Рабочая программа по физике для 11 класса (базовый уровень)

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с

- Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273 «Об образовании в Российской Федерации» ст.2, п.9;

- Законом Курской области от 09.12.2013г. № 121-ЗКО «Закон об образовании в Курской области»;

- Федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004.;

- Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 02.02.2015г. № НТ-136/08 «О федеральном перечне учебников»;

- Постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

- Основной образовательной программой среднего общего образования МБОУ «Верхнемедведицкая средняя общеобразовательная школа»;

- Уставом и локальными актами МБОУ «Верхнемедведицкая средняя общеобразовательная школа».

Рабочая программа составлена на основе авторской программы А.В. Шаталиной: Физика. Рабочие программы. Предметная линия учебников серии «Классический курс». 10-11 класы: учебное пособие для общеобразовательных организаций / А. В. Шаталина. – М. : Просвещение, 2017.

Для обеспечения учебного процесса используется учебно-методический комплект:

Физика. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый и углубленный уровни /Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, В. М. Чаругин; под ред. Н. А. Парфентьевой. - М.: Просвещение, 2019.

Цель: использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Задачи:

-способствовать освоению знаний о электромагнитных явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формированию на этой основе представлений о физической картине мира;

-овладеть умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

-способствовать развитию познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

-воспитывать убежденность в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры.

Общая характеристика учебного предмета

Согласно учебному плану образовательного учреждения на 2019-2020 учебный год на изучение физики в 11 классе отводится 68 часов в год (2 часа в неделю).

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Школьный курс физики – системообразующий для естественно - научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания химии, биологии, физической географии и астрономии.

Изучение физики является необходимым не только для овладения основами одной из естественных наук, являющейся компонентой общего образования. Знание физики в ее историческом развитии помогает человеку понять процесс формирования других составляющих современной культуры. Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она способствует становлению миропонимания и развитию научного способа мышления, позволяющего объективно оценивать сведения об окружающем мире. Кроме того, овладение основными физическими знаниями на базовом уровне необходимо практически каждому человеку в современной жизни.

Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не столько передаче суммы готовых заданий, сколько знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Особенность целеполагания для базового уровня состоит в том, что обучение ориентировано в основном на формирование у обучающихся общей культуры и научного мировоззрения, на использование полученных знаний и умений в повседневной жизни.

Курс физики 11 класса в программе среднего общего образования структурируется на основе физических теорий и включает следующие разделы: электродинамика, колебания и волны, оптика, специальная теория относительности, квантовая физика, строение Вселенной.

Физика как учебный предмет важна и для формирования научного мышления: на примере физических открытий учащиесяпостигаютосновы научного метода познания. При этом цельюобучения должно быть не заучивание фактов и формулировок, а понимание основных физических явлений и их связей с окружающим миром.

Программа даёт возможность подготовиться к ЕГЭ по физике наиболее успевающим учащимся.

Эффективное изучение учебного предмета предполагаетпреемственность,когда постоянно привлекаются полученные ранеезнания, устанавливаются новые связи в изучаемом материале.Это особенно важно учитывать при изучении физики в старшихклассах, поскольку многие из изучаемых вопросов уже знакомы учащимся по курсу физики основной школы. Следует учитывать, однако, что среди старшеклассников, выбравших изучение физики на базовом уровне, есть и такие, у кого были трудности при изучении физики в основной школе. Поэтому в данной программе предусмотреноповторение и углубление основных идей ипонятий, изучавшихся в курсе физики основной школы. Главное отличие курса физики старших классов от курса физики основной школы состоит в том, что в основной школе изучались физические явления, а в 10—11-м классах изучаются основы физических теорий и важнейшие их применения. При изучении каждой учебной темы надо сфокусировать внимание учащихся на центральной идее темы и её практическом применении. Только в этом случае будет достигнуто понимание темы осознана её ценность — как познавательная, так и практическая. Во всех учебных темах необходимо обращать внимание навзаимосвязь теории и практики.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения физики на базовом уровне учащиеся должны:

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, Солнечная система, галактика, Вселенная;

смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энер­гия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электриче­ский заряд;

смысл физических законов классической механики, все­мирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электри­ческого заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

вклад в науку российских и зарубежных учёных,оказав­ших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

отличатьгипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных;приводить примеры, пока­зывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истин­ность теоретических выводов; физическая теория даёт возмож­ность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать ещё не известные явления;

приводить примеры практического использования физиче­ских знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоя­тельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Использовать приобретённые знания и умения в практиче­ской деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе ис­пользования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

рационального природопользования и защиты окружающей среды.

