Технологическая карта урока (конспект урока)

№

п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.

Организационный момент.

Учитель приветствует обучающихся. Getreadyforourlesson!Good morning, children!

Sit down, please. I am glad to see you! My name is Marina Vladimirovna. I`m your English teacher for today. Let`s start our English lesson.

Обучающиеся приветствуют учителя и включаются в учебную деятельность.

Good morning,teacher!

Коммуникативные (умение общаться в мини-диалоге).

2.

Мотивационный настрой.

Учитель проводит мини-диалог и создает проблемную ситуацию для включения обучающихся в деятельность.

Please answer my questions: What season is it now? You are right. It`s autumn, November.

Can you see flowers in autumn?...(No, of course, no!)

Look at this picture. Can you see flowers here?.......What colour is it? Whoisit? Let`sreadthispoem.Учитель демонстрирует 1 слайд, предлагает уч-ся прочитать стихотворение с пропущенными словами (речевая разминка)

Учитель демонстрирует 2 слайд (Тема урока).Canweguessthetheme?

There are some pictures about it.

Well, we are going to speak about Great Britain. (учитель еще раз обозначает тему урока).

What do you think what else are we going to do in the lesson? (учитель нацеливает детей на целеполагание).

Imagine we are not just pupils, today we are travelers and bloggers. We collect information for a blog about Great Britain. At the end of the lesson you can see what we know and what information we collect.

Учитель создает эмоциональный настрой на урок.

Travellers are happy, smart and curious, aren`t they?

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Itisautumn.

Возникает затруднение, которое снимается с помощью наглядного метода.

Учащиеся рассматривают слайд 1, 2 и читают стихотворение с картинками, отвечают на вопросы учителя по стихотворению (что изображено на картинках).

После работы над стихотворениями обучающиеся делают выводы и формулируют тему урока: Великобритания. Путешествие по Великобритании

(слайд 3)

Обучающиеся рассматривают картинки на слайдах.

Обучающиеся слушают учителя и формулируют цели урока и планируемые результаты урока.

Коммуникативные (умение общаться в мини-диалоге).

Познавательные:общеучебные (умение строить речевые высказывания в устной форме; создание алгоритма деятельности при решении проблем творческого характера).

Логические (анализ и установление причинно-следственных связей).

Коммуникативные, личностные (умение излагать свое мнение).

Регулятивные (целеполагание, планирование)

3.

Этап включения в речевую деятельность.

После формулировки темы и целеполагания учитель предлагает обучающимся задания по карте Великобритании.

Well, you can see a map of Great Britain. Answer some questions:

What is the official name of this country?

How many parts does the UK have? Show and name them, please.

Where is Scotland situated?

What is the capital of the UK? Show London, please.

Well, London is the capital.

Обучающиеся работают у доски с картой Великобритании и отвечают на вопросы своих одноклассников.

Познавательные: общеучебные (построение речевого высказывания).

Коммуникативные (умение слушать, общаться в мини-диалоге).

4.

Работа с текстом про Лондон.

The 1. Task is about London.

Учитель организует индивидуальную работу обучающихся (текст про Лондон с пропущенными словами: закончи текст, используя производные слова).

How can we make new words (adjectives, nouns)?

You get a card with exercise about London.

Read the task, please. Do it on your own.

London.

Task: complete the text with the derivatives of the words.

Use these words:

politics – political

culture

interest

beauty

geography

collect

paint

visit

London is the (1) political and (2) …………………………. centre of the UK.

The City is the oldest part of London.

St Paul’s cathedral is one of the most (3)………………………………and (4) ………………………..

places in the city. The (5)………………………………….

centre of London is Trafalgar Square.

You can see the National Gallery which has the largest(6)………………………of(7) …………………………s in Great Britain. Alotof (8) …………………………….sgothereeveryyear.

После выполнения упражнения учитель организует самопроверку по эталону, используя текст на слайдах с ответами.

Well, let`s check up! Who has no mistakes?

Let`s read this text, please.

Учитель организует работу над чтением законченного текста.

Well, we can collect the 1. comment and photo for our blog.

УчительначистыйлистфиксируетфотоТрафальгарскойплощадиимотивируетуч-сядать 1-йкомментарийпроЛондон: «London is the political and cultural centre of the UK».

Учитель с учащимися подводит промежуточный итог по работе с текстом.

Обучающиеся получают карточки с заданием.

Повторяют правило – словообразование прилагательных и существительных).

В течение нескольких минут они выполняют упражнение (ответы записывают на листе с заданием).

Обучающиеся выполняют самопроверку по эталону (слайд с ответами).

После проверки и коррекции обучающиеся работают с текстом (читают по цепочке текст про Лондон).

Используя прочитанный текст, делают вывод - 1 комментарий для блога (можно взять предложение из текста). 1 ученик записывает его на плакате.

Познавательные: логические (анализ ,синтез понятий).

общеучебные (смысловое чтение текста)

Регулятивные (самоконтроль по заданному эталону, коррекция, оценка).

Познавательные : общеучебные (свободная ориентация и чтение текста)

Логические (анализ, синтез, вывод)

5.

Этап включения в речевую деятельность.

You see, a lot of visitors go there every year.

Say what tourists can see in London?

Учитель предлагает уч-ся ответить на вопрос: Что туристы могут увидеть в Лондоне? (фронтальный опрос)

Well, we can collect the 2. comment for our blog. You see

УчительначистыйлистфиксируетфототуристоввЛондонеимотивируетуч-сядать 2-йкомментарий:«A lot of visitors go to London every year".

