- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа факультатива Математика и конструирование для 4 класса
Курс «Математика и конструирование» рассчитан на 34 ч (1 ч в неделю).
316
0
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Ичалковская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрена и одобрена на заседании методического объединения Руководитель ШМО __________ Четвергова М.И. Протокол №__ от«___»___2019г. | Согласовано Заместитель директора по УР МОБУ «Ичалковская СОШ» ___________ Зубова Т. А. «_____»______ 2019г. | Утверждаю Директор МОБУ «Ичалковская СОШ» ___________ Зубанов А.Н. «_____» _______2019г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ФАКУЛЬТАТИВНЫЙ КУРС
«МАТЕМАТИКА И КОНСТРУИРОВАНИЕ»
на 2019-2020 учебный год
Шевцова Людмила Николаевна
учитель начальных классов
Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу «Математика и конструирование» составлена на основе:
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373 с изменениями);
- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 декабря 2009г. № 373»;
- Приказа Министерства образования и науки «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2019 – 2023 учебный год» с изменениями.
- Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15);
Рабочая программа по факультативному курсу «Математика и конструирование» для 4 класса разработана на основе авторской программы М.И. Моро, Ю.М.Колягина, М.А. Бантовой и др. «Математика». Москва, «Просвещение», 2009 г.
Курс «Математика и конструирование» рассчитан на 34 ч (1 ч в неделю).
Основные задачи, которые решает этот курс:
— существенное усиление геометрического содержания начального курса математики как за счет углубленного изучения того геометрического материала,
который входит в программу основного курса, так и за счет его расширения (так, в курс включается изучение некоторых многогранников: прямоугольного параллелепипеда, куба, пирамиды, конуса, шара и др., строятся их модели, выполняются чертежи в трех проекциях и т. п.) и на этой основе решение задач углубления и расширения геометрических представлений и знаний учащихся;
— создание условий для формирования у детей графических умений и навыков работы с чертежными инструментами, для развития умений выполнять и читать чертежи, создавать модели различных объектов на основе изученного геометрического материала, а также условия для формирования элементов конструкторского мышления и усиления связи обучения с практической деятельностью учащихся.
Содержание программы:
Прямоугольный параллелепипед-6ч.
Прямоугольный параллелепипед. Элементы прямоугольного параллелепипеда: грани, ребра, вершины. Свойства граней и ребер прямоугольного параллелепипеда. Развертка прямоугольного параллелепипеда.
Куб-13ч.
Куб. Элементы куба: грани, ребра, вершины. Свойства граней и ребер куба. Развертка куба. Изготовление каркасной модели прямоугольного параллелепипеда (куба). Вычерчивание развертки и изготовление модели прямоугольного параллелепипеда (куба). Изготовление модели куба сплетением из трех полосок, каждая из которых состоит из пяти равных квадратов. Изготовление моделей объектов, имеющих форму прямоугольного параллелепипеда (платяной шкаф, гараж). Изображение прямоугольного параллелепипеда (куба) в трех проекциях.
Соотнесение модели, развертки и чертежа прямоугольного параллелепипеда (куба).
Вычерчивание в трех проекциях простых композиций из кубов одинаковых размеров.
Осевая симметрия-3ч.
Осевая симметрия. Фигуры, имеющие одну, две и более оси симметрии.
Вычерчивание фигур, симметричных заданным, относительно заданной оси симметрии.
Цилиндр, шар, сфера-10ч.
Знакомство с прямым круговым цилиндром, шаром, сферой. Развертка прямого кругового цилиндра. Изготовление моделей цилиндра. Изготовление моделей шара. Изготовление моделей объектов, имеющих форму цилиндра (подставка для карандашей; дорожный каток). Изготовление набора «Монгольская игра» и его использование для построения заданных фигур. Изготовление способом оригами героев сказки «Лиса и журавль».
Диаграмма-2ч.
Знакомство с диаграммами: изображение данных с помощью столбчатых диаграмм, чтение диаграмм, дополнение диаграмм данными.
Геометрический материал курса выстраивается в последовательности постепенного увеличения числа измерений в изучаемых геометрических фигурах: точка, линии, плоскостные фигуры, пространственные тела и многогранники.
