- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа краткосрочного курса «Умная радуга»
дополнительной информации межпредметного характера о значении химических
соединений в различных областях народного хозяйства, в решении проблемы сохранения
и укрепления здоровья позволяет заинтересовать школьников химией, повышает
познавательную активность, развивает аналитические способности.
Краткосрочный курс
«Умная радуга» для 5 класса
Пояснительная записка
Курс для учащихся 5 класса направлен на развитие у учащихся познавательного интереса, внутренней мотивации учения. Он призван обеспечить формирование у обучающихся первоначальных естественнонаучных, в том числе химических, знаний, требования к которым определяются базовым уровнем. Увлечение химией у подростков возникает в том случае, если они получают возможность самостоятельно выполнять химический эксперимент; проводить лабораторные исследования; приобретая умения и навыки, пользоваться химической посудой и реактивами; изобретать необходимые и усовершенствованные приспособления и установки для практического решения экспериментальных задач. Некоторые опыты настолько просты, что их могут поставить и юные любители химии, еще не начинавшие изучать в школе данную науку.
Программа рассчитана на 8 часов из расчёта 1 час в неделю в течение одной четверти.
Содержание курса включает изучение вопросов, которые позволяют значительно
дополнить знания и умения:
-химически грамотного использования веществ и материалов, применяемых в быту;
-решения задач повседневной жизни;
-предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
-изготовление своими руками из подручных средств несложных изделий(химические кристаллы, мыльные пузыри, мячи-лизуны, мячи-прыгуны)
Предполагаемый курс – межпредметный (химия, биология, экология). Привлечение
дополнительной информации межпредметного характера о значении химических
соединений в различных областях народного хозяйства, в решении проблемы сохранения
и укрепления здоровья позволяет заинтересовать школьников химией, повышает
познавательную активность, развивает аналитические способности.
Цель курса : создание благоприятных (метапредметных) условий для развития универсальных учебных действий учащихся основной школы; ознакомление
их с первоначальными химическими понятиями из курса общей химии и удовлетворение личностных познавательных интересов.
Данный курс состоит из ряда практических работ, в ходе которых дети учатся основам исследовательской деятельности и изготовления изделий; заполнять рабочий журнал, где оформляют ход и результаты эксперимента; делают рисунки; фотографируют полученные результаты своих работ. Главный итог практической деятельности - овладение экспериментальными методами исследования и составление коллекций выращенных кристаллов для школьного химического кабинета..
Реализация программы краткосрочного курса осуществляется на основе межпредметных связей химии с биологией, физикой, математикой, геологией. Этот предпрофильный курс предполагает выход за рамки традиционных учебных программ.
Задачи курса:
-освоение знаний химически грамотного использования веществ и материалов,
применяемых в быту;
-овладение умениями проводить химический эксперимент, самостоятельно приобретать
знания по химии в соответствии с возникающей жизненной потребностью (сравнивать,
выделять главное, систематизировать материал, делать выводы);
-развитие познавательного интереса и интеллектуальных способностей в процессе
усвоения химических знаний и проведения химического эксперимента;
- воспитание убеждённости в познаваемости химической составляющей картины мира,
отношения к химии как к элементу общечеловеческой культуры.
Ожидаемые результаты реализации программы
Результат | УУД | Критерии и показатели результативности программы |
Умение изготавливать своими руками мыльные пузыри, мячи-лизуны, мячи-прыгуны, кристаллы. | Общеучебные, познавательные | 95% детей смогут самостоятельно изготавливать своими руками мыльные пузыри, мячи-лизуны, мячи-прыгуны, кристаллы. |
Умение пользоваться инструктивными карточками в ходе экспериментов | Регулятивные | 95% детей научатся пользоваться инструктивными карточками |
Умения договориться при работе в паре | Коммуникативные | 95% детей сумеют договориться, какой объект они будут представлять на защите |
Объекты оценивания и критерии их оценки ( критерии оценки деятельности учащихся)
№ | Объект оценивания | Показатели | Балл |
1. | Эскиз изделия(предполагаемый цвет, размеры, объем) | Есть эскиз Нет эскиза | 1 0 |
2. | Свойства изделия(кристалл, мячи, пузыри…) | На 100% изделие соответствует своим свойствам(у кристаллов- твердость, размеры; у лизуна- пластичность; у прыгуна-упругость; у пузырей- стойкость , легкость) Свойства близки к стандарту Не соответствует | 2 1 0 |
3. | Техника выполнения работы | Выполнение работы соответствует технике безопасности, на месте работы полный порядок Не аккуратное выполнение работы Есть нарушения техники безопасности | 2 1 0 |
4. | Цвет соответствует гипотезе | Соответствует Не соответствует | 5 0 |
План реализации программы
№ | Название раздела | Часы | Способы деятельности педагога и учащихся | Объект оценивания |
1. | Теоретические сведения о радуге: цвета, причины и условия появления | 1 | Презентация учителя по теме «Что мы знаем о Радуге» | |
2. | Знакомство с основными методами исследования. Оборудование. Правила безопасности. Домашний опыт по выращиванию кристалла. | 1 | Показ учителем основного оборудования, знакомство с техникой безопасности, объяснение домашнего опыта | Точность изготовления отдельных деталей изделия |
3. | Выявление витамина С во фруктах(цитрусовые). | 1 | Исследование обучающимися фруктов разного цвета | Аккуратность выполнения работы, интерпретация результатов |
4. | Приготовление вытяжки хлорофилла из зеленых частей растений | 1 | Показ учителем основного хода работы | Точность следования инструкциям учителя |
5. | Определение состава сахара. Вред и польза глюкозы | 1 | Исследование обучающимися сахарного песка | Аккуратность скрепления этих деталей с основанием изделия |
6. | Изготовление мяча-лизуна, мяча-прыгуна | 1 | Изготовление мяча-лизуна, мяча-прыгуна | Точность следования инструктивной карточке (соблюдение пропорций) |
7. | Изготовление стойких мыльных пузырей. | 1 | Изготовление обучающимися мыльных пузырей | Аккуратность выполнения работы, строго соблюдение пропорций. |
8. | Защита проекта изготовления одного из изделий определенного цвета. Оценка работ обучающихся | 1 | Изготовление и презентация обучающимися своего проекта (работают в парах) | Техника выполнения работы, соответствие результата первоначальной задумке, свойства полученного объекта (кристалл, пузыри, мячи) |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/375034-programma-kratkosrochnogo-kursa-umnaja-raduga
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Черчение: методика преподавания и современные педагогические технологии обучения»
- «Особенности социальной реабилитации молодых инвалидов»
- «Педагогическая деятельность в контексте ФГОС НОО и профессионального стандарта»
- «Психолого-педагогические основы деятельности педагога дополнительного образования»
- «Математическая грамотность: особенности работы по развитию функциональной грамотности у обучающихся»
- «Организация работы с детьми-инофонами в предшкольном образовании»
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.