План по театрализованной деятельности

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ « ДЕТСКИЙ САД № 61 « ФЛАЖОК» ГОРОДА СМОЛЕНСКА

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ

В РАМКАХ ГОДА ТЕАТРА-2019

В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

« УЛЫБКА»

ВОСПИТАТЕЛИ: ПОПОВА Л. Н., ЖДАНОВА М. В.

Конспект занятия по театрализованной деятельности в подготовительной группе

«Мир театра»

Программное содержание:

Цель: развитие сценического творчества детей средствами театрализованных игр и игр-представлений.

Задачи:

-Развивать психофизические способности детей (мимику, жесты)

-Побуждать детей к активному участию в театрализованных играх

-Совершенствовать коммуникативные навыки детей дошкольного возраста

-Учить слышать в музыке разное эмоциональное состояние и передавать его движениями, жестами, мимикой

Словарная работа: характер, жест, мимика, интонация, эмоции, пантомима.

Музыка: фонограмма Песня «Улыбка» В. Шаинского. Песня «Не дразните собак» Е. Птичкин. Песня «Чунга - чанга»В. Шаинский, Песня Пьеро «Пропала Мальвина», «Бу-ра-ти-но», «Мы маленькие звёзды»

Материал: маски настроения, куклы би-ба-бо Мальвина, Буратино Пьеро, волшебная палочка.

Предварительная работа с детьми:

Чтение литературы о театре и театральных представлениях: «Что такое театр?»,Ю. Алинский «Азбука театра», А. Кленов «Там, где музыка живет», Т. Кирсанова «Урок по театрализованным играм», О. Александрова

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами с помощью волшебной палочки отправимся в удивительную страну под названием «Театр», а сопровождать нас будет в увлекательном путешествии Пьеро.

Его друзья затерялись в разных театральных странах и мы поможем ему с ними встретится.

Дети: Да, поможем

Пьеро: Ребята, а вы знаете, что первый театр появился в Древней Греции, поэтому его название переводится с греческого языка – «зрелище». Чтобы создать интересное зрелище необходимо потрудиться многим людям. Кто же участвует в создании спектакля? Дети (воспитатель помогает): Режиссер, директор, осветитель, гример, художник по костюмам, актеры.

Воспитатель: Молодцы! А какие театры вы знаете?

Дети (воспитатель помогает): Драматический, кукольный, оперный, театр комедии, детский театр.

Воспитатель: Много различных театров. А кто в них исполняет роли?

Дети: Актеры и артисты.

Воспитатель: Что же должен уметь актер, чтобы его игра понравилась зрителям?

Дети: (называют различные средства выразительности)

Воспитатель (подводит итог): Правильно! Он должен владеть мимикой, уметь хорошо двигаться, речь должна быть четкая и выразительная. И мы, чтобы попасть в наш волшебный театр, должны научиться всем этим качествам.

Воспитатель: Артисту, прежде всего, необходимо владеть мимикой. Посмотрите на нашу волшебную палочку, как она засверкала. Воспитатель: Что это значит?

Дети: ответы

Воспитатель: Она отправляет нас в страну эмоций. Чтобы мы с вами встретились с Мальвиной.

Воспитатель: Ой, смотрите, а что это за маски? Что они обозначают?

Воспитатель: Что это значит?

Дети: Уметь выражать на лице различные эмоции.

Воспитатель: Молодцы! Чтобы Пьеро встретил Мальвину, мы с вами должны выполнить задание:

Воспитатель: Сейчас будет звучать музыка, а вы с помощью мимики изобразите её характер.

Игра «Эмоции» Песня «Улыбка» В. Шаинский (спокойная радость) Песня «Не дразните собак» Е. Птичкин (сердитость) Припев «Чунга – чанга» В. Шаинский (восторг) Песня «Пропала Мальвина»(грусть, печаль)

Воспитатель: Молодцы! Вот сколько чувств можно передать мимикой. Перечислите их. (Показывают пиктограммы и называют эмоции). Мальвина: Здравствуйте ребята. Спасибо вам ребята, за то, что вы помогли мне встретить моего друга Буратино

Пьеро: Ребята наш друг Буратино затерялся в стране жестов. Помогите нам его отыскать.

Дети:Поможем

Воспитатель: Посмотрите, как сверкает наша волшебная палочка. Нам пора. Полетели.