Практическая деятельность учащихся включает в себя следующие основные этапы:
— изготовление чертежа и модели изучаемой геометрической фигуры;
— работа с чертежом или изготовленной моделью с целью выявления основных свойств изучаемой фигуры и обобщения полученных результатов;
— фиксация полученных результатов одним из способов: вербальным, графическим или практическим — и их использование для выполнения последующих заданий;
— изготовление объектов по рисункам, чертежам, технологическим картам, выполнение чертежа по рисунку или готовому объекту.
Логика изложения, содержание обучения, перечень контрольных работ рабочей программы в полном объеме совпадают с авторской программой по предмету, поэтому в программу не внесено изменений.
Учебно-тематический план
№ п/п | Тема занятия | Кол-во часов | Контрольные работы | Практические работы | Лабораторные работы |
1 | Прямоугольный параллелепипед. | 6ч | 2ч | ||
2 | Куб. | 13ч | 4ч | ||
3 | Осевая симметрия. | 3ч | 1ч | ||
4 | Цилиндр, шар, сфера | 10ч | 9ч | ||
5 | Диаграмма. | 2ч | |||
Итого | 34ч | 16ч |
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Учащиеся должны знать:
названия геометрических тел: куб, параллелепипед. Цилиндр, шар, сфера; количество вершин, углов, граней; находить объем тела и общую площадь поверхности тела; соотносить модели, развертки и чертежа геометрических тел.
Учащиеся должны уметь:
- изготавливать чертеж и модель изучаемой геометрической фигуры;
- работать с чертежом или изготовленной моделью с целью выявления основных свойств изучаемой фигуры и обобщения полученных результатов;
- фиксировать полученные результаты одним из способов: вербальным, графическим или практическим — и использовать их для выполнения последующих заданий;
- изготавливать объекты по рисункам, чертежам, технологическим картам, выполнять чертеж по рисунку или готовому объекту.
Содержание программы
Прямоугольный параллелепипед. Элементы прямоугольного параллелепипеда: грани, ребра, вершины. Свойства граней и ребер прямоугольного параллелепипеда. Развертка прямоугольного параллелепипеда.
Куб. Элементы куба: грани, ребра, вершины. Свойства граней и ребер куба. Развертка куба. Изготовление каркасной модели прямоугольного параллелепипеда (куба).
Вычерчивание развертки и изготовление модели прямоугольного параллелепипеда (куба).
Изготовление модели куба сплетением из трех полосок, каждая из которых состоит из пяти равных квадратов.
Изготовление моделей объектов, имеющих форму прямоугольного параллелепипеда (платяной шкаф, гараж).
Изображение прямоугольного параллелепипеда (куба) в трех проекциях.
Соотнесение модели, развертки и чертежа прямоугольного параллелепипеда (куба).
Вычерчивание в трех проекциях простых композиций из кубов одинаковых размеров.
Осевая симметрия. Фигуры, имеющие одну, две и более оси симметрии.
Вычерчивание фигур, симметричных заданным, относительно заданной оси симметрии.
Знакомство с прямым круговым цилиндром, шаром, сферой.
Развертка прямого кругового цилиндра.
Изготовление моделей цилиндра.
Изготовление моделей шара.
Изготовление моделей объектов, имеющих форму цилиндра (подставка для карандашей; дорожный каток).
Изготовление набора «Монгольская игра» и его использование для построения заданных фигур.
Изготовление способом оригами героев сказки «Лиса и журавль».
Знакомство с диаграммами: изображение данных с помощью столбчатых диаграмм, чтение диаграмм, дополнение диаграмм данными.
Учебно-методическое обеспечение
Литература
1. С. И. Волкова. Методическое пособие к курсу «Математика и конструирование»: 1-4 кл. Пособие для учителя/ С. И. Волкова. М.: Просвещение, 2007
2. Смекалка для малышей. Занимательные задачи, загадки, ребусы, головоломки. – М, Омега, 1994. –256с.
3. Тихомирова Л.Ф. Развитие интеллектуальных способностей школьника. Популярное пособие для родителей и педагогов. –Ярославль: Академия развития, 1997. –240 с.
