Что окружает нас дома?

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые 
универсальные 
учебные действия

1. Организационный момент.

- Начинаем урок.        

Поздоровайтесь друг с другом

Дети здороваются друг с другом и улыбаются

Личностные УУД

Готовность и 
способность к саморазвитию и
мотивация к познанию нового. 

2.Актуализация знаний

1.Беседа                  

Кто дома узнал о каком-либо животном и хочет поделиться своими знаниями?

Кто прочитал странички для любознательных и хочет что-то рассказать?

2.Графическийдиктант                  

Работа выполняется на листочках в клетку. Учитель читает утверждения, а учащиеся ставят знак (Знаки даны на доске).

- У всех птиц есть перья?

- Все птицы умеют летать?

- Если животное большое, - это зверь?

- Летучая мышь – это птица?

- Кит – это большая рыба?

- Тело зверей покрыто шерстью?

- Пингвин не относится к птицам, потому что он не умеет летать.

3. Работа над загадками.

- Отгадайте загадки.         

В одежде богатой,    

Да сам слеповатый.

Живет без оконца,    

Не видывал солнца.

Не дерево, а суковат.

Через море-океан

Плывет чудо-великан, 

А ус во рту прячет.

Ответы детей

Ответы детей

Да

Нет

Нет

 Нет

Нет

 Да

 Нет

Крот

Олень

Кит

Регулятивные УУД

Умение точно выражать свои мысли

Познавательные УУД                            

Поиск, отбор и структурирование необходимой информации, моделирование изучаемого содержания

 Познавательные УУД                            

Поиск, отбор и структурирование необходимой информации, моделирование изучаемого

содержания

 Регулятивные УУД

Фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

 Регулятивные УУД

Волевая саморегуляция в ситуации затруднения как способность к мобилизации сил и энергии

Познавательные УУД                            

Поиск, отбор и структурирование необходимой информации, моделирование изучаемого содержания

3. Самоопределение к деятельности.

Наш любознательный Муравьишка, как  всегда, приготовил для вас интересные вопросы. Попробуйте догадаться, о чем идет речь.

- Как называется отдельное помещение в квартире, доме, отгороженное стенами, перегородками?

-Назовите многозначное слово из семи букв: может быть вещь, а может быть особая дисциплина.

- Объедините по смыслу два угаданных  слова и узнаете тему нашего урока.

Тема нашего урока: «Что окружает нас дома?».                       

На уроке мы будем учиться объединять в группы предметы, которые окружают нас дома. 

 Комната

 Предмет

Предметы в комнате

 Познавательные УУД                            

Поиск, отбор и структурирование необходимой информации, моделирование изучаемого содержания

Коммуникативные УУД

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

- аргументация своего мнения и позиции в коммуникации

4. Работа по теме урока

Дома вас окружают различные предметы домашнего обихода. Их можно разделить на следующие группы: мебель, бытовая техника, одежда, посуда.

Мудрая Черепаха решила навестить Муравьишку.

-Ребята, а вы хотите побывать в домике у Муравьишки? Кто из вас отправится вместе с Черепахой к нему в гости?

- Замечательно! Мы все вместе заглянем в домик к Муравьишке.

(Работа с учебником)

- Рассмотрите домик Муравьишки, что вы можете сказать? Давайте поможем Муравьишке навести порядок.

- С чего мы начнем?  

На этом рисунке пять предметов мебели. Найдите их и назовите

Найдите и назовите пять электроприборов

Найдите и назовите семь предметов одежды и обуви

Найдите и назовите шесть предметов посуды

Сколько всего групп предметов?

Назовите каждую группу?

Дети поднимают руки

 В домике беспорядок

Нужно все предметы разложить по группам: одежду с одеждой, посуду с посудой и и т.д.

 Шкаф для одежды (шифоньер), стул, стол, кресло, шкаф для посуды

Утюг, телевизор, магнитофон, электрический чайник,  люстра

Шуба, пальто, брюки, шапка, носок, сапог, халат

Чайник, кувшин, тарелка, сковорода, кружка, самовар

Четыре группы

Мебель, электроприборы,     одежда, посуда

Познавательные УУД                            

Поиск, отбор и структурирование необходимой информации, моделирование изучаемого содержания

Личностные УУД 

–  ученик умеет делать нравственный выбор и давать нравственную оценку.

