- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Грамматический справочник в 10 блоках Блок 7 Времена активного залога Раздел 3 Длительные Времена Тема 1 Настоящее Длительное Время
Блок 7 Времена активного залога Экземпляр №
Раздел 2 Длительные Времена
Тема 1 ThePresentContinuousTense Настоящее Длительное Время
ThePresentContinuousTense
Настоящее Длительное Время
1.Повествовательное предложение:
Это время выражает действие, совершающееся в момент речи. Перевод утвердительного предложения на русский язык должен отвечать на вопрос: «Что я делаю именно сейчас/ в данный момент?», «Что он/она делает именно сейчас/ в данный момент?», «Что они делают именно сейчас/ в данный момент?» и т.д.
Это время образуется при помощи глагола tobeв форме Настоящего Простого Времени и формы причастия настоящего времени смыслового глагола (глагол в первой форме с окончанием -ing)
Подлежащее + am/is/are+ V1 ing
На русский язык эти формыam/is/are никак НЕпереводятся, но обязательно нужны для построения фразы. Как переводятся на русский язык предложения в Настоящем Длительном Времени см. выше.
Единственное число | Множественное число |
I am- Я | Weare– Мы |
You are Ты | Youare– Вы |
Heis Он | Theyare – Они |
She is Она |
Подлежащее | Форма глагола to be | Cмысловой глагол + (другие члены предложения) | |
I | am | reading now. | Я читаю книгу сейчас. |
You | are | reading now. | Ты читаешь сейчас/ Вы читаете сейчас. |
He | is | reading now. | Он читает сейчас. |
She | is | reading a book now. | Она сейчас читает книгу. |
We | are | reading now. | Мы читаем сейчас. |
They | are | reading now. | Они читают сейчас. |
Jane | is | reading a letter now. | Джейн сейчас читает письмо. |
Children | are | reading now. | Дети сейчас читают. |
Jane and July | are | reading now. | Джей и Джули читают сейчас. |
1.1. Образование формы причастия настоящего времени смыслового глагола.
При образовании форм причастия настоящего времени, то есть при прибавлении окончания -ing соблюдаются следующие правила правописания:
a)Если слово оканчивается на одну "e", то она опускается, однако если слово заканчивается на двойную “e”(то есть -ee),то она не опускается.
come –coming
но:agree –agreeing
b) Если слово заканчивается на согласную, перед которой следует короткая ударная гласная, то согласная удваивается.
sit – sitting
c) Двусложные и многосложные глаголы (т.е. те глаголы, в которых два слога и более), оканчивающиеся на одну согласную перед которой идет один краткий гласный звук, удваивают конечную согласную только в том случае, если ударение падает на последний слог:
torefer [rɪˈfɜː] – ссылаться, обращаться referringНо: toorder [ˈɔːdə] – приказывать ordering
d) Если слово заканчивается на "l", перед которой следует гласная, то "l" всегда удваивается travel –travelling
e) Если слово оканчивается на "ie", то "ie" заменяется на "y" lie – lying
1.2.Глаголы, выражающие чувства, восприятия, умственные способности, а также некоторые другие
НЕ употребляются во временах группы Continuous (т.е. вообще не образуют Длительных Времен)
tobe –быть, находиться tohave - иметь
1.2.1. Глаголы, выражающие чувственное восприятие
tosee[siː] — видеть recognize [ˈrekəgnaɪz] -узнавать
tohear [hɪə] — слышать
tonotice [ˈnəʊtɪs] — замечать totaste [teɪst] -иметь вкус
tosmell [smel] — пахнуть
tofeel[fiːl] - чувствовать
Глаголtotaste – иметь вкусв группе Длительных Времен употребляется только в значении «пробовать на вкус, дегустировать» Iamtastinganewdishnow. – Я сейчас дегустирую новое блюдо.
1.2.2. Глаголы, выражающие эмоциональное состояние:
towant [wɔnt] — хотеть
todesire [dɪˈzaɪə] — желать
torefuse [rɪˈfjuːz — отказываться
toforgive [fəˈgɪv] — прощать
towish [wɪʃ] -желать
tohate [heɪt] — ненавидеть
tolike [laɪk] - нравиться
tolove [lʌv] — любить
1.2.3. Глаголы, обозначающие умственные операции
tounderstand [ʌndəˈstænd] — понимать
toknow [nəʊ] — знать
toremember [rɪˈmembə] — помнить
tobelieve [bɪˈliːv] — верить
toexpect [ɪksˈpekt] -ожидать
tosuppose [səˈpəʊz] — полагать
torecollect [rekəˈlekt] — вспоминать
totrust [trʌst] — верить, доверять
Глагол tothink-думать, верить в группе Длительных Времен употребляется только в значении «обдумывать».
