Внедрение ИКТ в информационно-образовательном пространстве

Комина Лидия Дмитриевна

МОБУ Лицей №8 г.Тынды Амурской области

Внедрение ИКТ в информационно-образовательном пространстве.

Постепенно уходит в прошлое имидж библиотеки как хранилища документов и материалов на бумажных носителях, все более возрастают потребности в использовании электронных ресурсов. Современные дети и подростки также меняют представления о библиотеке.

Библиотека – структурное подразделение образовательного учреждения, призванное накапливать, обрабатывать, хранить и распространять информацию для обеспечения образовательного процесса информацией и ресурсами. Помимо этого функциями школьной библиотеки являются содействие общему развитию учащихся, формирование и совершенствование информационной компетентности участников образовательного пространства, содействие профессиональному развитию педагогических кадров.

Образование и развитие человека XXI века не полноценны без библиотечной, библиографической и информационной грамотности, не мыслимы без этапа специальной подготовки в стенах библиотеки. Умение работать с разнообразными источниками информации - жизненная необходимость для современных людей.

Учитывая это, в лицее проводится работа по нескольким направлениям, которые подчинены общей цели: воспитание у учащихся лицея информационной культуры личности.

Библиотека лицея в течение ряда лет работает над проблемой «Информационная грамотность ». Программа «Информационная грамотность»,обучает участников образовательного процесса грамотному использованию библиотечно-информационных ресурсов, облегчаетдоступ к информации, знаниям, идеям, культурным цен­ностям.

Инновационный характер Программы « Информационная грамотность » определяется значимостью разрабатываемыхпроблем для системного педагогического, методического, обеспечения обра­зовательного пространства лицея и направлена на решение задач по обновлению содержания, методов и организационных форм библиотечной работы; разработке и апробации путей, обеспечивающих развитие личности обучающегося, как читателя.

Информационная грамотность подразумевает:

•разрабатывает информационные ресурсы в библиотечной сфере: электронные справочные средства; буклеты, листовки, сборники работ детей ит.д.

•предоставляет свободный доступ к информационным ресурсам библиотеки лицея педагогам и уча­щимся города.

•осуществляет информационную и научно - методическую поддержку образо­вательного процесса;

•расширяет сотрудничество с библиотеками города и организует совместную разработку методических рекомендаций библиотечного характера;

• организует проведение научно - исследовательских, творческих, читательских конференций;

•организует методическое обеспечение новых методов библиотечной работы с использовани­ем современных средств коммуникаций.

• организует и проводит дискуссии, конференции, семинары и т.д.

Особую важность имеет проблема использования Интернет-ресурсов школьниками. В сети есть немалое количество замечательных информационных ресурсов, в том числе, для сопровождения образовательного процесса. В библиотеке лицея имеются 3 компьютера, мульмедиопроектор, экран, принтер, копировальная техника, брошуратор, сканер жидкокристаллический телевизор, видео магнитофон.

Наиболее актуальным вопросом взаимодействия лицея и библиотеки в свете внедрения ФОГС мне представляется построение единой техно сферы образовательного учреждения, где библиотека со своими ресурсными богатствами будет являться естественным продолжением ресурсов самой школы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/374868-vnedrenie-ikt-v-informacionno-obrazovatelnom-