Технологическая карта урока обучение грамоте (письмо) 1 класс «Письмо строчной буквы к»

Тема: Письмо строчной буквы к.

Тип: Урок «открытия» нового знания.

Цель урока: научить анализировать свои действия и управлять имичерез умение принимать учебную задачу при изучении строчной буквы к; слогов, слов с буквой к, при построении предложений из слов, содержащих букву к.

Задачи:

1) Научить писать строчную букву к; слоги, слова и предложения с буквой к.

2) Развивать умение писать заглавную букву в именах собственных; списывать предложения с предложенного образца, соблюдая границы.

3) Воспитывать аккуратность при письме, следить за посадкой учащихся в течение урока.

Планируемые результаты

Предметные:

- различать строчную и заглавную буквы;

- использовать заглавную букву в именах собственных;

- грамотно списывать предложения с письменного шрифта;

- записывать предложения, обозначать их границы на письме;

Метапредметные:

-принимать учебную задачу и стремиться ее выполнить;

- осознанно и произвольно строить речевые высказывания;

- выполнять слога-звуковой анализ слов;

-уметь слушать собеседника и вести диалог, вступать в речевое общение.

Личностные:

- принимать и осваивать социальную роль обучающегося;

- уяснять мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения.

Межпредметные связи: физкультура, тема «Осанка»

Ресурсы урока: мультимедийный проектор, интерактивный плакат «Письмо букв», плакаты «Гимнастика для глаз», « Сиди правильно» карточки для дидактической игры; у учащихся – «Пропись» № 2 (В.Г.Горецкий).

Ход урока

Содержание деятельности учителя:

Содержание деятельности обучающихся:

Мотивация познавательной деятельности

Приветствие. Проверка готовности к уроку (наличие на столе учебной тетради, ручки, цветные карандаши)

- Вы проверьте-ка, ребятки,

Всё ли на столе в порядке.

Буквы будем изучать,

Слоги и слова писать.

Буквы надо точно знать,

Чтобы грамотно писать.

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность
к уроку, эмоционально настраиваются на урок

Актуализация необходимых знаний

Игра «Доскажи словечко».

Этот зверь живет лишь дома.

С этим зверем все знакомы!

У него усы, как спицы,

Он, мурлыча, песнь поет.

Только мышь его боится,

Потому что это...

кот

Сюда из джунглей по утру,

Прискакала…

кенгуру

Кругла, рассыпчата, бела,

На стол она с полей пришла.

Ты посоли её немножко.

Ведь правда вкусная … картошка

Свою косичку без опаски

Она обмакивает в краски.

Потом окрашенной косичкой

В альбоме водит по страничке…

кисточка

Внимательно слушают, отгадывают загадки

3. Постановка учебной задачи. Введение в тему урока.

- Какие звуки вы чаще всего слышали в ответах? (Твёрдый и мягкий звуки /к/.)

- Какой буквой обозначаются твёрдый и мягкий звуки /к/?

- Может вы поможете мне сформулировать тему сегодняшнего урока письма? (Ответы детей).

- Сегодня вы получите возможность научиться писать строчную букву к, а также слова и предложения с этой буквой. (На доску вывешивается плакат с изображением печатных и письменных букв К,к).

Внимательно слушают, анализируют, высказываются.

4. Открытие нового знания (строчная буква к).

а) поэлементный анализ строчной буквы к.

- Откройте прописи на стр. 18. Положите её под наклоном. Вспомните правила посадки при письме.

- Рассмотрите печатную и прописную буквы к.

- Чем они похожи и чем отличаются? На что похожа буква к?

Ай да клоун! Знаешь, кто он?

Этот клоун – буква К!

-Рассмотрите строчную букву к и её элементы. Из скольких элементов состоит строчная буква к? (Из трех).

- В каких буквах встречался элемент, похожий на первый элемент (строчн.буква н), на третий элемент(в загл.бква У).

