Статья на тему: «Современные социальные риски и воспитание молодежи»

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Саратовской области

«Ртищевский политехнический лицей»

Современные социальные риски и воспитание молодежи

Преподаватель физики Лебедева Татьяна Ивановна

Современный подросток живет в мире, сложном по своему содержанию и тенденциям социализации. Это связано, во-первых, с темпом и ритмом технико-технических преобразований, предъявляющих к растущим людям новые требования. Во-вторых, с насыщенным характером информации, которая создает массу «шумов», глубинно воздействующих на подростка, у которого еще не выработано четкой жизненной позиции. В-третьих, с экологическими и экономическими кризисами, поразившими наше общество. Напряженная, неустойчивая социальная, экономическая, экологическая, идеологическая обстановка, сложившаяся в настоящее время в нашем обществе, обусловливает рост различных отклонений в личностном развитии и поведении растущих людей. Среди них особую тревогувызывают не только прогрессирующая отчужденность, повышенная тревожность, духовная опустошенность детей, но и их цинизм, жестокость, агрессивность. Наиболее остро этот процесс проявляется на рубеже перехода ребенка из детства во взрослое состояние - в подростковомвозрасте.Умолодыхлюдейбурно развивается чувство протеста, частонеосознанного. Подростки больше других возрастных групп страдают от нестабильности социальной, экономической и моральной обстановки в стране, потеряв сегодня необходимую ориентацию в ценностях и идеалах. Нестабильность экономической и политической жизни значительно расширяет спектр социальных и психосоциальных факторов, активно стимулирующих, роет таких негативных явлений как правонарушения, наркомания, проституция, пьянство, бродяжничество и иных социальных девиаций, которые стали составляющей частью жизнедеятельности несовершеннолетних. Нарастают такие неблагоприятные тенденции как омоложение преступности, усиление его группового характера. Поэтому,считаю тему «Современные социальные риски и воспитание молодежи» крайне актуальной, так как девиантное поведение подростков занимает особое местовряду актуальных

Во многих источниках под девиантным поведением понимают цель

проступков, провинностей, мелких правонарушений, отличающихся от

криминальных. К социальным отклонениям корыстной направленности относят правонарушения и проступки, связанные со стремлением незаконным путем получить материальную, денежную и имущественную выгоду (хищение, взятки, кражи, мошенничество и т.д.). Социальные отклонения агрессивной ориентации проявляются в действиях, направленных против личности (оскорбления,хулиганство, побои, изнасилование, убийство). Социальные отклонения корыстного и агрессивного типа могут носить как вербальный (оскорбление словом), так и невербальный характер (физическое воздействие).

То есть в виде проступков и аморального поведения, вызывающих моральное осуждение, и в виде преступных уголовно-наказуемых действий.

М.Растер среди обстоятельств, способствующих появлению «трудных» детей, отмечает семейные травмы: конфликты в семье, недостаток любви родителей, смерть одного из них, родительскую жестокость или просто непоследовательность воспитания, нахождение в детском доме и т.д.

Но, на мой взгляд, важнейшая роль в деле социализации и предупреждения развития девиантного поведения должна принадлежать образовательному учреждению. Вот почему в числе причин роста девиантного поведения особо следует выделить недостатки воспитательной работы с детьми и подростками именно в образовательных учреждениях.

Лучшая профилактика девиантного поведения – это целенаправленное организуемое с четким определением средств, форм и методов воспитания воздействие. Причем предупредительные возможности воспитания намного эффективнее других средств сдерживания, так как меры правовой профилактики, как правило, несколько запаздывают и начинают действовать тогда, когда поступок уже совершен. Для того чтобы «срабатывали» правовые меры предупреждения, они должны быть включены в сознание подростка, стать частью его убеждений, опыта, что можно достичь путем целенаправленного воспитательного воздействия.

Отношения взаимного доверия и уважения учителя и ученика разрушают асоциальные установки у несовершеннолетних. Важно дать им возможность почувствовать, что они нужны и полезны людям и всему обществу.

19 лет я работаю в политехническом лице. Весь «свет» выпускников школ сидит за партами в моем кабинете физики. И я решаю задачу профилактики девиантного поведения подростков через интересные уроки, через занятия физического кружка «ФизУмники», через экскурсии, вечера занимательной физики и т.д. Я вкладываю в каждого из них частичку своей души. А они пишут стихи:

Учителя вас лучше нет

И пусть Ньютон – авторитет!

Я поместил бы Ваш портрет

На место первое средь них…

Вы – королева, Вы – кумир.

Открыли для меня Вы мир!

Мир формул, чувств и понимания

И материнского внимания

Да, я, бывало, был строптив

И не всегда я был учтив…

Я преклоняюсь перед Вами,

Что Вы терпимы были с нами!

Хочется обратить внимание, что в воспитании подрастающего поколения главное не только то, насколько умным, знающим, образованным и настойчивым в достижении своих жизненных целей будет человек, но и то, будет ли он добрым, отзывчивым, будет ли он сопереживать другим. Доброта и отзывчивость не появляются сами по себе, они воспитываются, и основную роль в этом играет любовь – любовь не на словах, а на деле. Если мы, учителя, не формируем в детях (в первую очередь с помощью собственного примера) доброжелательного, сердечного, мягкого отношения к людям, то ребенок растет жестоким, черствым, агрессивным. И очень часто агрессия направлена на учителя. Как много мы видим примеров, когда подросток выплескивает весь свой негатив именно на учителя. Но в праве ли мы, учителя, осуждать его за это.

И если мы исключим плохое влияние взрослых, если мы будем осторожно относится к своим и чужим детям, то можем быть уверенными в том, что вырастим хорошую смену активных и трудолюбивых людей.

Характер детей в руках взрослых – пусть эти руки будут нежными, разумными и справедливыми!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/377713-statja-na-temu-sovremennye-socialnye-riski-i-