Рабочая программа. История. 8 класс

№п/п

Наименование разделов

.

Количество часов

Вид контроля

Лабор. и практ. работы,ч

Контр. работа,ч

Экскурсии,ч

Самост. работа,ч

I

Рождение нового мира.

10

1

II

Европа в век Просвещения

5

Ш

Эпоха революций

6

IV

Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации.

5

1

VI

Россия в эпоху преобразований Петра I

15

1

VII

Россия при наследниках Петра: эпоха дворцовых переворотов.

6

VIII

Российская империя при Екатерине Великой.

11

1

IX

Российская империя при ПавлеI.

2

X

Культурное пространство Российской империи вXVIII веке.

8

1

Итого:

68

5

№п/п

Название разделов и тем

Количество часов

Тип урока

Вид контроля

Планируемые результаты

Дата проведения

предметные

метапредметные УУД

личностные УУД

План.

Факт.

ГлаваI. Рождение нового мира – 10ч

1.1

1.Европейское чудо.

1

Усвоение новых знаний и учебных действий

Составление тезисного плана; ответы на вопросы;

Научатсяопределять термины: эпоха Просвещения, разделение властей, просвещенный абсолютизм.

Получат возможность научиться: характеризовать предпосылки Просвещения, объяснять основные идеи просветителей и их общественное значение.

Регулятивные:адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей и родителей

Познавательные:выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности

Коммуникативные:договариваются о распределении ролей и функций в совместной деятельности

Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе

1.2

2.Эпоха Просвещения

1

Комбинированный

Составление рассказа; составление синквейна

1.3

3.Манифест эпохи Просвещения.

1

Комбинированный

Ответы на вопросы; краткий ответ по карточке

1.4

4.В поисках путей модернизации.

1

Урок усвоения новых знаний

Составление краткого плана ответа; устные ответы; сам.работа

Научатсяопределять термины промышленная революция, модернизация, индустриализация Получат возможность научиться: отвечать на вопросы; составлять краткий план ответа; высказывать свои суждения по определенной проблеме

Регулятивные:адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей и родителей

Познавательные:выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности

Коммуникативные:допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Способность выбирать

целевые и смысловые

установки своей деятельности.

1.5

5.Европа меняющаяся.

1

Комбинированный

Тезисный план одного из пунктов ответа, фронтальный опрос

Научатсяопределять термины: индустриальное общество, модернизация, аграрная революция, промышленный переворот, фабрика. Получат возможность научиться: характеризовать признаки изменяющейся Европы; отвечать на вопросы

Регулятивные:

владение навыками

самоконтроля и самоанализа, принятие

и удержание цели и задач урока, умение организовывать выполнение задач согласно инструкциям учителя, представлять результаты своей работы на уроке.

Познавательные:

умение давать

определение понятий, работать с различными источниками информации,

составлять характеристику по самостоятельно выбранным критериям, анализировать, сравнивать и структурировать информацию, описывать объекты

и события, устанавливать причинно- следственные связи.

Коммуникативные: умение слушать одноклассников и учителя, отвечать на вопросы, сообщать содержание

своей работы в устной форме, высказывать своё мнение по актуальным

вопросам

Умение

соблюдать дисциплину

на уроке.

1.6

6.Мир художественной культуры Просвещения.

1

Усвоение новых знаний и учебных действий

Составление схем-карт ответа по пунктам параграфа

Научатся давать определения понятиям: эпоха Просвещения, разделение властей, просвещенный абсолютизм.

Получат возможность научиться: анализировать и выделять главное, использовать карту как источник информации, составлять план и таблицу.

Регулятивные:ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий

Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения задач

Коммуникативные:допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач

1.7

7.Музыкальные перекрестки Европы эпохи Просвещения.

1

Комбинированный

Составление интеллект-карты

1.8

8.Международные отношения в XVIIIв.

1

Комбинированный

Фронтальный опрос; работа с картой; историческая азбука

Научатсяопределять термины: колония, метрополия, пилигрим, идеология.

Получат возможность научиться: работать с историческими источниками, анализировать и выделять главное в тексте, использовать карту как источник информации.

Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль.

Познавательные:самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблемы различного характера

Коммуникативные:учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию

Выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности.

1.9

9.Повторительно-обобщающий урок по теме «Новый европейский мир»

1

Усвоение новых знаний и учебных действий

Игра «Чистая доска», использование элементов тестирования

Получат возможность научиться: работать с историческими источниками, анализировать и выделять главное в тексте, работать с тестовыми заданиями

Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель.

Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

Осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества

1.10

10.Контрольно-обобщающий урок по теме «Рождение нового европейского мира»

1

Урок контроля и коррекции знаний

Тестовые задания

Предметные результаты освоения курса

Метапредметные результаты освоения курса

Личностные результаты освоения курса

Глава II. Европа в век Просвещения - 5ч

2.1

11. Англия на пути к индустриальной эре.

1

Усвоение новых знаний и учебных действий

Фронтальный опрос; устные сообщения

Научатсяопределять термины колония, метрополия, колонизация, индустриальное общество, промышленный переворот

Получат возможность научиться: систематизировать изученный материал, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные:ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий

Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения задач Коммуникативные: допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач

2.2

12.Франция при старом порядке.

1

Комбинированный

Фронтальный опрос; устные сообщения

Научатсяопределять термины: сословие, кризис, Национальное собрание, Учредительное собрание

Получат возможность научиться: систематизировать изученный материал.

Регулятивные:ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий

Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения задач

Коммуникативные:допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач

2.3

13. Германские земли в XVIII веке.

1

Комбинированный

Составление развернутого плана-ответа

Научатся даватьопределение понятиям, проясняя их смысл с помощью словарей, Интернета.

Получат возможность научиться: давать характеристику германским землям вXVIII веке; слушать ответы товарищей, участвовать в дискуссии

Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

Познавательные:ставят и формулируют проблему и цели урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Коммуникативные:адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу; понимают необходимость учения

2.4

14. Австрийская империя Габсбургов вXVIII в.

