Русская литература как нравственный ориентир молодого поколения

Областные школьные Кирилло-Мефодиевские чтения

Исследовательская работа

Русская литература как нравственный ориентир молодого поколения

Автор:

Чурсин Матвей Евгеньевич

учащийся 5 в класса

ГБОУ СОШ №10

г.о.Чапаевск Самарской области

Научный руководитель:

Дубровина Людмила Алексеевна

учитель русского языка и литературы

ГБОУ СОШ №10

г.о.Чапаевск Самарской области

г.Самара 2018 г.

Оглавление

Введение……………………………………………………………………….3 стр.

Глава I. Подростковый писатель А.А.Лиханов……………………………..5 стр

Глава II. Уроки нравственности в романе А. Лиханова «Мой генерал» ….7 стр.

Глава III. Исследование мнения сверстников……………………………….10 стр.

Глава IV. Вывод……………………………………………………………….13 стр.

Приложение 1………………………………………………………………….14 стр.

Приложение 2………………………………………………………………….16 стр.

Приложение 3………………………………………………………………….17 стр.

Список используемой литературы…………………………………………...19 стр.

Введение

Главное – делать людям добро,

пусть маленькое, но добро, каждый день, каждый час.

Чтобы своим существованием облегчить людям жизнь.

А.Лиханов

Подростку надо понять мир и себя в нем, определить путь, найти место среди людей. Этого нельзя достичь, не научившись видеть жизнь в её правде, не исключая и темных пятен на её лучезарной поверхности. И в первую очередь, не научившись замечать собственные недостатки и строго судить себя за ошибки.

Чтобы иметь моральное право судить других, чтобы суд твой был не разрушительным, а созидающим, надо иметь мужество еще строже, чем окружающих, судить себя самого.

Отроческий возраст – это не только ошеломляющие и радостные открытия, но и разочарования; это не только любовь и верность, но и предательство; не только отвага и благородство, но и подлость; не только откровенность и прямодушие, но и ложь.

Как не потерять при этом высокие идеалы?!

На этот вопрос может дать ответ литература. Для этого мы в нашей работе обратимся к творчеству Альберта Лиханова, подросткового писателя. Рубеж от 10 до 15 лет, который пересекают герои большинства книг А.Лиханова,- самый ответственный в биографии человека. Недаром этот возраст называют переходным и трудным. Человек совершает трудный переход из детства в самостоятельную жизнь. Лиханов своими книгами помогает подросткам преодолеть барьер. Ему очень важно, каким вырастет его читатель, поэтому он требует от юных ответственности, утверждает в сердцах юных и взрослых читателей единство нравственных норм и духовных ценностей.

 Мы выдвигаем следующую гипотезу: русская литература помогает подростку стать нравственным человеком, способным к самосовершенствованию.

Цель работы: исследовать, как русская литература (на примере романа А.Лиханова «Мой генерал») влияет на нравственность подростка.

В качестве объекта исследования были выбраны:

- роман А.Лиханова «Мой генерал»;

- мнения сверстников – учеников 5,6,7 классов ГБОУ СОШ №10 г.о. Чапаевск Самарской области, необходимое для подтверждения или отрицания рабочей гипотезы.

Были использованы следующие методы научного познания:

анализ,

синтез,

сравнение,

анкетирование.

Результаты анкетирования определили практическую направленность исследовательской работы, одним из продуктов которой стали приложения: «Уроки нравственности А.Лиханова» (смотри Приложение №2), сочинения учащихся 5-ых классов ГБОУ СОШ №10 на тему: «Читайте!» (смотри Приложение №3).

Характер работы:

теоретическое исследование: изучены и обобщены сведения, факты, материалы, содержащиеся в разных теоретических источниках;

интегративный характер: элементы реферативного изложения материала, используемого из различных источников, сочетаются с собственными умозаключениями, подтверждаются и расширяются материалами социологического опроса (анкетирования).

Данная тема является, в моем представлении, особоактуальной, так как современные подростки нуждается в таких книгах, в которых сможет увидеть отражение себя, своих проблем, мыслей, желаний. В основании приведенного утверждения – результаты социологического опроса.

Рассматриваем нашу работу как определенный вклад в разработку указанной темы и попытку частичного решения обозначенной мной проблемы.