Воспитатель: Посмотрите, что изображено на этой картинке

Дети: рука

Воспитатель: А вы знаете, что движениями рук и тела тоже можно говорить. Этот язык называется – язык жеста.

Воспитатель: Это характерное движение головой, либо руками, либо телом. Например: жест «вытянутая вперёд рука с указательным пальцем» означает указание направления. Вспомните, а какие вы жесты знаете. (Дети называют)

Воспитатель: Ребята смотрите, кто-то нам оставил подсказку. Воспитатель (читает): Чтобы отыскать Пьеро. Вам надо сыграть в игру "Угадай какое настроение", где есть волшебные слова

"Игра какое настроение».

Воспитатель: Я буду читать ситуацию, а вы показывайте настроение мимикой и жестами.

С каким настроением ты: встречаешь папу; идёшь в садик; гладишь кошку; упал в грязь; идёшь к зубному врачу; разговариваешь с другом по телефону; причёсываешься перед зеркалом; читаешь книгу; танцуешь на празднике; любуешься игрушкой; размешиваешь сахар в стакане; к нам спешит буратино Буратино.

Воспитатель: Какие молодцы! Как интересно у вас получается!

Воспитатель: Ребята. А про кого эта песенка? (включается фонограмма песни «Буратино»)

Дети: про Буратино (подпевают)

Буратино: Привет ребята! Спасибо вам, что помогли встретится с моими друзьями. Это злой Карабас- Барабас нас отправил по разным театральным странам.

Воспитатель: Ну что ж ребята, нам с вами пора возвращаться обратно. А нашим героям в кукольный театр. А чтоб нам весело было добираться мы с вами устроим физкульминутку.

Физкультминутка: под песню «Маленькие звёзды» дети выполняют движения по очереди, а остальные повторяют за ними.

Воспитатель: Молодцы, хорошо повеселились. Но нам пора.

Воспитатель: Нам ребята с вами предстоит побывать в стране «Пантомима» И для этого мы с вами воспользуемся жестами и мимикой одновременно, а получится у нас единое изображение пантомима, т. е. без слов выполняется действие – изображение. И зритель понимает, что хотел сказать или изобразить актер. Давайте попробуем. Разделимся на две группы – зрители и актёры. Я буду читать текст, а актёры будут имитировать движения - языком жестов. Актеру театра нужно хорошо владеть этим языком. Воспитатель: Я вам говорю предложение, а вы мимикой должны передать содержание, учитывая интонацию, с которой я скажу. Интонация – это как, каким голосом, с каким выражением говорит человек. Произнесите слово «здравствуйте» в разном темпе и с разными интонациями. Медленно, быстро, громко, шёпотом, радостно, удивлённо, грустно, серьёзно, сердито.

Игра «Пантомима»

1. Говорят мы буки-бяки! 2. А в Африке горы вот такой вышины. 3. Наша Таня громко плачет… 4. Карабас Барабас. 5. Солнце! Жарко!

Воспитатель: Молодцы! Все справились с заданием. Давайте вместе скажем:»Раз, два, три палочка свети наших друзей в театр забери….

Буратино, Мальвина, Пьеро: До свидания ребята!

Дети, воспитатель: До свидания! До новых встреч!

Воспитатель: Молодцы! Вы настоящие актёры! Дорогие зрители! Покажите мимикой и жестами, понравились ли вам наше путешествие? Спасибо за внимание!

Интегрированное занятие по театрализованной деятельности

«Путешествие в волшебный мир театра».

Цели и задачи:

Обогащать знания и представления детей об окружающем мире. Развивать все компоненты устной речи. Закрепить состав числа и счёт в пределах 10. Побуждать детей самостоятельно применять знания и умения в выражении эмоций для выразительности образа. Создавать ситуации, которые позволяют каждому ребёнку высказаться и развивать навыки общения, усваивать следственно-причинные связи, делать выводы и решать проблему с помощью технологии - «Большой круг». Переводить коммуникативные навыки на более высокие уровни сотрудничества. Формировать личностные предпосылки УУД. Раскрывать творческий потенциал детей.

Оборудование: театральная ширма и куклы для кукольного театра, костюмы и шапочки для драматизации, магнитная доска, смайлики, ёлочки, домик для декорации, зеркало, мультимедийная установка, аудио записи.

Ход занятия.