1

Комбинированный

Фронтальный опрос

Научатсяопределять термины: Габсбурги, династия

Получат возможность научиться: анализировать причины революции, анализировать текст исторического документа.

Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль.

Познавательные:самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблемы различного характера

Коммуникативные:учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию

Выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности

2.5

15. Повторительно-обобщающий урок по теме «Европа в век Просвещения»

1

Комбинированный

Игра «Ты – мне, я-тебе», тестовые задания; фронтальный опрос

Научатсяопределять термины по изученному периоду истории

Получат возможность научиться: систематизировать изученный материал, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем

Коммуникативные:проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество)

Имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культур, религий.

ГлаваIII. Эпоха революций -6ч

3.1

16.Английские колонии в Северной Америке.

1

Комбинированный

Фронтальный опрос, элементы тестовых заданий

Научатсяопределять понятия колония, Виргиния

Получат возможность научиться: систематизировать изученный материал, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные:ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результатаПознавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения задач

Коммуникативные:допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач

3.2

17.Война за независимость

1

Комбинированный

Фронтальный опрос, элементы тестовых заданий

Научатсяопределять термины: Гражданская война, Директория, расизм, аболиционизм Получат возможность научиться: выявлять причины Гражданской войны в США, высказывать и отстаивать свою точку зрения на изучаемую тему

Регулятивные:адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей и родителей

Познавательные:выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности

Коммуникативные:договариваются о распределении ролей и функций в совместной деятельности

Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач

3.3

18. Создание Соединенных штатов Америки.

1

Комбинированный

Фронтальный опрос , исторический диктант

3.4

19.Французская революция XVIII в.

1

Усвоение новых знаний и учебных действий

Устные сообщения, составление рассказов по иллюстрациям

Научатсяопределять термины Бастилия, революция, декларация прав человека и гражданина Получат возможность научиться: выявлять причины революции XVIII во Франции, систематизировать изученный материал,

выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем

Коммуникативные:проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество)

Имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов,

культур, религий.

3.5

20.Великая французская революция.

1

Комбинированный

Составление схем-карт ответа по пунктам параграфа

3.6

21.Европа в годы Французской революции.

1

Комбинированный

Фронтальный опрос, элементы тестовых заданий

Научатсядавать определения понятиям, проясняя их смысл с помощью словарей, Интернета.

Получат возможность научиться:находить информацию, выделяя главную и второстепенную, критически оценивать её достоверность с помощью педагога.

Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

Познавательные:ставят и формулируют проблему и цели урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера Коммуникативные:адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов

ГлаваIV. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации – 5ч

4.1

22.Османская империя. Персия.

1

Усвоение новых знаний и учебных действий

Составление развернутого плана -ответа

Научатсяопределять термины: богдыхан, колонизация, регламентация.

Получат возможность научиться: раскрывать особенности развития стран Востока в Новое время, характеризовать отношения европейской и восточной цивилизаций.

Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

Познавательные:ставят и формулируют проблему и цели урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Коммуникативные:адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу; понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательныхмотивов

4.2

23.Индия.

1

Усвоение новых знаний и учебных действий

Фронтальный опрос; составление схемы

Научатся: определять термины сипай, буддизм, колонизация, колония, метрополия Получат возможность научиться: раскрывать особенности развития стран Востока в Новое время, характеризовать отношения европейской и восточной цивилизаций.

Регулятивные:определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий.

Познавательные:ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные из них

Коммуникативные:договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Выражают устойчивые эстетические предпочтения и ориентации на искусство, как значимую сферу человеческой

4.3

24.Китай.

1

Комбинированный

Составление таблицы

Научатся:указывать причины, которые позволили завоевать европейским странам огромные территории азиатских стран;

Получат возможность научиться: применять ранее полученные знания; оценивать положительные и отрицательные стороны закрытия Китая

Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

Познавательные:ставят и формулируют проблему и цели урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Коммуникативные:адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу; понимают необходимость учения,

4.4

25.Повторительно-обобщающий урок по теме « Начало европейской колонизации стран Востока»

1

Комбинированный

Ответы на тестовые задания; фронтальный опрос

Научатся:называть самые значительные события истории Нового времени

Получат возможность научиться: применять ранее полученные знания.

Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

Познавательные:ставят и формулируют проблему и цели урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Коммуникативные:адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности

4.5

26. Контрольно-обобщающий урок по теме «Европа и США в XVIII веке»

1

Контроль и коррекция знаний

Тестовые задания

Предметные результаты освоения курса

Метапредметные результаты освоения курса

Личностные результаты освоения курса

Итого:

26ч

№п/п

Название разделов и тем

Количество часов

Тип урока

Виды контроля

Планируемые результаты

Дата проведения

предметные

метапредметные УУД

личностные УУД

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ГлаваI.Россия в эпоху преобразований Петра I – 15ч

1.1

1. Россия и Европа в конце XVII в.

1

Изучение нового материала

Составление схем-карт ответа по пунктам параграфальный опрос, составление развернутого плана ответа

Научатсяопределять термины: Священная лига, «Вечный мир»

Получат возможность научиться: составлять развернутый план на тему» Россия и Речь Посполитая: от вековой вражды к союзу; определять главные задачи внешней политики России определенного периода

Познавательные: умение воспроизводить информацию по памяти, давать определение понятий, анализировать текст, подбирать факты для характеристики объекта, описывать и сравнивать объекты и события, устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные: принятие и удержание цели и задач урока, умение организовывать выполнение учебных задач согласно инструкциям учителя.

Владение основами самоконтроля и самооценки.

Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли, представлять и сообщать конкретное содержание в устной и письменной форме, высказывать своё мнение

Освоение норм и правил поведения в классе. Уважительное отношение к учителю и одноклассникам. Познавательный интерес к истории России.

1.2

2. Предпосылки Петровских реформ

1

Комбинированный

Составление схем-карт ответа по пунктам параграфа

Научатсяопределять термины: слобода, воинский устав, рекрутская повинность, регенство.

