Брейн-ринг «В мире музыки»

Брейн-ринг

Тема: «В мире музыки»

Цель: Развитие УУД при слушании и разборе музыкальных произведений русских и зарубежных композиторов.

Задачи:

- развивать УУД при слушании музыкальных произведений;

- формировать представление о жизни композиторов;

- учить думать, убедительно излагать свои мысли при разборе музыкальных произведений;

- воспитывать эмоционально-ценностное отношение к искусству;

- учить понимать жизненно – образное содержание музыкальных произведений.

Задания музыкального брейн-ринга:

Класс разделён на две команды по 10 человек.

Первый раунд:

Команды получают вопрос о жизни и творчестве композиторов, им необходимо угадать о ком идёт речь и рассказать биографию музыканта.

Кого из композиторов называли ребёнком вундеркиндом?

Назовите фамилию композитора, который во время ВОВ помогал России деньгами?

Кому из композиторов любовь к музыке прививала няня?

Кумиром какого композитора являлся В. А. Моцарт?

Второй раунд:

Участникам необходимо угадать мелодию и охарактеризовать её (темп, динамика, характер)

Н. А. Римский-Корсаков «Полёт шмеля»

Л. В. Бетховен «Лунная соната»

И. С. Бах «Органная прелюдия»

Ф. Шопен «Вальс № 10»

Третий раунд:

Команды слушают три отрывка произведений композиторов и отгадывают, какая из этих композиций больше подходит под стихи В. Семернина и почему?

Заучит музыка:1. В. А. Моцарт «Симфония № 40»

2. И. С. Бах «Cюита для оркестра № 3»

3. С. В. Рахманинов « Итальянская полька»

Может, есть и у музыки внешность,

Но всего в ней прекрасней ДУША…

И зачем вдохновенью поспешность?

Спешка здесь не всегда хороша.

Ну зачем нотный лист искорежен?

Не звучит, дорогой,

Не спеши…

Тишина – это музыка тоже,

Но написанная для души.

Четвёртый раунд:

В этом раунде участникам необходимо определить кто из композиторов написал следующие произведения:

1) Петр Ильич Чайковский. А) Опера «Садко»

2) Сергей Васильевич Рахманинов Б) «Вальс № 10»

3) Эдвард Григ В) Балет «Лебединое озеро»

4) Людвиг Ван Бетховен Г) «Симфония № 40»

5) Михаил Иванович Глинка. Д) «Вокализ»

6) Николай Андреевич Римский- Корсаков . Е) «Симфония № 5»

7) Вольфганг Амадей Моцарт. Ё) «Аве Мария»

8) Иоганн Себастьян Бах Ж) Опера «Иван Сусанин».

9) Фредерик Шопен З) «Утро»

Пятый раунд:

Команды распределяют по группам музыкальные инструменты (ударные, клавишные, духовые, струнные)

- флейта;

- виолончель;

- литавры;

- балалайка;

- кларнет;

- скрипка;

- труба;

- аккордеон;

- гусли;

- барабан;

- синтезатор;

- ложки;

- рояль.

Шестой раунд:

Участникам команд необходимо под музыку дорисовать картинку цветными карандашами до осмысленного изображения, сделать ее полной и интересной. Придумать название для каждой картинки и написать его.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/375793-brejn-ring-v-mire-muzyki