(на экране – солнце)

Вос-ль: Ребята, проходите, пожалуйста! Проходите, в круг вставайте, повернитесь, улыбнитесь, и с соседом обнимитесь. Сразу на душе стало светло и спокойно. Посмотрите, пожалуйста, на экран! Что вы видите? (1 заставка- ширма, костюмы, сцена,театр).

Дети: Костюмы, афиши, маски, зрительный зал, здание театра. Это театр!

Вос-ль: А что мы о нем знаем?

Дети: В театре показывают сказки, представления, концерты. Бывают: кукольные, драматические театры, театр теней. Там работают билетеры, осветители сцены, гримеры, костюмеры, режиссеры, художники, артисты или актеры. Мы знаем как себя вести в зале, как готовятся актеры к спектаклю. (смайлик)

Вос-ль: Молодцы! С каждым занятием мы узнаем все больше и больше об этом волшебном и удивительном мире театра. Впереди нас ждут необычные превращения. Можно Я сегодня буду вашим режиссером? Нашу работу будут оценивать смайлики. Все готовы?

1, 2, 3, покружитесь и в театре очутитесь! (2 заставка – занавес с масками)

Не барашек и не кот, носит шубу круглый год.

Шуба серая – для лета, для зимы – другого цвета. (заяц)

Игра: «Назови, какие бывают?»

Вос-ль: Какие бывают зайцы по цвету? По величине? По характеру? По настроению?

Дети: Белые и серые, большие и маленькие, храбрые, трусливые, хвастливые, смелые.

Веселые и грустные. (смайлик)

Вос-ль: Как мы можем показать настроение и характер зайчиков без костюмов и грима?

Дети: С помощью лица и движений, с помощью мимики и жестов.

Упражнение: «Покажи настроение».

Вос-ль: Приглашаю вас к нашему волшебному зеркалу: Ты нам,зеркальце, скажи, да всю правду покажи! Покажем удивление, грусть, покой, радость. (указания) Отлично! Вы были выразительны и понятны. А еще с помощью чего можно показать эмоции? (смайлик)

Дети: С помощью голоса или интонации.

Вос-ль: Правильно! Вот сейчас мы и поупражняемся в выражении эмоций, и оценим, у кого получится лучше! Помогут нам в этом наши любимые куклы.

Дети: Они называются – живая рука!

(приглашаю желающих по два человека 2 раза)

Вос-ль: Пожалуйста, выбирайте себе куклу.

Диалог «Два зайца»

1. Белый заяц 2. Серый заяц

Ты кто? Я, заяц!

Нет, не заяц ты! Не заяц?

Нет, не заяц! А кто же я тогда?

Ты, ты мышонок! Я – мышонок?

Да, ты мышонок! Ладно! Пусть я буду мышонок.

Тогда ты – лягушонок!

Я, лягушонок! Да, ты – лягушонок!

Не лягушонок я! Нет, лягушонок!

Ну, ладно, и ты заяц и я заяц.

Не будем ссориться! Я ведь пошутил! (обнимаются)

Вос-ль: Какие вы шутники, зайки! Молодцы! Кто вам понравился больше и почему? (ответы детей). Какие выразительные и интересные получились диалоги! (смайлик)

Ребята, где живут зайцы? В лесу. Хотите прямо сейчас оказаться в зимнем сказочном лесу? Да! Тогда вставайте, одевайтесь и в лес отправляйтесь.

Этюд: «Оденемся на прогулку».

Вос-ль: 1, 2, 3, покружитесь и в лесу все очутитесь! (3 заставка- зимний лес)

Этюд: «В лесу».

1. Воздух какой морозный, чистый! – дыхательные упражнения: руки в стороны - вдох, обхватили себя - выдох.

2. Сколько снега кругом! – повороты головы в стороны.

3. Какие высокие сугробы, идти по ним трудно – ходьба с высоким подниманием бедра.

Ой! Я увязла в сугробе! Спасибо, Макар, подал мне руку, помог. А снег кругом какой?

Чистый, пушистый, сверкающий! Что хочется в таком снегу сделать? Поваляться!

4. Ангелочки. Лежа на спине, руки вдоль туловища. Руки в стороны, к голове.

Можно ли долго лежать на снегу? Нет, а то замерзнешь. Быстро вставайте, стряхните снег с одежды и попрыгали. (смайлик)

Этюд: «Игра в снежки».

(Появляется Баба-Яга)

Б. Я. Так, так, шумите, веселитесь? (грозно)

А у меня беда. (грустно)

Потеряла я свою сказку. (огорченно)

Что теперь делать, не знаю?