Получат возможность научиться:. Определять степень влияния Запада на Россию и истоки этого влияния; давать собственную оценку различным точкам зрения по вопросу о необходимых реформах; характеризовать деятельность Голицына и Ордин-Нащекина

Познавательные: умение воспроизводить информацию по памяти, давать определение понятий, анализировать текст, подбирать факты для характеристики объекта, описывать и сравнивать объекты и события, устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные : принятие и удержание цели и задач урока, умение организовывать выполнение учебных задач согласно инструкциям учителя.

Владение основами самоконтроля и самооценки.

Коммуникативные : умение полно и точно выражать свои мысли, представлять и сообщать конкретное содержание в устной и письменной форме, высказывать своё мнение

Проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

1.3

3. Начало правления Петра I

1

Комбинированный

Игра «Чистоя доска»; составление схемы

Научатся определять термины: потешные полки, брандер, стрелецкие бунты.

Получат возможность научиться: давать оценку азовским походам выяснять цели великого посольства; анализировать исторический источник; высказывать собственную точку зрения по данному вопросу.

Познавательные: умение работать

с различными источниками информации, анализировать текст, сравнивать

объекты и их характеристики, определять логические связи между явлениями и процессами, структурировать

информацию по заданным критериям,

делать выводы.

Регулятивные: владение навыка-

ми самоконтроля и самоанализа, умение организовывать свою деятельность в соответствии с инструкциями

учителя.

Коммуникативные : умение слушать учителя, полно и точно выражать

свои мысли, высказывать и аргументировать свою точку зрения

Освоение норм и правил поведения в классе. Уважительное отношение к учителю и одноклассникам. Познавательный интерес к истории России.

1.4

4. Северная война 1700—1721 гг

1

Комбинированный

Фронтальный опрос; игра «Ты – мне, я-тебе»

Научатсяопределять термины: конфузии, регулярная армия «окно в Европу»

Получат возможность научиться: раскрывать цели развязывания войны со Швецией, объяснять выбор России союзников. Умение составлять хронологию военных действий начального этапа Северной войны.

Познавательные: умение воспроизводить информацию по памяти, Составлять характеристику объекта по заданным параметрам, выделять общее и особенное, устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные: умение планировать свою деятельность в соответствии

с целью и задачами урока, прогнозировать и представлять результаты своей работы. Владение основами самоанализа и самооценки.

Коммуникативные : умение слушать и отвечать на вопросы учителя, грамотно и адекватно учебной задаче

представлять конкретное содержание в

устной и письменной форме

Способность выбирать

целевые и смысловые

установки своей деятельности.

. Умение согласовывать свои действия

с членами группы. Уважительное отношение к

чужому мнению. Способность творчески переосмысливать учебную

информацию. Познавательный интерес к истории России. Представление о значении выхода к Балтийскому морю для России.

1.5

5. Победы русского флота при Петре I.

1

Комбинированный

Составление развернутого плана -ответа

Научатся владеть основными понятиями темы, хронологией событий и основных дат темы урока.

Получат возможность научиться: раскрывать цели развязывания войны со Швецией, объяснять выбор России союзников. Умение составлять хронологию военных действий на море.

Познавательные : умение воспроизводить информацию по памяти,

Составлять характеристику объекта по заданным параметрам, выделять общее и особенное, устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные: умение планировать свою деятельность в соответствии с целью и задачами урока, прогнозировать и представлять результаты своей работы. Владение основами самоанализа и самооценки.

Коммуникативные : умение слушать и отвечать на вопросы учителя, грамотно и адекватно учебной задаче

представлять конкретное содержание в устной и письменной форме

Способность выбирать

целевые и смысловые

установки своей деятельности. Умение соблюдать

дисциплину на уроке.

Принятие правил работы

в группе. Умение согласовывать свои действия

с членами группы.

Познавательный интерес к истории России. Представление о значении выхода к Балтийскому морю для России.

1.6

6.Реформы управления Петра I

1

Комбинированный

Фронтальный опрос; составление схемы

Научатся владеть понятийным аппаратом темы урока. Получат возможность научиться: раскрывать предпосылки петровских реформ, характеризовать основные направления реформ, систематизировать государственные преобразования ПетраI в форме таблицы или перечня, объяснять сущность реформы церковного управления., царских указов о единонаследии, подушной подати.

Познавательные: умение давать определение понятий, выделять главное в тексте, сравнивать объекты, осуществлять подбор критериев и источников для характеристики объектов,

представлять информацию в наглядно-символической форме.

Регулятивные: принятие и удержание цели и задач урока, умение организовывать выполнение учебных

задач согласно инструкциям учителя. Владение основами самоконтроля и самооценки.

Коммуникативные : умение слушать одноклассников и учителя. Владение монологической контекстной речью в письменной и устной форме

Умение соблюдать дисциплину на уроке. Ответственное отношение

к учению. Стремление к

установлению взаимопонимания с учителем

и сверстниками. Познавательный интерес к истории России. Личностная оценка Петровских реформ, их исторического значения

1.7

7. Экономическая политика Петра I

1

Комбинированный

Фронтальный опрос; составление опорной схемы

Научатся владеть основными понятиями темы. Получат возможность научиться: определять предпосылки экономического подъеме в России в первой четвертиXVIII в. ; называть петровские нововведения в промышленности и торговле, показывать на исторической карте важнейшие промышленные объекты, созданные при Петре I.

Познавательные : умение воспроизводить информацию по памяти,

Составлять характеристику объекта по заданным параметрам, выделять общее

и особенное, устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные : умение планировать свою деятельность в соответствии с целью и задачами урока, прогнозировать и представлять результаты своей работы. Владение основами самоанализа и самооценки.

Коммуникативные: умение слушать и отвечать на вопросы учителя, грамотно и адекватно учебной задаче представлять конкретное содержание в

устной и письменной форме

Ответственное

отношение к учению. Умение соблюдать дисциплину на уроке. Принятие

правил работы в группе.