Глава I. Подростковый писатель А.А.Лиханов

 Альберт Анатольевич Лиханов родился в городе Кирове 13 сентября 1935 года. После окончания отделения журналистики Уральского государственного университета имени А.М. Горького в Свердловске он возвращается в родной город. Работал литературным сотрудником областной газеты «Кировская правда», главным редактором молодёжной газеты «Комсомольское племя». Позже был собственным корреспондентом «Комсомольской правды» по Западной Сибири, работал в аппарате ЦК ВЛКСМ. С 1967 по 1975 годы был ответственным секретарём, а с 1975 по 1988 год – главным редактором журнала «Смена».

В 1987 году инициировал создание Советского детского фонда, преобразованного в 1991 году в Российский детский фонд, задачами которого являются защита прав ребёнка, улучшение жизни детей-сирот, инвалидов, оставшихся без попечения родителей. Сейчас А.А. Лиханов – председатель правления фонда, главный редактор журнала «Дитя человеческое», посвящённого вопросам детства. А. Лиханов удостоен Государственной премии России, Международных премий имени Януша Корчака и Максима Горького, французско-японской культурной премии имени Виктора Гюго, литературной премии имени А. Грина и других.

В 1962 году в журнале «Юность» был опубликован первый рассказ Альберта Лиханова. Затем появились «Музыка», «Чистые камушки», «Магазин ненаглядных пособий», «Мой генерал» и другие произведения.

Основная тема его творчества – становление подрастающего поколения. Романы в повестях «Русские мальчики» и «Мужская школа» составляют дилогию, посвящённую военному и послевоенному детству. Многие эпизоды в этих книгах имеют автобиографическую основу.

Романы и повести «Тёплый дождь», «Солнечное затмение», «Мой генерал», «Невинные тайны», «Вам письмо» и многие другие посвящены проблемам нравственного воспитания подростка, вступающего в сложные взаимоотношения с окружающим миром, и ответственности взрослых за детей.

Недавние работы писателя – повесть «Никто», рассказ «Свечушка», эссе «Философия детства» - посвящены теме обездоленного детства в современном обществе. А. Лиханов является также автором сборника педагогической публицистики «Драматическая педагогика».

Многие (если не все) произведения Лиханова имеют двух адресатов – читателя-ребёнка (подростка) и читателя-взрослого. Эти книги могут стать предметом разговора, цель которого – возвращение к традиции семейного чтения, обсуждение прочитанного в семье.

Роман «Мой генерал» издавался неоднократно и вошёл в число произведений, за которые А. Лиханов был удостоен Государственной премии имени Н.К. Крупской.

Книга затрагивает многие темы. Она и о взаимоотношениях близких людей, и о душевных переживаниях ребёнка-школьника, и о дружбе. Но самое ценное и важное в ней – показ нравственного влияния, которое оказывает дед-генерал на мальчика.

У А. Лиханова много благодарных читателей, слушателей, зрителей. Ведь значительная часть его произведений получила как бы вторую жизнь на сцене театра, в кино, на радио, телевидении. Его книги изданы на языках народов бывшего СССР, в Болгарии, ГДР, Чехословакии, Польше, Монголии, Венгрии, Вьетнаме, Италии, США, Японии, Китае и других странах.

Глава II. Уроки нравственности в романе А. Лиханова «Мой генерал»

Роман «Мой генерал» издавался неоднократно и вошел в число произведений, за которые А. Лиханов был удостоен Государственной премии имени Н.К. Крупской.

Книга поднимает много проблем. Она о взаимоотношениях близких людей, об их дружбе, о душевных переживаниях главного героя Антона. Но самое ценное и важное в романе – показ нравственного влияния деда – генерала на внука.

Роман написан от лица четвероклассника, обыкновенного мальчика Антошки, в школьном дневнике которого нередко появляются тройки и двойки.

Отец, Сергей Рыбаков, - заместитель главного инженера на строительстве крупной гидроэлектростанции в Сибири. Мама Ольга – главный санитарный врач района. Обычная семья, необычно только генеральство деда. Но живущий и работающий в Москве дед для Антошки – литературный герой. Он знает о нем из писем и по старой фотографии, висящей на стене.

Родители растят Антона в любви и заботе, но никогда не переходят границы разумного и нравственного. Мама водит служебный «газик», но никогда не подвозит Антошку к дверям школы, хотя ему ужасно хочется. В этой родительской непреклонности заложен большой воспитательный смысл. Маленький Антошка слышит, как взрослые на улице уважительно говорят за его спиной: «Это замов сын». Но мальчик понимает, что он-то пока ничего не заслужил.