4. Тарабарина Т.И. И учеба, и игра: математика. Популярное пособие для родителей и педагогов. / Т.И. Тарабарина, Н.В. Елкина; -Ярославль: Академия развития, 2006. –240
Материально-технические средства:
треугольник, циркуль, карандаш, цветная бумага, картон, клей, объемные геометрические тела (цилиндр, шар, конус, куб)
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п | Тема занятия | Кол-во часов | Контрольные работы | Практические работы | Лабораторные работы |
1 | Вводное занятие. Повторение. 3 класс. Прямоугольный параллелепипед. | 2 | |||
2 | Элементы прямоугольного параллелепипеда: грани, ребра, вершины. | 1 | |||
3 | Свойства граней и ребер прямоугольного параллелепипеда. | 1 | |||
4 | Практическая работа. Развертка прямоугольного параллелепипеда. | 2 | |||
5 | Куб. | 1 | |||
6 | Элементы куба: грани, ребра, вершины. | 1 | |||
7 | Свойства граней и ребер куба. | 1 | |||
8 | Практическая работа. Развертка куба. Изготовление каркасной модели прямоугольного параллелепипеда (куба). | 2 | |||
9 | Практическая работа. Вычерчивание развертки и изготовление модели прямоугольного параллелепипеда (куба). | 1 | |||
10 | Практическая работа. Изготовление модели куба сплетением из трех полосок, каждая из которых состоит из пяти равных квадратов. | 1 | |||
11 | Практическая работа. Изготовление моделей объектов, имеющих форму прямоугольного параллелепипеда (платяной шкаф, гараж). | 1 | |||
12 | Изображение прямоугольного параллелепипеда (куба) в трех проекциях. | 2 | |||
13 | Соотнесение модели, развертки и чертежа прямоугольного параллелепипеда (куба). | 1 | |||
14 | Вычерчивание в трех проекциях простых композиций из кубов одинаковых размеров. | 2 | |||
15 | Осевая симметрия. Фигуры, имеющие одну, две и более оси симметрии. | 2 |
16 | Вычерчивание фигур, симметричных заданным, относительно заданной оси симметрии. | 1 | |||
17 | Знакомство с прямым круговым цилиндром, шаром, сферой. Развертка прямого кругового цилиндра. | 1 | |||
18 | Развертка прямого кругового цилиндра. | 1 | |||
19 | Изготовление моделей цилиндра. | 1 | |||
20 | Изготовление моделей шара. | 1 | |||
21 | Изготовление моделей объектов, имеющих форму цилиндра (подставка для карандашей; дорожный каток). | 2 | |||
22 | Изготовление набора «Монгольская игра» и его использование для построения заданных фигур. | 2 | |||
23 | Изготовление способом оригами героев сказки «Лиса и журавль». | 2 | |||
24 | Знакомство с диаграммами: изображение данных с помощью столбчатых диаграмм, чтение диаграмм, дополнение диаграмм данными. | 2 | |||
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ урока | Тема урока | Тип урока | Содержание урока | Требования к уровню овладения (подготовки уч-ся) | Вид контроля | Дата | |
план | факт | ||||||
1 | Вводный урок. Повторение. 3 класс. | Урок закрепления изученного материала, | Чертить прямоугольник и квадрат, используя циркуль и линейку. Изображение прямоугольного (сначала построить прямой угол) треугольника, остроугольного и тупоугольного треугольников. Начертить выпуклый и невыпуклый многоугольники. | Повторить знания о видах многоугольников, свойствах сторон и углов прямоугольников; Тренировать в вычерчивании фигур на нелинованной бумаге, вспомнить о параллельных и перпендикулярных линиях. | Устный опрос, взаимоконтроль | ||
2 | Прямоугольный параллелепипед | Урок изучения нового материала | Знакомство с геометрическими телами. | Продолжить знакомство с геометрическими телами. Учить работать с чертежами тела. | Устный опрос, | ||
3 | Элементы прямоугольного параллелепипеда: грани, ребра, вершины. | Урок изучения нового материала | Знакомство с геометрическими телами. Определение количество вершин, углов, граней; нахождение объема тела и общую площадь поверхности тела. Учить работать с чертежами тела. | Продолжить знакомство с геометрическими телами. Учить определять количество вершин, углов, граней; учить находить объем тела и общую площадь поверхности тела. Учить работать с чертежами тела. | Устный опрос, взаимоконтроль | ||
4 | . Свойства граней и ребер прямоугольного параллелепипеда. | Урок изучения нового материала | Знакомство с геометрическими телами, со свойства граней и ребер прямоугольного параллелепипеда Определение количество вершин, углов, граней; нахождение объема тела и общую площадь поверхности тела. Учить работать с чертежами тела. | Продолжить знакомство с геометрическими телами. Учить определять количество вершин, углов, граней; учить находить объем тела и общую площадь поверхности тела. Учить работать с чертежами тела. | Фронтальный опрос | ||