Познавательный интерес

к истории России. Представление об особенностях экономического развития Российской империи в эпоху Петровских реформ

1.8

8. Российское общество в Петровскую эпоху

1

Комбинированный

Фронтальный опрос; составление рассказа по вопросам

Научатся определять хронологию событий и основных дат темы урока. Получат возможность научиться: выявлять в тексте учебника причины роста народного недовольства петровскими преобразованиями., характеризовать Астраханское восстание, рассказывать о восстании К. Булавина, объяснять причины его поражения, сопоставлять причины, состав участников и результаты народных восстаний первой четвертиXVIIIв.,

Познавательные :умение анализировать текст, выделять общее и особенное, составлять характеристику объекта

по заданным параметрам, описывать события, устанавливать причинно-следственные связи, преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные : владение основами целеполагания, умение представлять результаты своей работы.

Коммуникативные : умение сообщать конкретное содержание в устной и письменной форме, строить позитивные отношения в процессе учебной деятельности

Умение соблюдать

дисциплину на уроке.

Стремление к установлению взаимопонимания с учителем и сверстниками. Познавательный интерес к истории России. Понимание роли и значения народных движений в истории.

1.9

9. Церковная реформа. Положение традиционных конфессий

1

Комбинированный

Фронтальный опрос; составление таблицы

Научатся определять хронологию событий и основных дат темы урока. Получат возможность научиться: называть цели и задачи церковной реформы Петра I.

Познавательные : умение работать с различными источниками информации, анализировать текст, сравнивать объекты и их характеристики, определять логические связи между явлениями и процессами, структурировать

информацию по заданным критериям, делать выводы.

Регулятивные : владение навыка-

ми самоконтроля и самоанализа, умение организовывать свою деятельность в соответствии с инструкциями

учителя.

Коммуникативные :умение слушать учителя, полно и точно выражать свои мысли, высказывать и аргументировать свою точку зрения

Способность выбирать

целевые и смысловые

установки своей деятельности. Ответственное

отношение к учению. Умение соблюдать дисциплину на уроке. Принятие

правил работы в группе.

Уважительное отношение к чужому мнению.

Познавательный интерес

к истории России.

1.10

10. Социальные и национальные движения. Оппозиция реформам

1

Комбинированный

Фронтальный опрос; сам. работа «Причины народна выступлений»

Научатся определять термины: мануфактура, «работные люди», челобитная

Получат возможность научиться: называть причины народных выступлений, рассказывать о булавинском восстании и его итогах.

Познавательные : умение анализировать текст, выделять общее и особенное, составлять характеристику объекта

по заданным параметрам, описывать события, устанавливать причинно-следственные связи, преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные : владение основами целеполагания, умение представлять результаты своей работы.

Коммуникативные : умение сообщать конкретное содержание в устной и письменной форме, строить позитивные отношения в процессе учебной деятельности

Способность выбирать

целевые и смысловые

установки своей деятельности. Ответственное

отношение к учению. Умение соблюдать дисциплину на уроке. Принятие

правил работы в группе.

.

1.11

11. Перемены в культуре России в годы Петровских реформ

1

Комбинированный

Составление схемы

Научатся пользоваться новыми терминами и определять их значение: кунсткамера, клавикорды, гравюра, канты. Получат возможность научиться: определять влияние культуры Европы на российскую культуру начала XVIIIв., характеризовать основные петровские преобразовании в области культуры и быта, давать оценку способам их введения.

Познавательные : умение работать с различными источниками информации, анализировать текст, сравнивать объекты и их характеристики, определять логические связи между явлениями и процессами, структурировать

информацию по заданным критериям, делать выводы.

Регулятивные : владение навыками самоконтроля и самоанализа, умение организовывать свою деятельность в соответствии с инструкциями

учителя.

Коммуникативные : умение слушать учителя, полно и точно выражать свои мысли, высказывать и аргументировать свою точку зрения

Способность выбирать

целевые и смысловые

установки своей деятельности. Умение

соблюдать дисциплину

на уроке. Знание основных норм морали, нравственности, духовных идеалов, лежащих в основе произведений петровского времени.

Понимание важности

сохранения культурного

наследия Петровской эпохи.

1.12

12. Повседневная жизнь и быт при Петре I

1

Комбинированный

Презентация «мода петровской эпохи»

Научатся пользоваться терминами и знать их значение: «канарский» сахар, «песий облик», ассамблея. Получат возможность научиться:перечислять важнейшие элементы культурных традиций Западной Европы , проникшие в Россию в эпоху Петра I.

Познавательные : умение воспроизводить информацию по памяти, Составлять характеристику объекта по заданным параметрам, выделять общее и особенное, устанавливать причинно- следственные связи.

Регулятивные: умение планировать свою деятельность в соответствии с целью и задачами урока, прогнозировать и представлять результаты своей работы. Владение основами самоанализа и самооценки.

Коммуникативные : умение слушать и отвечать на вопросы учителя, грамотно и адекватно учебной задаче представлять конкретное содержание в

устной и письменной форме

Способность выбирать

целевые и смысловые

установки своей деятельности. Ответственное

отношение к учению. Умение соблюдать дисциплину на уроке. Принятие

правил работы в группе.

Уважительное отношение к чужому мнению.

Познавательный интерес

к истории России. Представление об особенностях экономического развития Российской империи в эпоху Петровских реформ

1.13

13.. Значение петровских преобразований в истории страны

1

Комбинированный

Фронтальный опрос, анализ документа

Научатся определять хронологию событий и основных дат темы урока. Получат возможность научиться: характеризовать разные точик зрения о деятельности Петра Великого, о успехах и неудачах его преобразований

Познавательные : умение воспроизводить информацию по памяти, Составлять характеристику объекта по заданным параметрам, выделять общее и особенное, устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные : умение планировать свою деятельность в соответствии с целью и задачами урока, прогнозировать и представлять результаты своей работы. Владение основами самоанализа и самооценки.

Коммуникативные : умение слушать и отвечать на вопросы учителя, грамотно и адекватно учебной задаче представлять конкретное содержание в

устной и письменной форме

Способность выбирать

целевые и смысловые

установки своей деятельности. Ответственное

отношение к учению.

