Открытый урок в 5 классе по теме «Праздники»

Тема

«Летние удовольствия» в рамках модуля «Каникулы»

Тип урока

Комбинированный, открытия новых знаний

Цель урока

Ознакомление и отработка лексических единиц по теме «Летние удовольствия», развитие интереса и мотивации к дальнейшему изучению темы.

Формируемые компетенции

Личностные: воспитывать культуру общения, интерес к видам деятельности на отдыхе.

Метапредметные: умение высказывать собственную позицию, анализировать реальные жизненные ситуации, строить логические рассуждения, уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Предметные: понимать на слух запрашиваемую учителем информацию, сопоставлять английские слова с русскими аналогами; осознанное произнесение слов с опорой на картинки, обращая внимание на своеобразие фонетической системы английского языка; читать лексические единицы с полным пониманием;

Межпредметные связи

Русский язык, музыка, ИЗО.

Ресурсы:

-основные

-дополнительные

Средства обучения: Аудиозаписи к учебнику, учебник «Английский в фокусе» 5 класс, Д.Дули, М.Д.Поспелова; рабочая тетрадь Д.Дули, М.Д.Поспелова, картинки, карточки со словами

Организация пространств

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, работа в парах, индивидуальная.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

1.Этап мотивационный

Цель:мотивироватьучащихся к учебной деятельности

Приветствие. Проверка готовности.

Hello,students.Nice to see you. Sit down.

How are you today?Do you feel good today? How is your mood? What is the weather like toady?

Do you like such weather?

What can you do in such weather?

Подводит детей к формулированию темы и цели урока.

Now look at the screen, we’ve got a letter from our British pen-friend Elvis. But look? One word is missed. Let’s try to guess this word.

Which words helped you to understand it?

And, look we’ve got a parcel too. Let’s open it. What is there?

So what are we going to talk about today?

And the title of our lesson is “Summer fun”.

Let’s look at the letter again. Elvis is waiting for our answer. He wants to know how we will spend this summer.

So, let’s make a cruise, get much impressions and record a video-letter to Elvis.

Приветствие.

Участие в беседе с учителем.

Формулирование темы и задач урока.

I think it’s summer.

These are goggles.

This is fishing rod.

Развитиекоммуникативных,регулятивных УУД

Понимает учебную задачу урока и стремится ее выполнить

Уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

Формулирование темы и целей урока

2 этап. Актуализация знаний и локализация индивидуальных затруднений.

Цель:актуализировать мыслительные операции, cогласовать цель и тему урока.

Речевая зарядка

And our first bay is “Summer activities”. What can we do in summer? Let’s read the words.

So, what emotions can we have when we do any of these activities?

Tiring, relaxing, boring, exciting, fun, dangerous, enjoyable.

Let’s do some task to remember these words.

Let’s make a dialogue.

So what have you learnt at this bay?

Работа над разделом чтения.

Упр. 1, с. 118 Задачи: развитие навыков употребления изученных и введение новых слов по теме «Летние удовольствия».

Учитель обращает их внимание на интернациональные слова, которые звучат похоже в анг­лийском и родном языках, напримерwindsurfing,diving.

Учащиеся просматрива­ют слова, данные на картинке, и повторяют их сначала хором, затем индивидуально.

Несколько пар читают cocтавленный ими по образцу диалог по ролям.

Развитие личностных, коммуникативных, регулятивных и познавательных УУД.

Уметь выполнять задание самостоятельно, работать с информацией.

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Самостоятельно оценивают правильность выполнения действия.

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Учащиеся читают первые две фразы диалога и определяют о чем диалог: BillandLucyareonholidayinahotel.Theyareplanningwhattodofortheday.…

Учащиеся читают диалог в сопровождении аудиозаписи, отвечают на вопросы к тексту.

Предполагаемыйответ: Lucy decides to go scuba diving and sunbathing. Billdecidestogojetskiingandswimming.

Учащиеся составляют предложения по контексту:

I’ll make you a sandwich; I’ll give you some; I’ll make you some tea; I’ll close it.

Учащиеся дополняют предложения глаголами вFutureSimple.

Учащиеся выполняют физминутку.

Пишут письмо британскому другу о том как они проведут это лето.

Развитие личностных, коммуникативных, регулятивных и познавательных УУД

Уметь выполнять задание самостоятельно, работать с информацией.

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.Преодоление лексических затруднений.

4. Этап Рефлексии учебной деятельности на уроке.

Цель:1) Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке. 2) Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Учитель организует рефлексию, побуждая детей высказать свое мнение, задавая вопросы и организует взаимооценивание.

Now I know…

Now I can ….

It was interesting….

It was difficult…..

Систематизируют полученную информацию. Строят высказывания, используя лексику урока.

Личностные: умение самостоятельно контролировать и оценивать свои результаты, способы их достижения. Метапредметные: самоконтроль; самооценка. Предметные: прочные знания и умения по изученной теме.

5. Этап домащнего задания.

Написать что будут делать люди на картинке после завтрака.(У7 с 119) Выучить слова и правила.

Записывают задание в дневник. При необходимости спрашивают у учителя, если есть вопросы по заданию.