Развитие навыков рисования у детей раннего возраста

Развитие навыков рисования у ребенка раннего возраста

Усольцева Т.А., социальный педагог,

Мушакова И.Б., социальный педагог

«Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются -

это весьма полезно, а потому

не только не следует мешать,

но нужно принимать меры к тому,

чтобы всегда у них было что делать».

Ян Амос Коменский.

С момента рождения малыша до его поступления в детский сад, родители - это самые близкие взрослые, которые находятся рядом с ним, практически 24 часа в сутки. Именно от родителей зависит как будет развиваться ребенок. Предлагаем уделить внимание такому занятию – как рисование, ведь занятие рисованием – одно из самых больших удовольствий для ребёнка. Это занятие приносит малышу много радости. Нельзя забывать, что положительные эмоции составляют основу психического здоровья и благополучия детей. А поскольку изобразительная деятельность является источником хорошего настроения, следует поддерживать и развивать интерес ребёнка к творчеству.

К сожалению, в современной практике в воспитании детей огромные резервы раннего возраста не реализуются. До сих пор, многие родители и педагоги рассматривают ранние этапы жизни ребенка, как период, преимущественно, физиологического созревания, когда заботы взрослого ограничиваются уходом за малышом. Такой подход не позволяет в полной мере развивать потенциальные возможности малыша.

Ребенок раннего возраста охотно вовлекается в продуктивную познавательно-творческую деятельность. Дети в процессе изобразительной деятельности приобретают способность всматриваться, вслушиваться, ощущать, анализировать предметы, явления, видеть в них общее и отличное. У детей развивается внимание, усидчивость, тренируется рука и глаз.

В изобразительной деятельности идёт интенсивное познавательное развитие. У ребёнка раннего возраста уже формируются первые сенсорные ориентировки в цвете, форме, величине, фактуре предметов, развивается способность всматриваться, вслушиваться, анализировать предметы, явления, видеть в них общее и отличительное, быть внимательным. Идёт первоначальное освоение орудийных действий с изобразительным материалом. Задача родителей научить малыша правильно брать и держать карандаш (кисть). Если ребенок слишком сильно сжимает карандаш пальцами, то это приводит к перенапряжению руки, скованности движений, если слишком слабо, то малыш не может удерживать карандаш в руке. Изображая простейшие предметы и явления, ребёнок познаёт их, у него формируются первые представления.

 Через изобразительную деятельность возможно успешное развитие таких качеств личности, как самостоятельность, инициативность, коммуникативность, а также способность подчинять своё поведение элементарным правилам – как прообраз будущей саморегуляции, самоуправления.

 Таким образом, изобразительная деятельность важна не столько для овладения умением рисовать, сколько для общего психического и личностного развития ребёнка.

Привлекая ребенка к изобразительной деятельности, родители должны понимать, что на данном возрастном этапе главное – это интерес, удовольствие и радость малышей от процесса, а не само по себе овладение умением рисовать. Задача взрослых вовремя заметить и поддержать интерес ребенка, создать условия для развития изобразительной деятельности.

В зависимости от возможностей ребенка родители могут использовать

следующие приемы:

Совместные действия – работа «рука в руке»;

Поэтапная работа «делай как я»;

«Посмотри и сделай тоже самое»;

«Выслушай и выполни».

Если вы решили с малышом порисовать вам необходимо запастись

следующими инструментами и материалами: мольберт, карандаши цветные, фломастеры, восковые мелки, кисточки, краски, в том числеспециальные краски для рисования пальцами,баночка-непроливайка.

Приступив к рисованию со своим малышом, используйте разнообразные методы и приемы:

Рисование в воздухе - пальчиком ведущей руки ребенка изобразите линии и фигуры ввоздухе. Использование этого приема помогает ощутить правильное направление движения и запомнить его на двигательном уровне. Можно также рисовать пальцем на любой гладкой поверхности (стекле, столе).

Совместное рисование – вложите карандаш в руку ребенка, возьмите ее в свою и водите по бумаге, создавая изображение и параллельно комментируя рисунок. Этот метод поможет ребенку научиться правильно держать карандаш, надавливать на него во время рисования с определенной силой.

Самостоятельное рисование - пусть ребенок попробует создавать рисункипо собственному сюжету и желанию, с использованием усвоенных навыков.

Во время рисования с малышом постарайтесь учитывать его желания и

интересы. Разнообразить творческий процесс помогут нетрадиционные техники рисования.

Рисование на мокрой бумаге – вместе с малышом нанесите краски на лист, предварительно смоченный водой, затем рассмотрите, что у вас получилось: это могут быть размытые очертания, плавные переходы, смешение красок.

Рисование пальцами- специальные краски, гуашь или акварель разведите до густоты сметаны и налейте в плоские крышки, помогите малышу обмакнуть кончик указательного пальца в краску и прикоснуться пальчиком к бумаге. Пофантазируйте вместе, на что похож получившийся отпечаток. После окончания не забудьте хорошо помыть ручки малыша.

Рисование ладонями – специальные краски нанесите с помощью кисточки на внутреннюю сторону ладони ребенка, либо коснитесь ладошкой краски в блюдце и приложите ее к листу бумаги для получения отпечатка. При нанесении краски кисточкой используйте разные цвета. Прикладывая ладошку к бумаге, можно сжать или растопырить пальцы.

Рисование с помощью штампа – в качестве штампов используйте деревянные геометрические фигурки из игрушечного строительного набора или вырежьте шаблоны нужной формы из овощей (моркови, картофеля). Нанесите краску на поверхность штампа и вместе с малышом приложите штамп красочным слоем к бумаге. На штамп можно наносить одну или несколько красок.

Рисование кисточкой – если вы со своим ребенком решили рисовать кисточкой, то используйте разные приемы:

примакивание – нанесение на основу цветных пятен путем прикладывания к бумаге кисточкой с краской. После соприкосновения с бумагой кисточку следует сразу, без проведения мазков, оторвать от нее;

нанесение мазков – рисование кисточкой путем проведения линий различной длины в разных направлениях (сверху вниз, слева направо и др.);

рисование кисточкой поверх карандашного эскиза – нанесение красок поверх несложного карандашного эскиза, состоящего из простых линий и форм (прямые вертикальные и горизонтальные линии, круги, полукруги, овалы).

Надеемся, что приведенные выше методы, приемы и техники помогут вам разнообразить занятия рисованием с вашим малышом. А совместные занятия доставят удовольствие и радость Вам и Вашему ребенку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/376044-razvitie-navykov-risovanija-u-detej-rannego-v