Познавательный интерес

к истории России. Представление об особенностях экономического развития Российской империи в эпоху Петровских реформ

1.14

14.Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в эпоху петровских преобразований»

1

Обобщение и систематизация знаний

Фронтальный опрос; элементы тестовых заданий

Научатся формулировать определения основных понятий и терминов; Получат возможность научиться: показать на карте территории, вошедшие в состав России при Петре I; определять хронологическую последовательность событий;

Познавательные : умение воспроизводить информацию по памяти, давать определения понятий, строить речевые

высказывания в устной и письменной форме, устанавливать причинно-следственные связи, работать с разноуровневыми тестовыми заданиями.Регулятивные : умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным им правилам работы. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные : умение работать в группах, обсуждать вопросы сосверстниками. Умение аргументировать свою точку зрения, грамотно формулировать вопросы, выступать перед

аудиторией

Понимание

необходимости повторения для закрепления и

систематизации знаний.

Познавательный интерес

к истории. Понимание роли личности в истории. Умение творчески переосмыслить учебную информацию. Личностная оценка деятельности и личности Петра I, его роли в российской истории.

1.15

15. Контрольно-обобщающий урок по теме «Правление Петра I»

1

Контроль и коррекция знаний

Тестовые задания

Научатся определять термины, изученные в теме «Россия в эпоху преобразований ПетраI.»

Получат возможность научиться: называть основные даты, события. достижения указанного периода;;

Познавательные : умение воспроизводить информацию по памяти, давать определения понятий, строить речевые

высказывания в устной и письменной форме, устанавливать причинно-следственные связи, работать с разноуровневыми тестовыми заданиями.Регулятивные : умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным им правилам работы. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные : умение работать в группах, обсуждать вопросы сосверстниками. Умение аргументировать свою точку зрения, грамотно формулировать вопросы, выступать перед

аудиторией

Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Понимание

необходимости повторения для закрепления и

систематизации знаний.

Понимание роли личности в истории. Личностная оценка деятельности и личности ПетраI, его роли в российской истории.

ГлаваII. Россия при наследниках Петра: эпоха дворцовых переворотов – 6ч

2.1

16. Эпоха дворцовых переворотов (1725—1762

1

Изучение нового материала

Карта-схема

Овладение понятийным аппаратом темы урока. Умение описывать политическую обстановку в стране после смерти Петра I. Умение объяснять причины и характеризовать сущность дворцовых переворотов. Умение определять сущность и влияние феномена фаворитизма на историческое развитие Российской империи. Умение высказывать свое мнение об особенностях политического развития России в эпоху дворцовых переворотов

Познавательные : умение воспроизводить информацию по памяти, работать с различными источниками информации, анализировать текст, выделять общее и особенное, составлять

характеристику объекта по заданным параметрам, описывать объекты и события, сопоставлять объекты и их характеристики.

Регулятивные : владение навыками самоконтроля и самооценки, умение

планировать свою деятельность в соответствии с целью и задачами урока. представлять и оценивать результаты своей работы.

Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли, представлять и сообщать конкретное содержание в устной и письменной форме, высказывать своё мнение

Способность выбирать

целевые и смысловые

установки своей деятельности. Ответственное

отношение к учению. Умение соблюдать дисциплину на уроке. Принятие

правил работы в группе.

Уважительное отношение к чужому мнению.

Познавательный интерес

к истории России. Понимание негативных последствий отсутствия четкой системы престолонаследия в условиях самодержавия.

2.2

17. Эпоха дворцовых переворотов (1725—1762

1

Комбинированный

Фронтальный опрос, карта-схема

2.3

18. Внутренняя политика и экономика России в 1725—1762 гг

1

Комбинированный

Состввление интеллект-карты

Знание хронологии событий, основных дат и значение понятий темы урока. Умение характеризовать личность Елизаветы Петровны, Петра III, Анны Иоановны, Петра II, Екатерины I на основе текста учебника. Умение характеризовать изменения в положении дворянства, крепостных крестьян и купечества. Умение характеризовать экономическую и финансовую политику данного периода.

Познавательные : умение воспроизводить информацию по памяти, давать определение понятий, анализировать текст, подбирать факты для характеристики объекта, описывать и сравнивать объекты и события, устанавливать причинно-следственные

связи.

Регулятивные : принятие и удержание цели и задач урока, умение организовывать выполнение учебных задач согласно инструкциям учителя.

Владение основами самоконтроля и самооценки.

Коммуникативные : умение полно и точно выражать свои мысли, представлять и сообщать конкретное содержание в устной и письменной форме, высказывать своё мнение, выступать пред аудиторией.

Уважительное отношение к учителю и одноклассникам, высказываемым ими мнениям. Познавательный интерес к истории России. Понимание роли личности в истории. Личностная оценка правления Елизаветы Петровны.

2.4

19. Внешняя политика России в 1725—1762 гг

1

Комбинированный

Состввление интеллект-карты

Знание основных дат и хронологии событий темы урока. Умение определять основные задачи внешней политики России в середине XVIIIв. Умение характеризовать место России в системе международных отношений в

этот период.

Познавательные : умение давать определение понятий, выделять главное в тексте, сравнивать объекты, осуществлять подбор критериев и источников для характеристики объектов,

представлять информацию в наглядно-символической форме.

Регулятивные : принятие и удержание цели и задач урока, умение организовывать выполнение учебных

задач согласно инструкциям учителя. Владение основами самоконтроля и самооценки.

Коммуникативные : умение слушать одноклассников и учителя. Владение монологической контекстной речью в письменной и устной

форме, умение вступать в диалог

Способность выбирать

целевые и смысловые

установки своей деятельности. Ответственное

отношение к учению. Умение соблюдать дисциплину на уроке. Принятие

правил работы в группе.

Уважительное отношение к чужому мнению.

Познавательный интерес

к истории России

2.5

20. Национальная и религиозная политика в 1725—1762 гг.

