611-analiz-provedenija-rezhimnyh-processov
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Государственная политика в области образования»
- «Профилактика и коррекция девиантного поведения обучающихся в работе социального педагога»
- «Психология делового общения в образовательной организации»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя химии»
- «Адаптация к школе: особенности организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся»
- «Центр «Точка роста»: реализация образовательной программы по предмету «Биология»
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.