Все меняется с приездом деда. Антошка примеряет дедову парадную форму, любуется своим отражением в зеркале. «Вот бы тоже генералом стать!.. Идешь, а тебе все честь отдают». Розовая мечта сбывается. Все в классе его называют Генералом, и не только одноклассники и старшеклассники, но даже учителя в некотором смысле «честь отдают» и «стоят по струнке».

Был «замов сын», стал «генералов внук». Мальчишки предупредительно здороваются «по петушкам». Девчонки приветливо улыбаются, едва он на них взглянет. Учителя делают замечание особенным тоном. Двойки в дневник не выставляются, а в журнале их заменяют точкой.

Сначала Антошка чувствовал неловкость, потом привык, и ему даже показалось, что жизнь улучшилась. Директор школы отныне узнает его в лицо и вежливо отвечает на его приветствия. Физрук не делает обидных для Антошкиного самолюбия замечаний. «Чувствую животом, что могу даже уйти с уроков без уважительных причин»,- говорит герой.

Наблюдая за поведением Антошки, мы видим, как в этом хорошем обыкновенном мальчике начинается процесс нравственного разложения. Его привычка к привилегиям привела к бесчестным поступкам. Упоение    властью Антошка испытывает, когда ему «американку» проиграл Газовый Баллон. Он видит сладость в возможности безнаказанно унизить другого человека. Рождается целая цепочка низких мыслей и гадких поступков накануне выборов председателя совета отряда: «Ведь у меня есть привилегия: мой дедушка – генерал! А я дедушкин внук! Ведь должна в моих жилах бежать генеральская кровь». Свою выгоду Антошка рассчитывает холодно и жестоко: самому себя выдвигать в председатели не принято, а авторитет дедушкиного звания сработает.

Чтобы через себя переступить, чтобы совершить гадость, Антошка убеждает себя: «Стыдиться стыдно». Стыд – это мера неспокойной, тревожной совести. Однако если совесть – ответ человека перед собой, то стыд – ответ перед людьми, перед общественным мнением. Если в глазах большинства учеников класса становится моральной нормой безнравственное распространение заслуг и привилегий взрослых на их детей и внуков, то стыдным оказывается не отказ от этих преимуществ, к которому взывает совесть, а неумение ими воспользоваться.

 Антошке не стыдно хвастаться дедовым чином, надевать мундир с орденами, быть «классным генералом», спекулировать дедовой славой. Самое страшное: когда Антошка становится классным «генералом», то обыкновенность деда унижает его. Он начинает стыдиться деда. Ему стыдно, что дед сам моет полы, печёт пирожки, ходит с авоськой по магазинам, стоит в очередях, ходит в штатской одежде, работает кладовщиком на строительном складе, из-за этого внешнего вида стыдиться публично признать во время воскресника его своим дедом.

 Но именно на воскреснике начинается моральное прозрение Антошки. Слова дедушки: «Если вам стыдно, можете рядом не ходить!» жгли его душу весь день, будто раскаленное клеймо. Значит, я стыжусь за дедушку. Стыжусь того, что он кладовщик. Стыжусь его вида – в телогрейке, валенках, а не в генеральской шинели с золотым шитьем. Я потерял совесть, проще говоря. Мне, оказывается, важен не дедушка, не человек, не его жизнь и характер, а его оболочка. Блестящая оболочка с генеральскими погонами».
Антошка публично, перед классом, признает свои ошибки, просит освободить его от незаслуженной чести быть председателем совета отряда, находит в себе мужество рассказать обо всем деду.

Генерал Рыбаков после морального прозрения своего внука становится для него эталоном нравственности. Антошка понимает, этот человек никогда не назовется генералом без насущной необходимости, без доброй и нравственной цели. Как и не воспользуется своими заслугами и привилегиями. Стыд он видит не в том, чтобы катить по городу 2 детских коляски с чужими младенцами или идти с авоськой в магазин, а в том, чтобы где-то и в чем-то оказаться вдруг «свадебным генералом». «Позорное звание это, Антошка! Никогда нельзя быть свадебным генералом!.. Нигде!»

Дедушка становится олицетворением совести Антошки. Антошка пугается самой возможности появления «второго» деда после раскрытия военной тайны Рыбакова-старшего. Он рассказывает, как был найден на усеянной трупами беженцев дороге и с боями вынесен солдатами из окружения мальчик Сережа, взятый на воспитание командиром полка. Генерал предпринимает все от него зависящее, чтобы разыскать родного отца Сергея. Отзывается человек, живший до войны там, где нашли Сережу. И этот человек приезжает в Сибирь по приглашению деда, чтобы установить истину.