(Материал для самостоятельной работы и проектной деятельности учащихся)

1

Комбинированный

Подготовка проектной работы по теме урока

Овладение понятийным аппаратом темы урока. Умение описывать национальную и религиозную политику в стране после смерти Петра I. Умение объяснять причины и характеризовать сущность дворцовых переворотов. Умение определять сущность и влияние феномена фаворитизма на историческое развитие Российской империи. Умение высказывать свое мнение об особенностях политического развития России в эпоху дворцовых переворотов

Познавательные : умение воспроизводить информацию по памяти, работать с различными источниками информации, анализировать текст, выделять общее и особенное, составлять

характеристику объекта по заданным параметрам, описывать объекты и события, сопоставлять объекты и их характеристики.

Регулятивные : владение навыками самоконтроля и самооценки, умение

планировать свою деятельность в соответствии с целью и задачами урока, представлять и оценивать результаты

своей работы.

Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли, представлять и сообщать конкретное содержание в устной и письменной форме, высказывать своё мнение

Способность выбирать

целевые и смысловые

установки своей деятельности.

Умение соблюдать дисциплину на уроке.

Уважительное отношение к чужому мнению.

Познавательный интерес к истории России..Оценочное мнение об особенностях национальной и религиозной политики развития России в эпоху дворцовых переворотов

2.6

21. Повторительно-обобщающий урок по теме «Эпоха дворцовых переворотов»

1

Обобщение и систематизация знаний

Фронтальный опрос; элементы тестовых заданий

Научаться формулировать определения основных понятий и терминов; определять хронологическую последовательность событий.

Получат возможность научиться: работать с документами, показывать значимые события по карте.

Познавательные : умение воспроизводить информацию по памяти, давать определения понятий, строить речевые

высказывания в устной и письменной форме, устанавливать причинно-следственные связи, работать с разноуровневыми тестовыми заданиями.Регулятивные : умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным им правилам работы. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные : умение работать в группах, обсуждать вопросы со

сверстниками. Умение аргументировать свою точку зрения, грамотно формулировать вопросы, выступать перед

аудиторией

Умение

соблюдать дисциплину

на уроке, уважительно

относиться к учителю и

одноклассникам. Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Понимание

необходимости повторения для закрепления и

систематизации знаний.

Понимание роли личности в истории.

ГлаваIII. Российская империя при Екатерине Великой - 11ч

3.1

22. Россия в системе международных отношений

1

Изучение нового материала

Фронтальный опрос;

Научатся владеть понятийным аппаратом темы урока. Получат возможность научиться: определять место России в системе международных отношений в XVIII веке, показывать по карте государства, о которых говорится в параграфе.

Познавательные : умение давать определение понятий, выделять главное в тексте, сравнивать объекты, осуществлять подбор критериев и источников для характеристики объектов,

представлять информацию в наглядно-символической форме.

Регулятивные : принятие и удержание цели и задач урока, умение организовывать выполнение учебных

задач согласно инструкциям учителя. Владение основами самоконтроля и самооценки.

Коммуникативные : умение слушать одноклассников и учителя. Владение монологической контекстной речью в письменной и устной

Форме, умение вступать в диалог

Способность выбирать

целевые и смысловые

установки своей деятельности. Ответственное

отношение к учению. Умение соблюдать дисциплину на уроке. Принятие

правил работы в группе.

Уважительное отношение к чужому мнению.

Познавательный интерес

к истории России

3.2

23. Внутренняя политика Екатерины II

1

Комбинированный

Фронтальный опрос; интеллект-карта

Научатсяопределять термины: просветители, жалованная грамота, уложенная комиссия, дворянские собрания, секуляризация.

Получат возможность научиться: составлять схему местного управления, раскрывать суть и содержание «политики просвещенного абсолютизма»

Познавательные : умение воспроизводить информацию по памяти,

анализировать текст, проводить сравнение, устанавливать причинно-следственные связи, аргументировать свою

точку зрения, строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Регулятивные : владение основами

целеполагания, самоконтроля и самооценки, умение представлять результаты своей работы.

Коммуникативные : владение монологической контекстной речью, умение слушать и отвечать на вопросы

учителя, вступать в диалог, высказывать своё мнение

Умение соблюдать дисциплину на уроке. Принятие правил работы в группе. Умение согласовывать свои действия

с членами группы. Уважительное отношение к чужому мнению. Способность творчески переосмысливать учебную информацию. Познавательный интерес к истории России.

3.3

24. Реформы Екатерины II.

1

Комбинированный

Фронтальный опрос; схема

3.4

25. Экономическое развитие России при Екатерине II

1

Комбинированный

Фронтальный опрос; составление развернутого плана ответа

Научатся определять хронологию событий, основных дат и значение понятий темы урока. Получат возможность научиться: характеризовать экономическое развитие страны на основе текста учебника. Умение характеризовать экономическую и финансовую политику.

Познавательные : умение воспроизводить информацию по памяти, анализировать текст, проводить сравнение, устанавливать причинно-следственные связи, аргументировать свою

точку зрения, строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Регулятивные : владение основами целеполагания, самоконтроля и самооценки, умение представлять результаты своей работы.

Коммуникативные : владение монологической контекстной речью, умение слушать и отвечать на вопросы учителя, вступать в диалог, высказывать своё мнение

Способность выбирать

целевые и смысловые

установки своей деятельности. Умение соблюдать дисциплину на уроке. Принятие правил работы в группе.

. Уважительное отношение к чужому мнению. Способность творчески переосмысливать учебную информацию.

3.5

26. Социальная структура российского общества второй половины XVIII в.

1

Комбинированный

Составление карты-схемы

Научатся определять термины: духовенство, дворянство, крестьянство, казаки, купцы. мещане.

Получат возможность научиться: определять отличия в быту различных социальных слоев, характеризовать изменения в положении дворянства, крепостных крестьян и купечества, определять цели и характер сословной политики Екатерины II.

Познавательные : умение воспроизводить информацию по памяти, работать с различными источниками информации, анализировать текст, выделять общее и особенное, составлять

характеристику объекта по заданным параметрам, описывать объекты и события, сопоставлять объекты и их характеристики.

