Мониторинг развития Универсальных учебных действий обучающихся 1-2 классов средствами комплексных работ издательства «Планета»

Комплексная работа - это система заданий по чтению, русскому языку, математике и окружающему миру, составленных к предлагаемому для чтения тексту.

Цель комплексной работы – оценка уровня достижения планируемых предметных и метапредметных результатов.
(Выявить уровень сформированности УУД).
Назначение комплексной работы –
Сделать выводы о продвижении детей по отношению
к стартовому уровню.
Зафиксировать уровень достижения планируемых результатов и их качество.

Работа охватывает две основные междисциплинарные программы:
“Чтение: работа с информацией” и “Программу формирования универсальных учебных действий”.

Мы выбрали итоговые комплексные работы издательства «Планета». Они содержат тетради – тренажёры для 1-4-х классов.
К ним есть методические рекомендации и электронные приложения для 3-4 классов. На дисках анализ и оценка результатов автоматизированы.

Работы подходят для разных УМК.

Назначение тренажёра – выявление у второклассников уровня (базового и повышенного) сформированности наиболее существенных и значимых для дальнейшего обучения
универсальных учебных действий.
Типы и формы заданий:
• с выбором одного или нескольких
правильных ответов (ВО);
• на установление последовательности
и соответствия;
• с кратким ответом (КО) - требуется записать краткий ответ, в виде числа или слова на отведенном месте;
• с развернутым ответом (РО ) – требуется записать развернутый ответ, решение или объяснение к ответу;

Мониторинг в школах представлен двумя уровнями.

Первый уровень (индивидуальный, персональный) – осуществляет его учитель, классный руководитель (это наблюдение, фиксирование динамики развития каждого ученика и классного коллектива в целом или по определенным направлениям).
Второй уровень (внутришкольный) осуществляет администрация школы.
Мониторингу первого уровня мы придаем большое значение, т.к. именно он представляет систему педагогического взаимодействия “учитель-ученик” и обеспечивает развитие индивидуальных способностей каждого ученика, включение его в учебную деятельность с учетом его возможностей и способностей.

Мониторинг обладает следующими возможностями:
 - возможности отслеживания динамики развития индивидуальности;
 - получение учителем представления о каждом из учащихся;
 - возможность успешной дифференциации обучения;
 - широкая возможность консультирования родителей, учащихся и педагогов;
 - определение зоны ближайшего развития;
 - создание групп коррекции для детей с отклонениями в развитии каких-либо сфер…

На протяжении учебного года заполняются карты наблюдений на учеников. После чего проводится предварительный анализ и определяется уровень сформированности универсальных учебных действий. Баллы, набранные учениками за каждую работу, нужно сложить и определить, какого уровня достиг каждый ученик.
На основании выводов вырабатываются определенные рекомендации по работе с классом и каждым учеником в отдельности.
УУД