Главную эстафету жизни есть кому передать. Это общий замысел и пафос романа. Умирает генерал мгновенно и неожиданно от разрыва сердца, сажая привезенные только что молодые деревца во дворе Антошкиного дома. Это будто и не смерть, а гибель. Так погибают в бою. И разве вся жизнь Антона Петровича не была боем?

Пусть никогда не гаснет огонь вашей любви к близким, к жизни и к тому, что дорого. Будет ли счастлив Антошка, когда вырастет? Будет, потому что у него есть маяк, эталон, компас – его дедушка, который жил так, что «никогда не может умереть». «Я люблю дедушку. Люблю беззаветно. И знаю цену этим словам. Я люблю его преданно и горячо и верю ему больше, чем себе. Я хочу во всем быть похожим на деда… Буду хорошим, как мой дед». Антошка Рыбаков.[2]

Глава III. Исследование мнения сверстников

Для того чтобы ответить на интересующие нас вопросы, мы составили анкету. В качестве респондентов выступили учащиеся 5, 6, 7 классов ГБОУ СОШ №10 г.о. Чапаевск Самарской области – 166 человек, в возрасте от 10 до 13 лет.

Содержание анкеты разработано самостоятельно. Респондентам было предложено восемь следующих вопросов:

1. Любите ли Вы читать?

2. Читают ли книги, газеты, журналы в вашей семье?

3. Какую литературу вы предпочитаете:

сказки, фэнтези,

стихи,

приключения,

научная литература,

классическая литература,

детективы

4. Какие нравственные уроки, с вашей точки зрения, может преподать книга?

5. Способна ли книга сделать человека лучше?

6. Какой литературный герой является для вас нравственным ориентиром?

7. Кто для вас является примером в жизни?

8. В век Интернета и переизбытка информации, может ли литература быть актуальной?

да

нет

не знаю

На вопросы анкеты ответили 60 пятиклассников, 56 шестиклассников и 50 семиклассников. Всего – 166 учащихся.

Проанализировав результаты анкетирования, мы получили следующие результаты:

Любят читать 77% всех опрошенных, причём самыми читающими стали пятиклассники (см. Приложение №1, диаграмма 1).

Читают книги в 54 семьях пятиклассников, в 50 семьях шестиклассников и в 41 семье семиклассников, что в целом составило 87% (см. Приложение №1, диаграмма 2).

Самой большой популярностью у учеников 5–ых, 6–ых и 7-ых классов пользуются жанр приключений – 57% - 50% - 54% соответственно, что в целом составило 54%; сказки и фэнтези популярны у 50% всех опрошенных, поэзией увлечены 5% всех опрошенных, детективами и боевиками зачитываются 27% всех опрошенных, наименьшей популярностью пользуется классическая и научная литература (см. Приложение №1, диаграмма 3).

Книга преподаёт следующие уроки: уроки доброты, великодушия, любви, совести, дружбы, ответственности за свои поступки, патриотизма, силы воли.

Положительный ответ на вопрос, способна ли книга сделать человека лучше, дали 89% опрошенных (см. Приложение №1, диаграмма 4).

Нравственным ориентиром для учащихся 5-7 классов являются следующие литературные герои: Робин Гуд, Гарри Поттер, Илья Муромец, Дубровский, Левша, Маленький принц, капитан Немо, Саша Григорьев, Робинзон Крузо, Хоббит Фродо, Шерлок Холмс, Барон Мюнхгаузен, Том Сойер, Капитан Крокус, Геракл, Герда, Джим Хокинс.

Ответы на вопрос: Кто для вас является примером в жизни?

В.В. Путин, работники МЧС, ветераны войны, Кутузов, Матросов, Гагарин, Будённый, Суворов, мой дедушка, моя мама, Зина Портнова, Марат Казей, мой брат, Николай Шведюк спас жизни провалившимся под лед людям, медработники, космонавты.