5 | Практическая работа. Развертка прямоугольного параллелепипеда. | Урок закрепления изученного материала | Определение количество вершин, углов, граней; нахождение объема тела и общую площадь поверхности тела. Учить работать с чертежами тела. | Учить определять количество вершин, углов, граней; учить находить объем тела и общую площадь поверхности тела. Учить работать с чертежами тела. | Фронтальный опрос, взаимоконтроль | ||
6 | Практическая работа. Развертка прямоугольного параллелепипеда | Урок закрепления изученного материала | Определение количество вершин, углов, граней; нахождение объема тела и общую площадь поверхности тела. Учить работать с чертежами тела. | Учить определять количество вершин, углов, граней; учить находить объем тела и общую площадь поверхности тела. Учить работать с чертежами тела. | Фронтальный опрос, взаимоконтроль | ||
7 | Куб. | Урок закрепления изученного материала | Конструирование объемного тела из пластилина, проволоки бумаги. Анализирование геометрических фигур. | Учить конструировать объемное тело из пластилина, проволоки бумаги. Учить анализировать геометрические фигуры. | Устный опрос, взаимоконтроль | ||
8 | Элементы куба: грани, ребра, вершины. | Урок закрепления изученного материала | Определение количество вершин, углов, граней; нахождение объема тела и общую площадь поверхности тела. Учить работать с чертежами тела. | Учить определять количество вершин, углов, граней; учить находить объем тела и общую площадь поверхности тела. Учить работать с чертежами | Устный опрос, взаимоконтроль | ||
9 | Свойства граней и ребер куба. | Урок изучения нового материала | Знакомство с геометрическими телами, со свойства граней и ребер куба. | Продолжить знакомство с геометрическими телами. Учить определять количество вершин, углов, граней; учить находить объем тела и общую площадь поверхности тела. Учить работать с чертежами тела. | Устный опрос, взаимоконтроль | ||
10 | Практическая работа. Развертка куба. | Урок изучения нового материала | Знакомство с кубом, его разверткой, применением в жизни. Обогащение словарного запаса детей. Изготовление каркасной модели прямоугольного параллелепипеда (куба). | Познакомить с прямоугольным параллелепипедом, его разверткой, применением в жизни. Способствовать расширению кругозора учащихся. . Работать над обогащением словарного запаса детей. . Развивать память, логическое мышление, конструкторские способности | Фронтальный опрос | ||
11 | Изготовление каркасной модели прямоугольного параллелепипеда (куба). | Урок закрепления изученного материала | Знакомство с прямоугольным параллелепипедом, его разверткой, применением в жизни. Обогащение словарного запаса детей. Изготовление каркасной модели прямоугольного параллелепипеда (куба). | Познакомить с прямоугольным параллелепипедом, его разверткой, применением в жизни. Развивать память, логическое мышление, конструкторские способности | Фронтальный опрос, взаимоконтроль |
12 | Практическая работа. Вычерчивание развертки и изготовление модели прямоугольного параллелепипеда (куба). | Урок закрепления изученного материала | Вычерчивание развертки и изготовление модели прямоугольного параллелепипеда (куба). | Познакомить с прямоугольным параллелепипедом, его разверткой, применением в жизни. Способствовать расширению кругозора учащихся. Работать над обогащением словарного запаса детей. Развивать память, логическое мышление, конструкторские способности | Фронтальный опрос, взаимоконтроль | ||
13 | Практическая работа. Изготовление модели куба сплетением из трех полосок, каждая из которых состоит из пяти равных квадратов. | Урок закрепления изученного материала | Изготовление модели куба сплетением из трех полосок, каждая из которых состоит из пяти равных квадратов. | Показать при помощи чертежных инструментов вариативность построения развертки куба. Подчеркнуть, что при этом получатся одинаковые кубики, если взять одинаковые мерки для разных разверток. | Фронтальный опрос, взаимоконтроль | ||
14 | Практическая работа. Изготовление моделей объектов, имеющих форму прямоугольного параллелепипеда (платяной шкаф, гараж). | Урок закрепления изученного материала | Изготовление моделей объектов, имеющих форму прямоугольного параллелепипеда (платяной шкаф, гараж). | Показать при помощи чертежных инструментов вариативность построения развертки куба. Подчеркнуть, что при этом получатся одинаковые кубики, если взять одинаковые мерки для разных разверток. | Фронтальный опрос, взаимоконтроль | ||