Коммуникативные УУД

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

Коммуникативные УУД

Умение слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно  контролировать действия друг друга и уметь договариваться.

Регулятивные УУД

Умение определять успешность своего задания

5. Физкультминутка

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – за парту тихо сесть.

 Личностные УУД

Формирование установки на здоровый образ жизни

Регулятивные УУД

Волевая саморегуляция

Коммуникативные УУД                     

Эмоционально – позитивное отношение к процессу

6. Первичное закрепление.

Разгадывание загадок

Мудрая Черепаха подготовила загадки о вещах.

Из горячего колодца

Через нос водица льется. 

Летом папа нам привез                          

В белом ящике мороз 

И теперь мороз седой

Дома летом и зимой 

Бережет продукты:  Мясо, рыбу, фрукты. 

Утка в воде,             

А хвост на горе.  

Сижу верхом,         

Не знаю на ком.              

С ногами – без рук, 

С боками - без ребер, 

С сиденьем – без живота,                  

Со спиной – без головы.      

Чайник, посуда

 Холодильник, бытовая техника

Ковш, посуда

 Шапка, одежда

Стул, мебель

 Коммуникативные УУД                     

Умение слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно  контролировать действия друг друга и уметь договариваться.

Познавательные УУД                    

Поиск и выбор необходимой информации, анализ объектов с целью выделения признаков, установление причинно  – следственных связей

 Личностные УУД

Осознание ответственности за общее дело

7. Самостоятельная работа.

Работа с таблицей в учебнике

(Работа с таблицей в учебнике  и конвертами с рисунками из приложения к рабочим тетрадям.)

Подготовим для работы карточки и расположим их в учебнике так, чтобы продолжить ряды.

Обсуждение выполненных работ.

Коммуникативные УУД                  

Умение слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно  контролировать действия друг друга и уметь договариваться.

Познавательные УУД                        

Использование знаково- символических средств

Регулятивные УУД

– контроль

– коррекция

– оценка

– волевая саморегуляция в ситуации затруднения

8. Тренировочные упражнения и задания на повторение.

(На доске карточки с рисунками)            

Игра «Что лишнее?»

1. Стол, диван, чашка.

2. Пылесос, шляпа, платье.

3. Миска, тарелка, стул.

Беседа о безопасном использовании предметов в доме.    

  - Подумайте, что же опасного может быть дома?

- Отгадайте загадки и скажите, когда эти предметы могут быть опасными.

1. Два конца, два кольца                     Посередине гвоздик.    

(Повторение правил обращения с ножницами)

2. Барыня – княгиня

Весь мир нарядила,    

А сама нагая ходит.    

 (Повторение правил обращения с иголкой)

3.Без рук, без ног,       

А сам хлеб режет.       

4. Четыре хворостинки 

На одной палочке сидят.

Все эти вещи относятся к категории острых, колющих и режущих предметов.

Чашка.

Пылесос.

 Стул.

Ответы детей

 Ножницы

Игла

Нож

Вилка

Познавательные УУД                        

Поиск и выбор необходимой информации, анализ объектов с целью выделения признаков, установление причинно  – следственных связей

 Личностные УУД

Нравственно- этическое оценивание усваиваемого содержания

Регулятивные УУД

Умение точно выражать свои мысли

Познавательные УУД                        

- установление причинно- следственных связей;

– построение логической цепи рассуждений, выведение следствий

Регулятивные УУД

Контроль, коррекция, оценка

Коммуникативные УУД

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации

9. Рефлексия.

Игра-соревнование. Класс делится на две группы. Каждая команда получает 10 карточек-рисунков с предметами: одежда, посуда, мебель, электроприборы. Необходимо разделить карточки на четыре группы. Выигрывает та команда, которая справится с заданием быстрее и без ошибок.

-Оцените свои достижения на уроке.

Коммуникативные УУД

 Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Познавательные УУД

 Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Личностные УУД

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

10.Итог урока.

- О чем сегодня говорили на уроке?

- Что узнали нового?

Обратимся к поставленным задачам в начале урока.

Все ли учебные задачи решены?

Решение каких задач у вас вызвали затруднения?

Почему?

Над чем предстоит работать на уроках?

Познавательные УУД                  

Поиск и выбор необходимой информации, анализ объектов с целью выделения признаков, установление причинно  – следственных связей

Личностные УУД

Самооценка на основе критерия успешности

Личностные УУД

Адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности

Коммуникативные УУД

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью