- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Борьба Руси за независимость: критический анализ с сингапурской методикой
422
0
10 нчы сыйныфта тарих дәресе (Сингапур методикасы алымнары кулланып)
ТЕМА:XIIIгасыр-XIV гасыр башында Россиянең бәйсезлеге өчен көрәше.
МАКСАТ: укучыларның белемнәрен системалаштыру һәм конртоль ясау, төркемнәрдә эш алымнарын камилләштерү.
БУРЫЧЛАР: белемнәрне тулыландыру һәм тарихны объектив аңлауга юнәлеш бирү, тәнкыйди анализ принципларын аңлату.
ДӘРЕС ТИБЫ: кабатлау-гомумиләштерү.
Дәрес барышы.
I. Оештыру.
- укучыларны өстәлләргә утырту. (моның өчен төрле алымнар кулланырга була. Мәсәлән: Х.Такташ урамында яшәүче кызлар 1 нче номерга, Г.Тукай урамында яшәүче егетләр 2 нче номерга утыра һ.б.)
- укучыларның бер-берсен сәламләве.
- тема һәм бурычларны игълан итү.
II. Төп өлеш.
1) Өстәлләргә карточкалар бирелә
Кемнәр алар татарлар? Кемнәр алар монголлар?
Континиус раунд робин алымы кулланыла.
2) Хронологияне искә төшерү өченкуиз-куиз-трейдалымы.
3) Карта белән эшләү:
- Монголлар һәм татарлар яшәгән урыннарны күрсәтергә.
- Идел Болгарстаны һәм Русь җирләрен күрсәтергә
- Монголлар походы юнәлешләре.
4)ЭЙ АР ГАЙД (укучыларга аерым битләрдә бирелә)
- Сезнең алдыгыздагы кәгазьләргә язылган биремнәрнең 1 һәм 2 сен эшләгез.
5
Фамилия____________________
“Башта” баганасына раслау белән килешсәгез “+” тамгасы, килешмәсәгез “-“ тамгасы куегыз.
Җавап биргәндә үзегезнең белемнәрегезне, тәҗрибәгезне файдаланыгыз.
Башта | Раслаулар | Ахырда |
Руська каршы һәм сәяси, һәм икътисади, һәм хәрби яктан аңа караганда бик көчле дошман килгән. | ||
Монголлар Русь җирләрен үз империяләре составына керткәннәр. | ||
Монголлар һөҗүме Русьның үсешен озак елларга тоткарлаган. | ||
Русьта монгол-татар изүе булган |
Хәзер бу раслауларны яңадан укып чыгыгыз.
“Ахырда” баганасына раслау белән килешсәгез “+” тамгасы, килешмәсәгез “-“ тамгасы куегыз.
“Башта” һәм “Ахырда” баганаларын чагыштырыгыз. Сезнең ышануларыгыз үзгәрдеме? Ни өчен? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сезнең өчен бу раслауларның кайсысы мөһимрәк? Ни өчен? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
) Ни өчен Александр Невский Урдага каршы чыкмый, ә көнбатыш рыцарларына каршылык күрсәтә?- укучыларга видеофильм (“Александр Невский”) тәкъдим ителә. Шуннан соң югарыдагы сорауга җавап тулыландырыла.
6) Фильмда без “Иго” дигән сүз ишеттек. Татарча ничек була? (“Изү”). “Монгол-татар изүе”
МОДЕЛЬ ФРЕЙЕР алымы белән бу төшенчәгә аңлатма бирелә.
7) Әйдәгез тагын бер фильм карыйк (“Татаро-монголское иго не было”).
ЭЙ АР ГАЙД. Аерым кәгазьдәге 3, 4 нче биремнәрне эшлибез.
Аннан соң 5, 6 нчы биремнәрэшләнә. ФИНК РАЙТ РАУНД
8) Укучылар, шулай итеп, 15 гасырда Алтын Урда дәүләте таркалган (бу фильмда да әйтелде һәм без алдагы дәрестә моны өйрәнәчәкбез), ә Русь берләшкән.
- Кайсы шәһәр рус җирләрен үз тирәсенә җыйган? (Мәскәү)
- Ни өчен Мәскәү рус җирләрен җыю үзәгенә әверелгән?
Бу сорауга җавап биргәндә СТЁ ЗЕ КЛАСС алымы кулланыла.
III. Йомгаклау.
Укучылар, дәрес тәмам, барыгыз да актив катнашты. Хәзер бер-беребезгә рәхмәт әйтәбез. Алдыгыздагы кәгазьләргә исемнәрегезне языгыз, үзегезгә билге куегыз һәм партада калдырыгыз.
IV.Өй эше.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/375432-plan-konspekt-uroka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Выявление, устранение и профилактика буллинга в образовательной организации»
- «Организация образовательного процесса по ОБЖ в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Подготовка к ЕГЭ по биологии в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Организация обучения и воспитания младших школьников в соответствии с ФОП НОО и ФАОП НОО для обучающихся с ОВЗ»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Методические принципы работы музыкального руководителя дошкольного образовательного учреждения»
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.