Обучающиеся отвечают на вопросы учителя: Что туристы могут увидеть в Лондоне? (опора на слайд с достопримечательностями столицы)

Обучающиеся

делают вывод - 2 комментарий для блога. 1 ученик записывает комментарий на плакате.

Познавательные: общеучебные (построение речевого высказывания).

Коммуникативные (умение слушать, общаться в мини-диалоге).

Личностные (умение выражать свое мнение).

Логические (анализ, синтез, вывод)

6.

Аудирование и работа с текстом.

But not only London is popular with tourists.

We listen to the text about Lena. She visited some cities and places in Great Britain.

Учитель предлагает уч-ся прослушать текст и закончить предложения по прослушанному тексту (раздает лист с заданием).

После выполнения письменной части задания учитель предлагает уч-ся проверить законченные предложения. После проверки

учитель предлагает уч-ся ответить на вопросы и мотивирует их к подведению следующего итога и составлению 3комментария.

Children, repeat, please. What places did Lena visit?......Yes, you are right. Scotland and Wales are very popular with tourists too.

Can we collect the 3. comment for our blog ?

УчительначистыйлистфиксируетфотоШотландиииУэльсаимотивируетуч-сядатьследующийкомментарий «Scotland and Wales are very popular with tourists».

Обучающиеся прослушивают запись и выполняют индивидуально задание.

Обучающиеся зачитывают готовые предложения и корректируют в случае необходимости.

Обучающиеся отвечают на вопрос учителя:

She visited Wales and Scotland too.

Обучающиеся

делают вывод - 3 комментарий для блога. 1 ученик записывает комментарий на плакате.

Познавательные:

общеучебные ( извлечение необходимой информации из прослушанного текста)

логические (анализ, синтез)

Познавательные: общеучебные (построение речевого высказывания)

Познавательные :

логические (анализ, синтез, вывод)

7.

Динамическая пауза

Учитель предлагает учащимся выполнить музыкальную разминку под песню на английском языке «Headandshoulders».

Children, we work so hard. It`s time to relax. Sing and move together!

Учащиеся выполняют физ.разминку

8.

Тест по теме «Великобритания»

Now we see how much you know about Great Britain.

Учитель организует работу в парах и предлагает обучающимся тест по теме «Великобритания»

You get a test about Great Britain. You can work in pairs.

What do you know about Great Britain?

Traditional London double-decker buses are…….

green b) yellow c) red

London lies ……..

on a river b) near the Pacific ocean c) near a big lake

London is the capital of…….

the UK and Wales b) the UK and England c) the UK and Scotland

The Tower of London is a……

museum b) prison c) zoo

The UK is situated …….

on 2 big islands b) on many islands, big and small c) on an island

The UK has ………. Parts.

two b) three c) four

Britain has ……

hot summers b) cold winters c)thick fogs

The British Parliament is the ……..in the world.

best b)oldest c) largest

Big Ben is a clock on………..

the Houses of Parliament b) the White Tower c) St Paul’s cathedral

После выполнения теста учитель организует проверку в виде фронтального опроса.

Well, you see, how many information you know about Great Britain.

Обучающиеся работают в парах и в течение нескольких минут решают тест с выбором ответа.

Обучающиеся зачитывают готовые ответы в виде предложений.

Познавательные:

логические (анализ, синтез при выборе ответа)

общеучебные (свободная ориентация и чтение предложений).

Коммуникативные (умение взаимно контролировать друг друга, умение договариваться).

9.

Этап формирования коммуникативных умений говорения

Do you remember that we are travellers and tourists?

What souvenirs would you like to buy in the capital of Great Britain?

Учитель организует парную работу обучающихся (микро-диалог по теме «Какой бы ты купил сувенир в качестве туриста?»)

You get this list of souvenirs.

Учитель раздает уч-ся лист с заданием «Список сувениров»

Well, we can collect the 4. comment for our blog. You see….

Учительначистыйлистфиксируетфотосувенировипост«Tourists can buy a lot of souvenirs».

Обучающиеся работают в паре, участвуя в мини-диалоге по предложенной теме. На подготовку выделяется несколько минут.

Обучающиеся делают вывод и ученик записывает 4 й комментарий на плакате.

Коммуникативные (умение слушать, общаться в мини-диалоге, умение взаимно контролировать друг друга, умение договариваться).

Познавательные: общеучебные (построение речевого высказывания)

Познавательные :

логические (анализ, синтез, вывод)

10.

Этап подведения итогов урока, информация о домашнем задании.

Well, children.

Do you remember our tasks for the lesson? Let`s make some conclusions. Now we can see what comments we could collect.

You can use them for the blog about Great Britain.

Your home task: create your own page for web-site about Great Britain.

Next lesson you can present it.

It`s time to get marks.

Учитель оценивает обучающихся, выставляет отметки за урок с использованием комментирования.

Обучающиеся подводят итог урока и планируемые результаты.

Обучающиеся записывают домашнее задание.

Регулятивные (умение оценивать степень достижения цели, самопроверка).

Личностные (умение выражать свое мнение, самооценка деятельности).

11.

Этап рефлексии

Would you like really visit Great Britain? If you want, raise your hands.

Did you like our lesson?

During your visit to great Britain you can collect information and take photos.

Учитель благодарит учащихся за работу.

Thank you for your work. You `ve worked today very well!

Good bye. See you soon.

Обучающиеся отвечают на вопросы учителя.

Обучающиеся благодарят учителя за урок.

Коммуникативные (умение выражать свои мысли, оценка качества своей учебной деятельности)