Дети: Здравствуй, Баба Яга! Добрый день! Проходите, пожалуйста! Доброго Вам здоровья! Мы рады Вас видеть! Проходите, пожалуйста! Присаживайтесь, пожалуйста!

Б. Я. Вижу, вы дети вежливые, добрые, внимательные. Со мной ни кто так вежливо не разговаривал. (смайлик)

Вос-ль: Не печалься Баба Яга, мы с ребятами что-нибудь придумаем. Давайте посоветуемся. (всех зову в тесный круг) Что делать? Как помочь? Что вы предлагаете? Баба Яга мы будем показывать эпизоды из сказок, а Вы смотрите внимательно, может вспомните свою.

Артистов приглашаю в костюмерную и гримерную.

Этюды: «Покажем сказки».

«Маша и медведь» (драматизация)

М-дь: (грозно) Вот попалась! Будешь теперь у меня жить!

Маша: (испугано) Ой! Боюсь!

М-дь: Не бойся! Есть тебя, я не буду. Будешь печь топить, будешь кашу варить (показывает, меня кашей кормить! (важно, поглаживая живот)

Вос-ль: Что это за сказка? Есть в ней Баба Яга? Нет!

«Теремок» (драматизация и кукольный)

Волк: Что за терем, теремок? Он не низок, не высок! Кто, кто в теремочке живет! Кто, кто в не высоком живет!

Звери: Я - мышка-норушка, Я – лягушка- квакушка, Я – Зайка- попрыгайка, Я – Лисичка- сестричка,а ты кто?

Волк: А я Волк – зубами щелк! Пустите меня к себе жить, я вас не обижу!

Звери: Заходи! Будем жить впятером!

Вос-ль: Ну, что Баба Яга, это твоя сказка?

Б. Я. Не пойму (недоуменно). Я вспомнила! (радостно) У меня тоже была избушка! А какая не помню (печально).

Вос-ль: Посмотри, Баба Яга, может это твой дом? Ребята, помогайте. (4 заставка – домики)

Игра: «Выберите домик для Бабы Яги»

Б. Я. Вот моя избушка на курьих ножках (радостно) Спасибо, ребятки, помогли! А вот сказку свою еще не вспомнила. (грустно)

«Гуси – лебеди» (драматизация с экраном) (5заставка – яблонька)

Алёнушка: Яблонька, матушка, спрячь нас! Гуси-лебеди догоняют, сейчас схватят!

Б. Я. Узнала я свою сказку! Спасибо! Вы были как настоящие артисты! (смайлик)Все бы хорошо, да вот подружек у меня нет, скучно одной.

Вос-ль: Мы тебе и в этом поможем. Правда, ребята?

Дети: Мы будем твоими подружками – маленькие бабки- ёжки!

Танец: «Маленькие Бабки-Ёжки». (смайлик)

Б. Я. Ох, и порадовали вы меня, детишки! И сказку помогли найти, и вежливым словам научили, и подружки у меня теперь есть. Спасибо! Очень мне у вас понравилось! Приходите в мой сказочный лес в любое время! Буду рада вас видеть! За то, что вы были такие добрые, весёлые, внимательные, отзывчивые, я решила вас угостить! До новых встреч, друзья!

Дети: Спасибо! До свидания! Доброго пути!

Вос-ль: И нам пора возвращаться из театра в детский сад.

1, 2, 3, покружились, в зале снова очутились. (6 заставка- занавес)

Понравилось вам наше путешествие? Все получили удовлетворение?

Дети: Да!

Вос-ль: Что вы испытали?

Дети: Радость, счастье, удовольствие!

Вос-ль: Посмотрите, сколько смайликов вы сегодня заработали! Загадку отгадали, эмоции мимикой, жестами, интонацией показали, в зимнем лесу погуляли, с Бабой Ягой подружились, вежливым словам её научили, сказки ей рассказали, избушку нашли, танец для неё станцевали. Молодцы! Давайте сосчитаем! Всего девять смайликов, а вас сколько? По сколько заработал каждый из вас? По одному. Молодцы! Я очень вами довольна! Потрудились все на славу! А что вам больше всего понравилось, нарисуйте дома и мы украсим вашими рисунками группу. Договорились? Да!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/375542-plan-po-teatralizovannoj-dejatelnosti