8. 75% всех опрошенных считают, что литература всегда будет актуальной (из них 50 пятиклассников, 43 шестиклассников и 31 семиклассников), отрицают актуальность чтения 13%, затрудняются дать ответ на поставленный вопрос 12% (см. Приложение №1 диаграмма 5)

Глава IV. Вывод

Русская литература формирует представления о базовых человеческих ценностях и жизненных приоритетах, чувства ответственности за судьбу другого человека, совершенствует духовно-нравственные качества личности, воспитывает ценностное отношение к своей и чужой жизни. Мы незаметно впитываем в себя многое из прочитанного и понемногу становимся тем, что дало нам чтение. Даже на нашу манеру говорить и на наш словарный запас непременно влияет прочитанное.

Мы углубляемся в книгу, чтобы понять, познать мир, узнать как можно больше обо всем, что нас окружает, о мире, в котором живем.

         Мир развивается, меняются читательские предпочтения,  постепенно угасают прежние и развиваются новые литературные традиции. То, что читают современные дети и подростки сегодня,  во многом определит завтрашний день нашего общества.  Генрих Манн говорил: «Сегодняшние книги являются завтрашними поступками». [1] Но стать полноценным и полноправным гражданином, т. е. современным человеком можно, лишь познакомившись с мыслями поколений, живших до нас. И есть одно важное средство для этого — чтение. Не могут соперничать с ним кино, телевидение, компьютер. Книга остается нашим верным другом и товарищем, нашим нравственным ориентиром на всю жизнь.

Приложение 1

Диаграмма 1

Любите ли Вы читать?

По классам Всего

Диаграмма 2

Читают ли книги, газеты, журналы в вашей семье?

По классам Всего

Диаграмма 3

Какую литературу вы предпочитаете?

По классам

Диаграмма 4

Способна ли книга сделать человека лучше ?

По классам Всего

Диаграмма 5

В век Интернета и переизбытка информации, может ли литература быть актуальной?

По классам Всего

Приложение №2

Уроки нравственности А.Лиханова

1. Запомни навсегда: у человека должно быть продолжение. Это высшее счастье. Семечки разносит ветер, и из земли всходят новые березы. А потом опять, опять. У людей должно быть по-другому. У людей – новые люди должны быть лучше и лучше. Не такими же, нет. Только лучше! Всегда лучше! Запомни это!

2. Генералом быть – это ответственность. Ты вот только за себя отвечаешь, за свое поведение, за свои отметки. А командир отвечает за всё и за всех. А это нелегко и непросто.

3. Позорное это звание – свадебный генерал! На свадьбу зовут генерала, чтобы торжественнее было. А генерал к свадьбе отношения не имеет. Ни сват, ни брат. Никогда нельзя быть свадебным генералом! Нигде! Или работаешь, как все, или…

4.Нет стыдной работы, разве не знаете?

5. Разве поможет милиция, если человек честь потерял?

6. На правду многие обижаются. На ложь не обижаются. За ложь – спасибо говорят. А правду простить не могут.

7. Честность и правда выше вежливости. А выше всех – убежденность.

8. Когда человек недоволен собой, это прекрасно. Хуже нет, если он собой доволен. Пиши пропало. Нет человека. Хоть он и есть, а его нет. Умер, пусть даже живой. Человек должен быть недоволен собой. А если ошибся, должен досадовать. Когда он досадует, он ошибку понимает. Досада – это урок.

9. Надо о любом человеке думать, понимаешь! О любом! Потому что он – человек!

10. Не смей думать о людях равнодушно! Я тебе просто приказываю: никогда не смей! Спорь, люби, наконец, ненавидь, но не будь равнодушным! Помогай, чем можешь! Запомни это! Но не будь равнодушным! И помни это всю жизнь!

Приложение №3

«Читайте!».

Книга мой друг и советчик. Сейчас все реже употребляется это словосочетание. Дети погружаются в мир электроники и мечтают о новых телефонах. Лично моя мечта - пожить немного в мире книги.

Так много можно высказать в этом коротком слове: приключения, экстрим, любовь, смерть. Но самое главное, что в трудную минуту книга будет всегда с тобой. Каждый раз,читая книгу, ты ищешь похожие ситуации в жизни. В реальности множество проблем, и от всего этого можно отдохнуть, посетив мир книги. Если это фантастика – полетать и поколдовать; если роман, то переживать и радоваться вместе с героями. Ведь не зря говорят: «Книга - бесплатный билет в мечты».

Книги учат нас тому, что надо идти вперед и не останавливаться и просто быть собой. Ты учишься общаться с людьми, разбираться в них. Герои учат нас смелостью, добру, любви. Становятся кумирами. Порой так и хочется собрать свои вещи в узелок, и уйти жить в книгу.

