- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
План-конспект урока
Цели урока:
Способствовать формированию познавательного интереса посредством применения ИКТ; осознанию проблемы опасности природных пожаров для жизнедеятельности человека; содействию формированию понимания и оценки опасностей в природе, расширению кругозора обучающихся; проектирование правил безопасного поведения в лесу в пожароопасный сезон.
-изучение материала по теме «Понятие лесных и торфяных пожаров. Классификация пожаров»;
- ознакомление обучающихся с видами природных пожаров и их разрушительным действием.
324
1
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Предмет: ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Преподаватель – организатор ОБЖ высшей квалификационной категории – Горошко А.И.
Класс: 7
Дата:_____________
Тема урока: Лесные и торфяные пожары и их классификация.
Тип урока: урок формирования новых знаний с применением ИКТ.
Вид урока: комбинированный урок
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.
Цели урока:
Способствовать формированию познавательного интереса посредством применения ИКТ; осознанию проблемы опасности природных пожаров для жизнедеятельности человека; содействию формированию понимания и оценки опасностей в природе, расширению кругозора обучающихся; проектирование правил безопасного поведения в лесу в пожароопасный сезон.
-изучение материала по теме «Понятие лесных и торфяных пожаров. Классификация пожаров»;
- ознакомление обучающихся с видами природных пожаров и их разрушительным действием.
Ход урока
№ П./П | Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||||
1. | Организационный момент | Приветствие | Приветствие | ||||||
2. | Актуализация знаний | Озвучивает тему урока. Предлагает разбиться на пары. В парах ответить на поставленные проблемные ситуации. Расскажите о своих действиях при получении сигнала оповещения о том, что: Через 3 дня к месту вашему проживания подойдет оползень; Через 30 минут в район, где вы находитесь, предполагается прохождение селя. Раздает карточки с заданием . Зачеркните лишние слова и словосочетания. стоящие на селеопасных направлениях селе регулирующие Селе делительные Селезадерживающие Селе трансформирующие селе разделительные. Предлагает заполнить 1 колонку таблицы.
| Работают в парах. Рассказывают алгоритм действий. Отчет по парам. Работа с таблицей по заполнению 1 колонки таблицы. | ||||||
3. | Постановка учебных задач. | 1.Задает вопросы: « Как вы думаете, что такое пожар? Что, в основном, может гореть в лесу? Что такое торф? Что вам о нем известно? | Отвечают на вопросы. | ||||||
2.Предлагает заполнить 2 колонку таблицы. | 2.Заполняют 2 колонку таблицы. | ||||||||
4. | Открытие нового | 1.Раздает вопросы, на которые обучающиеся должны ответить после выступления обучающегося с докладом и просмотра презентации. 2.Показ презентации «Лесные и торфяные пожары и их характеристика». | 1.Просмотр презентации и прослушивание доклада. 2.Отвечают на вопросы. | ||||||
3. Самостоятельная работа. Задание. Заполните схему «Причины массовых пожаров в лесах и на торфяниках» (учебник, стр. 122). | 3. Выполняют задание. | ||||||||
4. Предлагает выполнить практическую работу. Задание 1. Составление таблицы – памятки « Характеристика различных типов лесных пожаров». Задание 2. Заполните схему «Последствия лесных пожаров» (учебник, стр. 124). | Выполняют практическую работу. 4.1. Составляют таблицу - памятку. 4.2. Заполняют схему. |
5. | Первичное закрепление | Предлагает разгадать кроссворд «Засуха». | Разгадывают кроссворд. |
6. | Рефлексия | Предлагает заполнить 3 колонку таблицы. Задает вопрос: « Что нового вы узнали сегодня на уроке? Ваше отношение к данной теме урока?» | Заполняют 3 колонку таблицы. Отвечают на вопросы и проговаривают своё отношение к теме данного урока. |
7. | Итог урока | Подводит итог урока. Совместно с обучающимися оценивает работу каждого ученика. | Оценивают работу на уроке. |
8. | Домашняя работа | Задает задание на дом: §5.1 | Записывают домашнее задание. |
Список литературы:
1. Безопасность в быту. Пожары. В криминальной среде. Наркомания и суицид. Безопасность здоровья. Экология и здоровье. Безопасность: организация и управление //Библиотека журнала "Основы безопасности жизнедеятельности".-2006.-№2.-С.83-200.
Бутенко И. Уроки безопасности и уроки без опасности/И. Бутенко //Основы безопасности жизнедеятельности.-2006.-№9.-Сстатьи
Быстрова М. День знаний - и день безопасности/М. Быстрова / Гражданская защита.-2006.-№9.-С.55-56.
Васильев М. Не пускайте Красного Петуха в дом/М. Васильев / Основы безопасности жизнедеятельности.-2004.-"12.-С.9-11.
М. А. Сафронов, А. Д. Вакуров. «Огонь в лесу» Издательство «Наука», Новосибирск, 1989.
. ОБЖ. 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Т. Смирнов., Б.О. Хренников.-2015.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/377262-plan-konspekt-uroka
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Теоретические основы общей психологии»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Оценка социально-психологической адаптации ребёнка в замещающей семье»
- «Предшкольная подготовка»
- «Реализация ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью: специфика организации инклюзивного процесса для лиц с ОВЗ»
- «Трудовое воспитание и профориентация учащихся»
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
Конечно, коллегам довольно известный,
Но собран, оформлен и подан удачно!
Ребятам понятен урок однозначно.
Спасибо, что опытом делитесь с нами!
Мы, изучив Ваше, попробуем сами.