Урок русского языка: изучаем слова, обозначающие признак предмета

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

1. Орг. момент

Психологический настрой:

- В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс, обогреет нас, придаст сил, аккуратности, уверенности в знаниях и будет тёплым, нежным, ласковым.(слайд 1)

Настраиваются на урок

2.Актуализация ранее изученного

А для начала «Разминка» (блиц – опрос)

- Жи-ши пиши…

- Ча-ща пиши…

- Чу-щу пиши …

- Что такое алфавит? (все буквы, расположенные по порядку)

- Сколько букв в русском алфавите? 

- Назовите последнюю букву алфавита.

- Наша речь состоит …

- Предложения …

- Звуки мы …

- Буквы мы …

- Какой сегодня день недели?

Проверка домашнего задания.

-Открыли тетрадочки и проверяем домашнее задание.

-Какое задание нужно было выполнить?

-Давайте проверим.

-Молодцы!

Словарная работа.

Начинаем работать в тетради. Давайте запишем число и классная работа в тетради.

Задание № 1 словарь.

Посмотрите на экран. ( слайд 2). Это лес. Необходимо выбрать предметы, названия которых являются словарными словами.

- Что надо сделать при записи словарных слов?

(Поставить ударение.

Словарь: медведь, собака, ворона, воробей, заяц.

-Молодцы!

-Мы записали словарные слова, а теперь продолжаем работать дал.

Отвечают на вопросы

Дети называют слова

3. Изучение нового материала

На доске появляется карточка слова предметы кто? Что?

На доске появляется карточка

какой?

Индивидуальная работа.(Артем, Глеб, Мамед)

На карточках.

Работа по теме урока.

Ребята скажите, с какими словами мы познакомились на прошлом уроке?

1.Наблюдение над ролью имен прилагательных.: (слайд3-4)

Вдруг из подворотни-

_____ великан,

______ и ____

Та-ра-кан! Таракан, Таракан, Тараканище!

-Прочитайте. Из какого произведения эти строки?(«Тараканище».)

-Кто автор этого произведения? (Корней Иванович Чуковский.)

-Понятно о чем идет речь?

-Вставьте пропущенные слова. Сравните их. Что общего?

-На какие вопросы отвечают эти слова?(Какой?)

-Прочитайте.

Вдруг из подворотни —

Страшный великан,

Рыжий и усатый

Та-ра-кан!

Таракан,

Таракан,

Тараканище!

- Изменился текст. Каким он стал? (Более ярким.)

2.Подберитевопрос.(устно) (слайд 5)
Шар-

Заяц-

Солнце-

Цветок-

Ваза-

3.Угадайте теперь загадку.(слайд 6-8)

Круглый, круглый, сладкий, сладкий, с полосатой кожей гладкой. А разрежешь – посмотри: красный, красный он внутри.

- Какие слова нам помогли узнать. Что это арбуз?

-Слово круглый. С какой стороны характеризует арбуз?

- Слово сладкий, как характеризует арбуз?

- А слова красный, полосатый?

- На какой вопрос они отвечают?

- Как вы думаете ,в какой столбик мы запишем эти слова?

Ребята, как можно назвать эти слова?

- А хотите узнать, как они называются? Открываем учебник стр. ______. Читаем правило.(слайд 9)

- Значит как называются слова, отвечающие на вопросы, какой?, какая?

- А сейчас мы отдохнём. Встаньте дети. Найдите глазками фиолетовый треугольник в классе, зелёный квадрат, синий круг, красный прямоугольник.. . Глаза закройте, откройте. Посмотрите на экран

Физпауза: Крошка енот (слайд 10)

-А теперь давайте поиграем. Я вам буду показывать предмет, а вы подберите к этому предмету, слова признаки.

Лента, яблоко, стул, кошка. (слайд 11)

Молодцы, а теперь, я хочу проверить, как вы хорошо поняли сегодняшнюю тему урока.

Весна.

Стояттёплые деньки. Всюду появилась зелёная травка. На деревьях набухли душистые почки. Расцвели первые подснежники.Чистые ручейки побежали по дорожкам. (слайд 12)

(задание: спиши, подчеркни волнистой линией слова, обозначающие признак предмета..)

Работа по учебнику.

Выполните самостоятельно стр.___упр. №___в учебнике,

Слова, обозначающие предмет и действие предмета, отвечающие на вопрос какой?, какая?, какие?, какое?

Вставляют слова

Для описания чего-либо.

Арбуз.

Красный, сладкий, полосатый.

Форма.

Указывает на вкус.

Указывает на цвет.

Какой?

Там где табличка с вопросом, какой?

Выполняют упражнение

Слова , отвечающие на вопросы какой, какая. Какие, обозначают признаки предметов.

Следить за посадкой при выполнении письменных работ.

5. Закрепление пройденного материала

Дидактическая игра «Поединок знатоков»

- Вы хорошо справились с заданием, нашли в тексте слова, обозначающие признаки предметов. А теперь потренируемся в устном подборе признаков к предмету.

Дети работают в парах: Аня читает слово на карточке, задает вопрос, Паша подбирает признак.

Аня- Паша мороз волк

Одисей- Фатима снег дерево

Гриша-Кирил лес ёж

Вадим-Ваня сосна небо

Дети работают в парах.

6.Итог

Рефлексия.

- Что нового вы узнали сегодня на уроке? С какими словами мы сегодня познакомились? Кому было трудно сегодня работать на уроке.

- Дома я вам предлагаю выучить правило и выполнить упр. № ____ Стр. ____. Прочитайте задание. Всё ли вам понятно. (слайд13)

Спасибо за урок я хочу похвалить….

Самоанализ