Регулятивные : владение навыками самоконтроля и самооценки, умение

планировать свою деятельность в соответствии с целью и задачами урока, представлять и оценивать результаты своей работы.

Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли, представлять и сообщать конкретное содержание в устной и письменной форме

Способность выбирать

целевые и смысловые

установки своей деятельности. Ответственное

отношение к учению. Умение соблюдать дисциплину на уроке.

Уважительное отношение к чужому мнению.

Оценочное мнение об особенностях структуры российского общества

3.6

27. Восстание под предводительством Е. И. Пугачёва

1

Комбинированный

Работа с картой; исторический диктант

Научатся определять хронологию событий и основных дат темы урока. Получат возможность научиться: раскрывать причины восстания под руководством Е.И. Пугачева и его значение. Умение характеризовать личность Е.И. Пугачева, используя текст учебника. Умение показывать на исторической карте территорию и ход восстания.

Познавательные : умение воспроизводить информацию по памяти, давать определения понятий, строить речевые

высказывания в устной и письменной форме, устанавливать причинно-следственные связи, работать с разноуровневыми тестовыми заданиями.Регулятивные : умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным им правилам работы. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные : умение работать в группах, обсуждать вопросы со

сверстниками. Умение аргументировать свою точку зрения, грамотно формулировать вопросы, выступать перед

аудиторией

Ответственное отношение к учению. Умение

соблюдать дисциплину

на уроке, уважительно

относиться к учителю и

одноклассникам. Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Понимание

необходимости повторения для закрепления и

систематизации знаний.

Познавательный интерес

к истории. Понимание роли личности в истории.

3.7

28. Народы России. Религиозная и национальная политика Екатерины II

(Материал для самостоятельной работы и проектной деятельности учащихся)

1

Комбинированный

Сам. Работа: составление проектной работы

Научатся определять хронологию событий и основных дат темы урока. Получат возможность научиться: определять характерные признаки национальной политики России во второй половине XVIII в

Познавательные : умение работать

с различными источниками информации, давать определение понятий, анализировать текст, искать и структурировать информацию, делать выводы,

устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные : умение определять

цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения, умение представлять и анализировать результаты

своей работы.

Коммуникативные : умение работать в группе, проявлять инициативу,

согласовывать свои действия с одноклассниками, полно и точно выражать

свои мысли

Уважительное отношение к учителю и одноклассникам. Умение соблюдать дисциплину на уроке. Познавательный интерес к Истории России. Оценка влияния исторической обстановки и окружения на личность человека.

3.8

29. Внешняя политика Екатерины II

1

Комбинированный

Фронтальный опрос; составление интеллект-карты

Научатся определять хронологию дат и основных событий

Получат возможность научиться: называть выдающихся полководцев Екатерининской эпохи. Умение раскрывать цели и обозначать направления внешней политики Екатерин II. Умение определять причины войн и показывать на исторической карте направления походов, места основных сражений, территорий, приобретенных Россией по Кючук – Кайнарджинскому и Ясскому мирным договорам.

Познавательные : умение работать

с различными источниками информации, осуществлять подбор критериев

для характеристики объектов, устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные : принятие и удержание цели и задач урока, умение организовывать выполнение учебных

задач согласно инструкциям учителя Владение основами самоконтроля и самооценки.

Коммуникативные : умение слушать одноклассников и учителя, отвечать на вопросы, сообщать содержание своей работы в устной форме,

аргументировать свою точку зрения и уважительно относиться к чужой

Стремление к установлению взаимопонимания с учителем и сверстниками. Ответственное отношение к учению. Познавательный интерес к истории России. Понимание значения территорий, вошедших в состав России при Екатерине II.

3.9

30. Начало освоения Новороссии и Крыма

1

Комбинированный

Игра «Чистая доска»

3.10

31. Повторительно-обобщающий урок по теме «Российская империя при Екатерине II».

1

Обобщение и систематизация знаний

Фронтальный опрос; элементы тестирования

Научаться формулировать определения основных понятий и терминов; определять хронологическую последовательность событий.

Получат возможность научиться: работать с документами, работать с тестовым материалом

Познавательные : умение воспроизводить информацию по памяти, давать определения понятий, строить речевые

высказывания в устной и письменной форме, устанавливать причинно-следственные связи, работать с разноуровневыми тестовыми заданиями.Регулятивные : умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным им правилам работы. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные : умение работать в группах, обсуждать вопросы со сверстниками. Умение аргументировать свою точку зрения, грамотно формулировать вопросы, выступать перед

аудиторией

. Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Понимание

необходимости повторения для закрепления и

систематизации знаний.

Умение творчески переосмыслить учебную информацию. Личностная оценка деятельности и личности ЕкатериныII., ее роли в российской истории.

3.11

32. Контрольно-обобщающий урок по теме «Золотой век Екатерины Великой»

1

Контроль и коррекция знаний

Тестовые задания

Научатся определять термины, изученные в теме «Российская империя при ЕкатеринеII.»

Получат возможность научиться: называть основные даты, события. достижения указанного периода;

Познавательные : умение воспроизводить информацию по памяти, давать определения понятий, строить речевые

высказывания в устной и письменной форме, устанавливать причинно-следственные связи, работать с разноуровневыми тестовыми заданиями.Регулятивные : умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным им правилам работы. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные : умение работать в группах, обсуждать вопросы сосверстниками. Умение аргументировать свою точку зрения, грамотно формулировать вопросы, выступать перед

аудиторией

. Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Понимание

необходимости повторения для закрепления и

систематизации знаний.

Понимание роли личности в истории.

Глава IV. Российская империя при ПавлеI – 2ч

4.1

33. Внутренняя политика Павла I

1

Изучение нового материала

Составление схемы

Научатся определять хронологию событий, основных дат и значение понятий темы урока. Получат возможность научиться: характеризовать личность ПавлаI,основные мероприятия внутренней политики императора.

Познавательные : умение анализировать текст, структурировать информацию, осуществлять подбор критериев и источников для характеристики

объектов, делать обобщения, готовить сообщения и презентации.