15 | Изображение прямоугольного параллелепипеда (куба) в трех проекциях. | Урок изучения нового материала | Изображение прямоугольного параллелепипеда (куба) в трех проекциях. | Тренировать умение изображать прямоугольный параллелепипед в трёх проекциях, развивать пространственные представления, творческие способности, логическое мышление. | Устный опрос, взаимоконтроль | ||
16 | Изображение прямоугольного параллелепипеда (куба) в трех проекциях. | Урок закрепления изученного материала | Изображение прямоугольного параллелепипеда (куба) в трех проекциях. Учить работать с чертежами тела. | Тренировать умение изображать прямоугольный параллелепипед в трёх проекциях, развивать пространственные представления, творческие способности, логическое мышление. | Устный опрос, взаимоконтроль | ||
17 | Соотнесение модели, развертки и чертежа прямоугольного параллелепипеда (куба). | Урок изучения нового материала | Соотнесение модели, развертки и чертежа прямоугольного параллелепипеда (куба). | Тренировать умение изображать прямоугольный параллелепипед в трёх проекциях, развивать пространственные представления, творческие способности, логическое мышление. | Устный опрос, взаимоконтроль |
18 | Вычерчивание в трех проекциях простых композиций из кубов одинаковых размеров. | Урок изучения нового материала | Вычерчивание в трех проекциях простых композиций из кубов одинаковых размеров. | Показать при помощи чертежных инструментов вариативность построения развертки куба. Подчеркнуть, что при этом получатся одинаковые кубики, если взять одинаковые мерки для разных разверток. | Устный опрос, взаимоконтроль | ||
19 | Вычерчивание в трех проекциях простых композиций из кубов одинаковых размеров. | Урок закрепления изученного материала | Вычерчивание в трех проекциях простых композиций из кубов одинаковых размеров. | Показать при помощи чертежных инструментов вариативность построения развертки куба. Подчеркнуть, что при этом получатся одинаковые кубики, если взять одинаковые мерки для разных разверток. | Фронтальный опрос, | ||
20 | Осевая симметрия. | Урок изучения нового материала | Знакомство с осевой симметрией. Фигуры, имеющие одну, две и более оси симметрии. | Учить строить симметричные фигуры, видеть в повседневной жизни симметричные предметы. Способствовать развитию творческих способностей. | Устный опрос, взаимоконтроль | ||
21 | Фигуры, имеющие одну, две и более оси симметрии. | Урок закрепления изученного материала | Знакомство с осевой симметрией. Фигуры, имеющие одну, две и более оси симметрии. | Учить строить симметричные фигуры, видеть в повседневной жизни симметричные предметы. Способствовать развитию творческих способностей. | Устный опрос, взаимоконтроль | ||
22 | Вычерчивание фигур, симметричных заданным, относительно заданной оси симметрии. | Урок закрепления изученного материала | Вычерчивание фигур, симметричных заданным, относительно заданной оси симметрии. | Учить строить симметричные фигуры, видеть в повседневной жизни симметричные предметы. Способствовать развитию творческих способностей. | Фронтальный опрос, | ||
23 | Знакомство с прямым круговым цилиндром, шаром, сферой. Развертка прямого кругового цилиндра. | Урок изучения нового материала | Знакомство с прямым круговым цилиндром, шаром, сферой. Развертка прямого кругового цилиндра. | Учить строить развёртку цилиндра, развивать способность мысленно и на чертеже делить геометрическое тело на части и видеть в нём новые элементы. | Фронтальный опрос, взаимоконтроль | ||
24 | Практическая работа. Развертка прямого кругового цилиндра. | Урок закрепления изученного материала | Выполнение практической работы. Развертка прямого кругового цилиндра. | Учить строить развёртку цилиндра, развивать способность мысленно и на чертеже делить геометрическое тело на части и видеть в нём новые элементы | Фронтальный опрос, взаимоконтроль |
25 | Практическая работа. Изготовление моделей цилиндра. | Урок закрепления изученного материала | Выполнение практической работы. Изготовление моделей цилиндра. | Выполнять модель цилиндра, развивать способность мысленно и на чертеже делить геометрическое тело на части и видеть в нём новые элементы | Устный опрос, взаимоконтроль | ||
26 | Практическая работа. Изготовление моделей шара. | Урок закрепления изученного материала | Выполнение практической работы. Изготовление моделей шара. | Выполнять модель шара, развивать способность мысленно и на чертеже делить геометрическое тело на части и видеть в нём новые элементы | Фронтальный опрос, взаимоконтроль | ||
