Урок русского языка во 2 классе «Начальная школа XXI века». Тема: «Учимся писать разделительный твёрдый знак (ъ)»

Урок русского языка во 2 классе «Начальная школа XXI века».

Учитель: Мальцева Н.А.

Тема: «Учимся писать разделительный твёрдый знак (ъ)»

Цель урока:самостоятельно сформулировать правило правописания слов с разделительным твёрдым знаком.

Задачи урока:

наблюдение за позицией написания ъ;

повторение понятий: состав слова, родственные слова;

развитие мышления на основе операции в анализе и синтезе;

развитие эмоционально-волевой сферы на основе упражнений в решении проблемных ситуаций.

Тип урока: изучение нового материала.

Формы работы: групповая, фронтальная, индивидуальная, в парах.

Методы обучения: словесно-наглядный, проблемно-поисковый (эвристический), самостоятельная работа, иллюстративный.

Методические приемы:

рассказ учителя

проблемные вопросы

работа над новыми понятиями

творческие задания

практические упражнения.

Педагогические технологии:

элементы технологии проблемного обучения

элементы игровой технологии

здоровьесберегающая технология (переход от одного вида деятельности к другому).

Ход урока:

1 слайд

I. Эмоциональный настрой.

- Я рада приветствовать на уроке не только вас, ребята, но и гостей. И, как гостеприимные хозяева, подарим гостям свои добрые улыбки и порадуем хорошей работой и знаниями.

- Мы рады приветствовать Вас в нашем классе.

Возможно, есть классы и лучше, и краше.

Но пусть в нашем классе вам будет светло,

Пусть будет уютно и очень тепло.

II. Словарно- орфографическая работа.

- Новое слово с которым мы сегодня познакомимся, спряталось в этом ребусе: Слайд2;

Слайд 3 – отличается ли произношение от написания?

- как называется данная орфограмма?

- Как запомнить написание безударной гласной?

-Откроем тетрадочку, Запишем число, и новое словарное слово.

-Разделим на слоги, поставим ударение.

-Образуйте однокоренное слово. Какой способ образования подойдет?(суффиксальный) --Что мы называем СУФФИКСом?

-Проведем взаимопроверку.

Я тетрадочку открою, уголочком положу,

Я, друзья, от вас не скрою, ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь, на «отлично» на учусь!

III. Минутка чистописания. Слайд 4

Сесть бы на пенек,

Съесть бы пирожок…

-Из какой сказки эти строки? Запишите имя героини сказки. Разберите по составу. -Какое правило нужно вспомнить?

- Найди слова, которые имеют одно различие в написании и два в произношении. В чем отличие? Что в этих словах поменял ъ? (смысл)

- Какую букву мы будем писать на минутке чистописания? (Ъ)

IV. Этап подготовки уч-ся к активному и сознательному усвоению нового материала.

Формулирование темы и целей урока.

-Не подсказала ли вам минутка чистописания, с чем будет связана новая тема урока? (связана с правописанием ъ) Слайд 5

- Какова же ваша цель на этом уроке? Слайд 6

(Самостоятельно сформулировать правило правописания слов с разделительным твёрдым знаком.

-Предположите что мы должны сделать, чтобы достигнуть нашей цели?

(наблюдение за позицией написания ъ)

3.Мотивационно-целевой настрой.

Слайд8:

Запишите транскрипцию данных слов:

Села съела

Сверка с доской

Целевой вопрос:

- Какую работу выполняет разделительный Ъ?

• разделяет согласную букву от гласной;

• предупреждает, что в слове есть звук [й`]

4. Работа в парах (провокационная ситуация).

Слайд9у каждого 6 листочков на парте

- Составьте и запишите слова с корнем – езд-.

- Проверьте. Слайд10

- Кто не допустил ошибки в написании слов?

- Что общего у этих слов? (корень)

- Как мы их можем назвать? (однокоренными или родственными)

IV. Этап усвоения новых знаний.

- На какие две группы вы бы разделили эти слова? (Раскладывают листочки со словами по столбикам)Слайд11

Выезд подъезд

Приезд отъезд

Заезд съезд

-выделите части слова Слайд12

-После каких приставок пишется ъ?Слайд13

- Перед определенными буквами, какимиСлайд 14

- Какие условия написания разд.Ъ можно выделить?(самостоятельные выводы уч-ся) Слайд 15

-Сформулируйте правило правописания разделительного ъ, одним предложением. Слайд 15

Какую схему можно составить к данному правилу Слайд 16

V.Физминутка. Слайд17

С ПРИ - приставкою – присесть,
С ПО - приставкою – подняться,
С ПОД - подпрыгнуть, подмигнуть,
С ПО - приставкой – посмеяться,
С ВЫ – вытягиваем руки,
С О – опустим их опять.
Вот и все настало время
С ЗА – зарядку завершать.

VI. Этап проверки понимания учащимися нового материала.

- Прежде чем приступить к следующему заданию, прочитаем алгоритм применения правила на с.158.

Упр 1. Слайд18 -19 (20 проверка)

Прочитайте, постарайтесь запомнить словосочетания. Ориентируясь на второе слово, напишите словосочетания полностью.

VII. Этап закрепления нового материала.

Работа с учебником.

С.159 упр. №2 (сам-но составить и записать первых три слова)

ПРОВЕРКА

Объявление – приставка об- заканчивается на согласный, корень начинается с буквы я, значит, нужно писать ъ.Выделяем приставку, подчеркиваем буквы перед и после Ъ.

Объём – анализ по аналогии с предыдущим словом.

Доели – приставкапо-оканчивается на гласный, ъ писать не нужно.

Работа с дифференцированными карточками.

VIII. Рефлексия

Какую тему рассмотрели на уроке

- Какую цель ставили перед собой?

-Какое правило сформулировали?

IX. Этап информации учащихся о домашнем задании.

В Р/т по выбору

СПАСИБО ЗА ХОРОШУЮ РАБОТУ НА УРОКЕ!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/377182-urok-russkogo-jazyka-vo-2-klasse-nachalnaja-s