I`m thinking of it now. – Ясейчасобдумываюэто.
1.2.4.Глаголы,выражающие обладание,отношение:
to own [əʊn] — обладать
to belong [bɪˈlɔŋ] to — принадлежать
to possess [pəˈzes] -обладать
to seem [siːm] -казаться
to signify [ˈsɪgnɪfaɪ] — выражать
to contain [kənˈteɪn] — содержать
to consist [kənˈsɪst] of — состоять
to keep [kiːp] — хранить
to concern[kənˈsɜːn] — беспокоиться
to matter [ˈmætə] -значить
1.3. Обстоятельства времени в ThePresentContinuousTense Настоящем Длительном Времени
now [naʊ] - сейчас
rightnow [raɪtnaʊ] – прямо сейчас
atthismoment [æt ðɪsˈməʊmənt] – в этот момент/миг
2.Отрицательные предложения
2.1. В наиболее категоричных высказываниях отрицательная частица not прибавляется к глаголу tobe
В более мягких высказываниях используется краткая форма отрицания глагола tobe
Подлежащее + am/is/are/+ not + V1 ing
Полная и краткая форма спряжения глагола tobe
Единственное число | Множественное число |
I am not/ I`m not- Яне | We are not /aren`t – Мыне |
You are not/ y aren`t- Тыне | You are not/ aren`t – Выне |
He is not /isn`t-Онне | They are not/ aren`t – Онине |
She is not/isn`t- Онане |
It is not /isn`t.- Ононе |
I`mnotreadingnow. – Я не читаю сейчас.
Sheisn`tsleepingnow. – Она сейчас не спит.
3. Вопросительное предложение
В английском языке есть такие типы вопросов: общий, специальный, разделительный и альтернативный.
3.1. Общий вопрос (задается ко всему предложению):
am/is/are/+Подлежащее+V1 ing
Are you sleeping now? – Высейчасспите?
На общий вопрос можно ответить кратко: Yes + Подлежащее +.am/is/are/ Положительный ответ.
No+ Подлежащее+amn`t/isn`t/aren`t/ Отрицательный ответ.
Are you asking? - Тыспрашиваешь? Are you asking? - Ты спрашиваешь?
Yes,Iam. – Да. No,I`mnot. – Нет
3.2.Отрицательная форма общих вопросов выражает удивление и соответствует в русском языке вопросам, начинающимся со слов «Разве?», «Неужели?»:
am/is/are/+not + Подлежащее +V1ing
Aren`t you sleeping now? - Неужели/Разве ты не спишь сейчас?
На отрицательную форму общего вопроса можно ответить так же, как и на обычную форму общего вопроса (см.3.1.).
Однако, если подлежащее выражено существительным, то в кратком ответе на общий вопрос подлежащее лучше заменить на личное местоимение.
Is your brother sleeping now? – Yes, he is/No, he isn`t.
3.3. Альтернативный вопрос (задается ко всему предложению). По своей структуре этот тип вопросов представляет собой два общих вопроса, соединенных союзомor (или). Второй вопрос обычно бывает неполным. Альтернативные вопросы произносятся с повышением голоса перед союзом orи с понижением голоса в конце предложения на последнем ударном слоге.
am/is/are/+Подлежащее+V1 ing + or (am/is/are/+Подлежащее+V1 ing)
Are you reading or (are you) writing now?
Вы читаете или пишете сейчас?
3.3.1. Альтернативные вопросы могут также начинаться с вопросительных слов. Такие вопросы состоят из специального вопроса и следующих за ним двух однородных членов предложения, соединенных союзом or.
Where is he going to Moscow or to London?
Куда он едет в Москву или в Лондон?