Регулятивные :принятие и удержание цели и задач урока, умение организовывать выполнение учебных

задач согласно инструкциям учителя.

Коммуникативные:умение слушать одноклассников и учителя. Владение монологической контекстной речью в письменной и устной форме

Уважительное

отношение к учителю и одноклассникам, высказываемому ими мнению.

Познавательный интерес

к истории России.

Понимание роли личности в истории. Личностная оценка правления Павла I.

4.2

34. Внешняя политика Павла I

1

Комбинированный

Составление схемы

Научатся определять хронологию событий, основных дат и значение понятий Получат возможность научиться: определять цели и задачи внешней политики Павла I. , рассказывать об Итальянском и Швейцарском походах А.В. Суворова, используя текст учебника и карту.

Глава V. Культурное пространство Российской империи в XVIII веке - 8ч

5.1

35. Общественная мысль, публицистика, литература

1

Комбинированный

Фронтальный опрос; таблица

Научатся характеризовать стили и жанры русской литературы, называть их основных представителей. Получат возможность научиться: определять принадлежность к определенному стилю различных литературных произведений.

Познавательные :

умение анализировать текст, строить логические рассуждения, давать характеристику объекта, представлять информацию в наглядно – символической форме.

Регулятивные: принятие и удержание цели и задач урока, умение организовывать выполнение учебных задач согласно инструкциям учителя.

Коммуникативные : умение слушать одноклассников и учителя. Владение монологической речью в письменной и устной форме.

Способность выбирать целевые и смысловые установки своей деятельности. Умение соблюдать дисциплину на уроке. Эстетическое восприятие памятников. Понимание важности сохранения культурного наследия Российской империи XVIII в.

5.2

36. Образование, наука и техника в России в XVIII в

1

Комбинированный

Схема, синквейн

Научатся определять термины публицистика, пресса, мемуары, сентиментализмПолучат возможность научиться: характеризовать организацию и основные задачи российского образования в XVIII в., научиться оформлять проектные работы по заданной теме

Познавательные : умение анализировать текст, структурировать информацию, осуществлять подбор критериев и источников для характеристики

объектов, делать обобщения, готовить сообщения и презентации.

Регулятивные : принятие и удержание цели и задач урока, умение организовывать выполнение учебных

задач согласно инструкциям учителя. Владение основами самоконтроля и самооценки.

Коммуникативные : умение слушать одноклассников и учителя. Владение монологической контекстной

речью в письменной и устной форме

Способность выбирать

целевые и смысловые

установки своей деятельности. Умение

соблюдать дисциплину

на уроке. Понимание исторического значения научных открытий и трудов российских ученых XVIII в.

5.3

37. Русская архитектура XVIII в.

1

Комбинированный

Схема; кроссворд

Научатся определять хронологию событий, основных дат, персоналии и значение понятий темы урока. Получат возможность научиться: характеризовать особенности развития архитектурных стилей в России; составлять проектные работы по заданной теме.

Познавательные : ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно определяют алгоритм действий при решении учебной задачи

Регулятивные : ставят учебную задачу, составляют план и алгоритм действий

Коммуникативные : планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают партнера, согласовывают с ним действия

Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу

5.4

38. Живопись и скульптура

1

Комбинированный

Устное сообщение; презентация

Научатся определять хронологию событий, основных дат , персоналий и значение понятий темы урока. Получат возможность научиться : характеризовать особенности развития живописи и скульптуры, составлять проектные работы по заданной теме.

Познавательные : ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно определяют алгоритм действий при решении учебной задачи

Регулятивные : ставят учебную задачу, составляют план и алгоритм действий

Коммуникативные : планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают партнера, согласовывают с ним действия

Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу

5.5

39. Музыкальное и театральное искусство

1

Комбинированный

Таблица; фронтальный опрос; кроссворд

Научатся определять хронологию событий, основных дат и значение понятий темы урока. Получат возможность научиться: рассказывать о развитии театра и музыки в XVIII в. ,готовить сообщения о выдающихся русских писателях и поэтах.

Познавательные : ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно определяют алгоритм действий при решении учебной задачи

Регулятивные : ставят учебную задачу, составляют план и алгоритм действий

Коммуникативные : планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают партнера, согласовывают с ним действия

Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу

5.6

40. Народы России в XVIII в

Перемены в повседневной жизни российских сословий

1

Комбинированный

Краткий план

Составление сообщений по иллюстрации

Научатсяопределять термины: сословия, классы, имущественное расслоение

Получат возможность научиться : характеризовать каждое сословие, его права, обязанности

Познавательные : воспроизводят по памяти информацию. Необходимую для решения учебной задачи; проверяют информацию, находят дополнительную, используя справочную литературу.

Регулятивные : принимают и сохраняют учебную задачу; анализируют эмоциональное состояния , полученные от успешной/неуспешной деятельности.

Коммуникативные : четко формулируют возникающие затруднения, предлагают помощь и сотрудничество

Имеют целостный . социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культур и религий

5.7

41. Контрольно-обобщающий урок по теме «Российская империя в XVIII веке»

1

Контроль и коррекция знаний

Выполнение итоговых контрольных работ, разноуровневых тестов

Предметные результаты освоения курса

Метапредметные результаты освоения курса

Личностные результаты освоения курса

5.8

42. Повторительно-обобщающий урок по всему курсу истории России.

1

Обобщение и систематизация знаний

Фронтальный опрос; тестовые задания

Научатсяопределять термины, , изученные по всему курсу истории России. Получат возможность научиться: называть основные события и даты, достижения указанного периода истории; работать с источниками; показывать значимые события на карте.

Познавательные:структурируют знания, самостоятельно выделяют и формулируют цели; осуществляют поиск необходимой информации для выполнения задания. Регулятивные: ставят учебные задачи на основании изученного материала; осуществляют индивидуальную образовательную траекторию. Коммуникативные::сотрудничают с товарищами при выполнении заданий в паре; устанавливают очередность действий, сравнивают полученные результаты.

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности всего коллектива.

Итого:

42ч