3. Содержание учебного предмета

Основы электродинамики (продолжение) (9 ч)

Магнитное поле (5ч). Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Вектор индукции магнитного поля. Действие магнитного поля на проводник с током и движущуюся заряженную частицу. Сила Ампера и сила Лоренца. Правило левой руки. Магнитные свойства вещества.

Лабораторные работы:

Наблюдение действия магнитного поля на ток.

Электромагнитная индукция (4ч). Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток. Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции. Электромагнитное поле. Практическое применение закона электромагнитной индукции. Явление самоиндукции. Индуктивность. Электромагнитное поле. Энергия электромагнитного поля.

Лабораторные работы:

Изучение явления электромагнитной индукции.

Колебания и волны (15 ч)

Механические колебания (3ч). Механические колебания. Гармонические колебания. Свободные, затухающие, вынужденные колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Математический и пружинный маятники. Превращения энергии при колебаниях.Резонанс.

Лабораторные работы:

Определение ускорения свободного падения при помощи маятника.

Электромагнитные колебания (5ч). Электромагнитные колебания. Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Переменный электрический ток. Резонанс в электрической цепи. Короткое замыкание.

Механические волны (3ч). Механические волны. Продольные и поперечные волны. Скорость и длина волны. Интерференция и дифракция. Энергия волны. Звуковые волны.

Электромагнитные волны (4ч). Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Вихревое электрическое поле. Свойства электромагнитных волн. Диапазоны электромагнитных излучений и их практическое применение.

Оптика (13 ч)

Геометрическая о волновая оптика (11ч). Световые волны. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Законы отражения и преломления света. Полное отражение. Оптические приборы. Формула тонкой линзы. Скорость света. Волновые свойства света: дисперсия, интерференция, дифракция, поляризация. Практическое применение электромагнитных излучений.

Лабораторные работы:

Определение показателя преломления стекла

Измерение фокусного расстояния собирающей линзы

Измерение длины световой волны.

Излучения и спектры (2ч). Виды излучений. Источники света. Спектры. Спектральный анализ. Шкала электромагнитных волн. Наблюдение спектров.

Основы специальной теории относительности (3 ч)

Постулаты специальной теории относительности и следствия из них. Инвариантность модуля скорости света в вакууме. Энергия покоя. Связь массы и энергии свободной частицы.

Квантовая физика (17 ч)

Световые кванты (5ч). Гипотеза М. Планка. Фотоэлектрический эффект. Опыты Столетова. Законы Фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна. Фотон. Корпускулярно-волновой дуализм.Соотношения неопределенностей Гейзенберга.

Атомная физика (3ч). Планетарная модель атома. Объяснение линейчатого спектра водорода на основе квантовых постулатов Бора.

Лабораторные работы:

Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

Физика атомного ядра (7ч). Состав и строение атомных ядер. Дефект массы. Энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Виды радиоактивных превращений атомных ядер. Закон радиоактивного распада. Ядерные реакции. Цепная реакция деления ядер. Применение ядерной энергии.

Элементарные частицы (2ч). Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.

Строение Вселенной (5 ч)

Видимые движения небесных тел. Законы Кеплера. Солнечная система: планеты и малые тела, система Земля-Луна. Строение и эволюция Солнца и звезд. Классификация звезд. Звезды и источники их энергии.

Галактика. Современные представления о строении и эволюции Вселенной.

Итоговое повторение (6 ч)

4.Календарно-тематическое планирование

Информационно - материальное обеспечение

Физика. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый и углубленный уровни /Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, В. М. Чаругин; под ред. Н. А. Парфентьевой. - М.: Просвещение, 2019.

Марон А.Е. Физика. 11класс: дидактические материалы/ А.Е. Марон, Е.А. Марон. – М.: Дрофа, 2006.

Физика. Задачник. 10-11кл. пособие для общеобразовательных учреждений/А.П. Рымкевич.М.:-Дрофа , 2013.

Физика. 11кл. Контр. работы в новом формате. Годова И.В. - М.: «Интелект-Центр», 2011.

Тематические контрольные и самостоятельные работы по физике. 11 класс. О.И. Громцева – М. : Издательство «Экзамен», 2012г.

Оборудование учебного кабинета:

посадочные места обучающихся;

рабочее место преподавателя;

рабочая доска;

наглядные пособия (учебники, опорные конспекты-плакаты, стенды, карточки, раздаточный материал, комплекты лабораторных работ, демонстрационное оборудование).

Технические средства обучения:

ПК,

видеопроектор,

проекционный экран.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/376013-rabochaja-programma-po-fizike-dlja-11-klassa-