Борьба Руси за независимость: критический анализ с сингапурской методикой

10 нчы сыйныфта тарих дәресе (Сингапур методикасы алымнары кулланып)

ТЕМА:XIIIгасыр-XIV гасыр башында Россиянең бәйсезлеге өчен көрәше.

МАКСАТ: укучыларның белемнәрен системалаштыру һәм конртоль ясау, төркемнәрдә эш алымнарын камилләштерү.

БУРЫЧЛАР: белемнәрне тулыландыру һәм тарихны объектив аңлауга юнәлеш бирү, тәнкыйди анализ принципларын аңлату.

ДӘРЕС ТИБЫ: кабатлау-гомумиләштерү.

Дәрес барышы.

I. Оештыру.

- укучыларны өстәлләргә утырту. (моның өчен төрле алымнар кулланырга була. Мәсәлән: Х.Такташ урамында яшәүче кызлар 1 нче номерга, Г.Тукай урамында яшәүче егетләр 2 нче номерга утыра һ.б.)

- укучыларның бер-берсен сәламләве.

- тема һәм бурычларны игълан итү.

II. Төп өлеш.

1) Өстәлләргә карточкалар бирелә

Кемнәр алар татарлар? Кемнәр алар монголлар?

Континиус раунд робин алымы кулланыла.

2) Хронологияне искә төшерү өченкуиз-куиз-трейдалымы.

3) Карта белән эшләү:

- Монголлар һәм татарлар яшәгән урыннарны күрсәтергә.

- Идел Болгарстаны һәм Русь җирләрен күрсәтергә

- Монголлар походы юнәлешләре.

4)ЭЙ АР ГАЙД (укучыларга аерым битләрдә бирелә)

- Сезнең алдыгыздагы кәгазьләргә язылган биремнәрнең 1 һәм 2 сен эшләгез.

5

Фамилия____________________

“Башта” баганасына раслау белән килешсәгез “+” тамгасы, килешмәсәгез “-“ тамгасы куегыз.

Җавап биргәндә үзегезнең белемнәрегезне, тәҗрибәгезне файдаланыгыз.

Хәзер бу раслауларны яңадан укып чыгыгыз.

“Ахырда” баганасына раслау белән килешсәгез “+” тамгасы, килешмәсәгез “-“ тамгасы куегыз.

“Башта” һәм “Ахырда” баганаларын чагыштырыгыз. Сезнең ышануларыгыз үзгәрдеме? Ни өчен? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сезнең өчен бу раслауларның кайсысы мөһимрәк? Ни өчен? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- укучыларга видеофильм (“Александр Невский”) тәкъдим ителә. Шуннан соң югарыдагы сорауга җавап тулыландырыла.

6) Фильмда без “Иго” дигән сүз ишеттек. Татарча ничек була? (“Изү”). “Монгол-татар изүе”

МОДЕЛЬ ФРЕЙЕР алымы белән бу төшенчәгә аңлатма бирелә.

7) Әйдәгез тагын бер фильм карыйк (“Татаро-монголское иго не было”).

ЭЙ АР ГАЙД. Аерым кәгазьдәге 3, 4 нче биремнәрне эшлибез.

Аннан соң 5, 6 нчы биремнәрэшләнә. ФИНК РАЙТ РАУНД

8) Укучылар, шулай итеп, 15 гасырда Алтын Урда дәүләте таркалган (бу фильмда да әйтелде һәм без алдагы дәрестә моны өйрәнәчәкбез), ә Русь берләшкән.

- Кайсы шәһәр рус җирләрен үз тирәсенә җыйган? (Мәскәү)

- Ни өчен Мәскәү рус җирләрен җыю үзәгенә әверелгән?

Бу сорауга җавап биргәндә СТЁ ЗЕ КЛАСС алымы кулланыла.

III. Йомгаклау.

Укучылар, дәрес тәмам, барыгыз да актив катнашты. Хәзер бер-беребезгә рәхмәт әйтәбез. Алдыгыздагы кәгазьләргә исемнәрегезне языгыз, үзегезгә билге куегыз һәм партада калдырыгыз.

IV.Өй эше.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/375432-plan-konspekt-uroka