б) работа в “Прописи”. Письмо элементов строчной буквы к и письмо строчной буквы к.

- Посмотрите на интерактивный плакат, вы увидите, как правильно надо писать букву к.

(учитель демонстрирует на доске письмо строчной буквы к)

-Буква к состоит из трех элементов. Сначала пишем первый элемент – короткую наклонную палочку. От середины первого элемента начинаем писать второй элемент. Ведем рук вверх вправо и на верхней линии рабочей сторки чуть закругляем. Между первым и вторым элементом есть небольшой уголок. Третий элемент – короткая палочка с закруглением вверху и внизу, только меньшего размера. Начинаем писать с того же места, откуда начинали писатьвторой элемент.

- Пропишите в воздухе строчную букву к. Найдите на планшете строчную букву к и обведите ее три раза.

Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку.

Внимательно смотрят, анализируют, высказываются.

Пишут в воздухе, проговаривая алгоритм - раз-и- два -и

5. Физминутка (пальчиковая гимнастика).

- Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику.

«Капуста», «Моя семья»

6. Решение учебной задачи

- А теперь обведите на образце в прописях элементы строчной буквы к.

- Посмотрите на первую строчку модульной сетки. Какая задача стоит перед вами, кто догадался? Выполняйте это задание.

- Посмотрите на вторую строчку. Что здесь вам предстоит выполнять? -Выполняйте это задание.

- Третья строка - контрольная. На ней вы покажете, как научились писать букву к.

- Какие пункты эталона письма букв вы будете соблюдать при письме?

в) Оценка работы партнёра.

- Поменяйтесь прописями с соседом по парте. Возьмите красный карандаш и подчеркните в третьем ряду самую удачно написанную букву.

ФИЗМИНУТКА

г) Письмо слов и слогов. с буквой к (закрепление нового знания).

- Прочитайте слоги на четвёртой и пятой строках. (ки, ку ,ко, ка).

- Вы заметили что-нибудь интересное в написании этих слов? (четвертая строка соединение слогов верхнее, пятая строка-нижнее)

- Напишите эти слоги по образцу.

- Прочитайте слово на шестой строке. (косы)

д) .Слого-звуковой анализ слов.

- Рассмотрите схему слова.

- Выполните слога-звуковой анализ по схемам.(4 буквы, первая – буква к, 2 слога, первый слог – ударный ).

- Напишите это слово по образцу.

Гимнастика для глаз .

Обводят по пунктирным линиям элементы буквы к.

Обводят по пунктирным линиям одну букву к, а дальше прописать её самостоятельно до конца строки.

Соблюдают расстояние между буквами, ширину и высоту букв.

Взаимопроверка

Внимательно смотрят, анализируют, высказываются.

Рассматривают схему слова, делят его на слоги, выделяют слоги- слияния, определяют гласные и согласные звуки, выделяют ударный слог.

8. Обобщение нового знания.

Письмо предложения.

-Прочитайте предложение. (У Нины косы).

- Сколько слов в данном предложении? (3)

- Какие пункты эталона письма предложения вы будете соблюдать?

- Какое ещё слово в этом предложении написано с заглавной буквы? Почему? (имя Нина).

- Напишите это предложение по образцу.

Читают предложение, называют правила письма.(Начало предложения пишется с заглавной буквы, слова в предложении пишутся раздельно, в конце предложения ставится точка.Имена собственные пишутся с большой буквы.)

Записывают предложение.

9. Дидактическая игра «Собери слово».

- Посмотрите на карточки ,на них написаны буквы, из которых вы должны собрать слова.

о н к и (кино)

с к о ( сок)

- Запишите эти слова письменными буквами на свободной строке. Подчеркните в них простым карандашом все буквы к.

Составляют слова и записывают их в прописях.

Рефлексия

Подведем итог урока.

- Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались на уроке?

- Какие виды деятельности вам понравились больше всего?

- Что не получилось?

Подводят итог урока, оценивают свою работу.