3.4. Специальный вопрос (задается к отдельным членам предложения):
Вопросительное слово + am/is/are + Подлежащее+V1ing
Where | [wɛə] | Где? Куда? Откуда? |
Why | [waɪ] | Зачем? Почему? |
When | [wen] | Когда? |
What | [wɔt] | Что? Какой? |
What for | [wɔt fɔː] | Ради чего? |
What time | [wɔt taɪm] | В какое время? |
How long | [haʊlɔŋ] | Как долго? |
How often | [haʊ ɔfn] | Как часто? |
How many | [haʊˈmenɪ] |
Сколько? (исчисляемые существительные) | ||
How much | [haʊ mʌʧ] | Сколько? (неисчисляемые существительные) |
Вопросительное слово | am/is/are | Подлежащее | V1ing | (Другие члены предложения) | |
What | am | I | doing? | Что я делаю? | |
What | is | he | doing? | Что он делает? | |
Why | is | she | sitting | here? | Почему она сидит здесь? |
3.5. Вопрос к подлежащему
Вопрос к подлежащему начинается с вопросительных местоимений Who?-кто?What?-Что?, которые заменяют подлежащее, а за ними следует глагол tobe в форме is и другие члены предложения, а глагол ставится впервой форме с окончанием -ing. Таким образом, после местоименийWho?-кто?What?-Что?, сохраняется обычный порядок слов повествовательного предложения.
Whois sitting here? – Ктоздесьсидит?
Обычный порядок слов повествовательного предложения употребляется также в вопросах, относящихся к определению подлежащего, которые начинаются со слов:
What?-Что?,Which-Который?,Whose? – Чей?, Howmuch? – Сколько? (о неисчисляемых существительных), Howmany?- Сколько? (об исчисляемых существительных).
Whosechildrenare playing here? – Чьидетииграютздесь?
How many children are reading books ? – Сколькодетейчитаюткниги?
Who/ What/ Whose/ How much?+ is+ V1ing? ИлиHow many + are + V1ing?
3.6. Разделительные вопросы к утвердительному предложению
Разделительные/альтернативные вопросы – утвердительные или отрицательные предложения, к которым присоединен общий вопрос. Общий вопрос, расположенный в конце предложения на русский язык переводится «Не так ли?/ Не правда ли?/Да?»
Подлежащее +am/is/are+V1ing + (другие члены предложения) + am/is/are + not + местоимение, соответствующее
подлежащемувлицеичисле
You are working now, aren`t you? - Ты работаешь сейчас, правда?
3.6.1. Если подлежащее выражено существительным, то в вопросительной части оно заменяется личным местоимением в соответствующем лице и числе:
Children are going to school now, aren`t they? - Дети сейчас идут в школу, не правда ли?
3.7. Разделительные вопросы к отрицательному предложению:
Отрицательное предложение в Настоящем Длительном Времени строится по следующей схеме:
Подлежащее + am/is/are/+not + V1ingРазделительные/альтернативные вопросы в таком случае будут иметь такую структуру:
Подлежащее + am/is/are/+not + V1ing +(другие члены предложения) +am/is/are/+местоимение, соответствующее
подлежащему в лице и числе
Если подлежащее выражено местоимением, то оно просто копируется в конец предложения.
Youaren`t goingtoschool,areyou? – Ты не идешь сейчас в школу, не правда ли?
Таким образом, если в предложении есть отрицание, выраженное вспомогательным глаголом в отрицательной форме, то вопросительная часть формируется этим же вспомогательным глаголом, но в положительной форме.
4. Спряжение глагола tohave-иметь в Настоящем Длительном Времени
Во всех Длительных Времена (Настоящем, Прошедшем и Будущем) глагол tohave-иметь употребляется только в устойчивых сочетаниях с существительными. Смотрите эти сочетания в словаре.
to have dinner – обедать I am having dinner now. - Ясейчасобедаю.
5. Конструкция tobegoingto в английском языке употребляется для выражения намерения совершить действие.
Подлежащее | Форма глагола to be | Cмысловой глагол + (другие члены предложения) | |
I | am | going to read. | Я собираюсь читать. |
You | are | going to sleep. | Вы собираетесь спать. |
He | is | going to buy a car. | Он собирается купить машину. |
She | is | going to write a book. | Она собирается написать книгу. |
We | are | going to play football. | Мы собираемся играть в футбол. |
5
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/375388-grammaticheskij-spravochnik-v-10-blokah-blok-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Проведение тематических занятий «Разговоры (беседы) о важном» для детей дошкольного возраста»
- «Наставничество в образовательной организации»
- «Обучение музыке в школе: специфика организации образовательного процесса по ФГОС НОО и ФГОС ООО от 2021 года»
- «Содержание деятельности помощника воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»
- «Формирование основ финансовой грамотности детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Педагогические технологии в работе по предупреждению и преодолению неуспеваемости учащихся в условиях реализации ФГОС»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания технологии
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.