Печально, что некоторые люди не любят читать. Им не понять эти переживания о героях, радости за них, слезы от их смерти… Вот тебе мой совет: бывает все в жизни не так, безразличие к жизни или просто плохое настроение, возьми в руки книгу (нет не ту с картинками, а глубокую, со смыслом или жутко интересную), и все проходит. На душе как-то легче становится. А потом, просто подумать, взяв чашку какао и забравшись в кресло с ногами. И ты поймешь, что бессмысленно обижаться на людей, они от этого не изменятся, что солнце ярче светить не будет, что то, что вчера казалось глобальной проблемой, стало вдруг жутко смешным. И все будет хорошо! (нет, я не русское радио)

Коннова Анна

В течение всей жизни мы обращаемся к книге. С детских лет она помогает нам узнать и понять окружающий мир. Нередко книга подсказывает человеку, какую выбрать профессию. Книга – учитель. Книга – помощник, когда мы работаем, товарищ, когда отдыхаем. Порой она просто развлечение, всегда – спутник, часто – советчик, а для того, кто умеет дружить с ней, - верный друг. С книгой можно обращаться, как с вещью. Словом, она и есть вещь. Но не для всех. Вот лежит на столе маленькая книга – а в нее помещены люди, дома, города. Книга – единственная машина времени, созданная человеком. Неживая – она живет, немая – она говорит. О разных странах, о разных временах.

Вуколовой Саша

Дорогой друг, книга очень мудрая и очень поучительная. В ней много полезных советов, а также она хороший друг. Книга рассказывает стихами, рассказами, баснями и сказками, как нужно себя вести, как нужно жить, не делая глупости.

Когда ты берешь в руки книгу, ты открываешь себе новый мир. Мир знаний и приключений. За книгой можно просидеть целый день и не скучать. Книгами пользуются везде: в школах, в институтах, в колледжах, в детских садах. Она незаменимая вещь.

Друзья, читайте книги и относитесь к ним хорошо, ведь книга - незаменимый друг и отличный советчик!

Дёмина Анна

Книга – наш друг и советчик. С помощью книги можно познавать много нового. Некоторые люди считают, что книга – это бесполезная вещь. И они не правы. Есть очень много книг, с помощью которых человек развивается, познает мир.

Я очень люблю читать книги про животных. Из них я узнаю много вещей, о которых я даже не знал. Люблю читать детективы, сказки и фантастику. Читая фантастику, я люблю помечтать, пофантазировать. Во многих книгах даётся совет, с помощью которого человек изменит свой характер, поведение, отношение к другим людям.

Без книги человек может впасть в скуку, тоску. Книга нужна, чтобы человек поддерживал свои знания, умения или просто читал для развлечения.

Хотелось бы, чтобы все малыши, подростки и взрослые дружили с книгами, не бросали то, что начали читать, не отрекались от старых друзей и советчиков.

Кондратюк Витя

Друг – это тот, с кем можно поговорить на разные темы или попросить совета в трудную минуту. В нашем случае – это книга. Она может помочь в учёбе или в любом другом деле.

Во-первых, прочитав любую книгу, мы начинаем узнавать всё больше нового и интересного. Оказывается, некоторые случаи, которые встречаются в литературе, могут произойти с человеком в жизни, и так же, как герой произведения, мы сможем найти выход из этой ситуации.

Во-вторых, книга развивает кругозор, мышления и фантазию. Интересно заглянуть в прошлое или будущее, можно представить себя героем неизвестных планет, стать великим учёным.

В-третьих, читая любое произведение, мы становимся грамотнее, как в устной, так и в письменной речи.

Я считаю, что книга – это прекрасный товарищ, который помогает людям и играет важную роль в их жизни. Читайте книги, ребята!!!

Бурашников Сергей

Список используемой литературы

Арзамасцева И. Русская книга для «маленького Сенеки»: заметки историка детской литературы // журнал:«Неприкосновенный запас» 2008, №2(58)

Лиханов А. Мой генерал, М.: Детская литература, 1990.

Читаем, играем, учимся, 2005, № 8, с.90 – 92, «Мой генерал»: семейное прочтение.

Интернет-источники

https://ru.wikipedia.org

http://www.livelib.ru

http://tululu.org

http://vorkuta-cbs.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/375628-russkaja-literatura-kak-nravstvennyj-orientir