27 | Практическая работа. Изготовление моделей объектов, имеющих форму цилиндра (подставка для карандашей; дорожный каток). | Урок закрепления изученного материала | Выполнение практической работы. Изготовление моделей объектов, имеющих форму цилиндра (подставка для карандашей; дорожный каток). | Выполнять модель объектов, имеющих форму цилиндра, развивать способность мысленно и на чертеже делить геометрическое тело на части и видеть в нём новые элементы | Устный опрос, взаимоконтроль | ||
28 | Практическая работа. Изготовление моделей объектов, имеющих форму цилиндра (подставка для карандашей; дорожный каток). | Урок закрепления изученного материала | Выполнение практической работы. Изготовление моделей объектов, имеющих форму цилиндра (подставка для карандашей; дорожный каток). | Выполнять модель объектов, имеющих форму цилиндра, развивать способность мысленно и на чертеже делить геометрическое тело на части и видеть в нём новые элементы | Фронтальный опрос, взаимоконтроль | ||
29 | Практическая работа. Изготовление набора «Монгольская игра» и его использование для построения заданных фигур. | Урок закрепления изученного материала | Выполнение практической работы. Изготовление набора «Монгольская игра» и его использование для построения заданных фигур. | Выполнять модель объектов, имеющих форму цилиндра, развивать способность мысленно и на чертеже делить геометрическое тело на части и видеть в нём новые элементы | Фронтальный опрос, взаимоконтроль | ||
30 | Практическая работа. Изготовление набора «Монгольская игра» и его использование для построения заданных фигур. | Урок закрепления изученного материала | Выполнение практической работы. Изготовление набора «Монгольская игра» и его использование для построения заданных фигур | Выполнять модель объектов, имеющих форму цилиндра, развивать способность мысленно и на чертеже делить геометрическое тело на части и видеть в нём новые элементы | Устный опрос, взаимоконтроль |
31 | Практическая работа. Изготовление способом оригами героев сказки «Лиса и журавль». | Урок закрепления изученного материала | Выполнение практической работы. Изготовление способом оригами героев сказки «Лиса и журавль». | Повторить и скорректировать знания, приобретённые в процессе учебного курса. Прививать интерес и любознательность у детей к математике и конструированию. | Устный опрос, взаимоконтроль | ||
32 | Практическая работа. Изготовление способом оригами героев сказки «Лиса и журавль». | Урок закрепления изученного материала | Завершение практической работы. Изготовление способом оригами героев сказки «Лиса и журавль». | Повторить и скорректировать знания, приобретённые в процессе учебного курса. Прививать интерес и любознательность у детей к математике и конструированию. | Фронтальный опрос, | ||
33 | Знакомство с диаграммами: изображение данных с помощью столбчатых диаграмм, чтение диаграмм, дополнение диаграмм данными. | Урок изучения нового материала | Знакомство с диаграммами: изображение данных с помощью столбчатых диаграмм, чтение диаграмм, дополнение диаграмм данными. | Познакомить с диаграммами: с изображением данных с помощью столбчатых диаграмм, учить читать диаграммы, дополнять диаграммы данными. | Устный опрос, взаимоконтроль |
Используемая литература:
1. Житомирский В. Г., Шеврин Л. Н. Путешествие по стране Геометрия.
2. Бронецкий И. Н, Геометрия вокруг нас.
3. Жикалкина Т. К. Игровые и занимательные задания по математике.
4. Чилингирова Л. Играя, учимся математике.
5. Минский Е. М. От игры к знаниям.
6. Волкова С. И. Альбом по математике и конструированию.
7. Жильцова Т. В., Обухова А. А. Поурочные разработки по наглядной геометрии. Программа Моро М. И.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/376920-programma-po-vneurochnoj-dejatelnosti
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Подготовка к ЕГЭ по биологии в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Педагог профессионального обучения, среднего профессионального образования: специфика работы в контексте реализации ФГОС СПО и профессионального стандарта»
- «Реализация ФГОС НОО с помощью современных педагогических технологий»
- «Эстетическое воспитание в образовательной организации: содержание и методы работы со школьниками»
- «Организация обучения русскому родному языку и литературному чтению на родном языке в соответствии с ФГОС НОО»
- «Учитель физики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОO»
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания истории
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика обучения и воспитания
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.