Практическое руководство: организация внеурочной деятельности по ФГОС ООО

Организация внеурочной деятельности по информатике.

В соответствии с п.14 ФГОС ООО внеурочная деятельность является обязательным компонентом содержания основной образовательной программы основного общего образования. Внеурочная деятельность является важнейшим ресурсом качества образования, средой для проявления и развития способностей каждого ребенка, влияющей на формирование его социального статуса и ценностного мира.

Для организации внеурочной деятельности школьников по информатике в 5-6 классах, учитель должен разработать программу внеурочной деятельности, ориентируясь на запросы и потребности учащихся. Рабочие программы внеурочной деятельности могут разрабатываться педагогами самостоятельно или на основе переработки ими образцов программ, рекомендованных Министерством образования и науки.

Для разработки программ и организации внеурочной деятельности по информатике в основной школе рекомендуем использовать следующие издания:

Цветкова М.С., Богомолова О.Б. Информатика. Математика. Программы внеурочной деятельности для начальной и основной школы: 3–6 классы. М.: Бином. Лаборатория знаний. (Серия: Программы и планирование), 2013.

Цветкова М.С., Богомолова О.Б., Самылкина Н.Н. Информатика. Математика. Программы внеурочной деятельности для основной школы: 7–9 классы. – М.: Бином. Лаборатория знаний. (Серия: Программы и планирование). - 2013.

Босова Л. Л., Босова А. Ю., Коломенская Ю. Г. «Занимательные задачи по информатике» для 5–6 классов;

Пашковская Ю.В. : Рабочая тетрадь «Программирование в среде Скретч» 5-6 классы.

Копосов Д.Г. «Первый шаг в робототехнику»: практикум для 5–6 классов

Копосов Д.Г. «Первый шаг в робототехнику»: рабочие тетради для 5–6 классов и др.

Автор: Румянцова Людмила Валерьевна

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа 38 г. Шахты" Ростовской области

Сущность и основное назначение внеурочной деятельности заключается в создании дополнительных условий для развития интересов, склонностей, способностей школьников и разумной организации их свободного времени. Внеурочная деятельность в начальной школе организуется в целях формирования единого образовательного пространства школы для повышения качества образования и реализации процесса становления личности младшего школьника в разнообразных развивающих средах.

Сущность и основное назначение внеурочной деятельности заключается в создании дополнительных условий для развития интересов, склонностей, способностей школьников и разумной организации их свободного времени. Внеурочная деятельность в начальной школе организуется в целях формирования единого образовательного пространства школы для повышения качества образования и реализации процесса становления личности младшего школьника в разнообразных развивающих средах.

Планирование внеурочной деятельности начинается от результата – конкретного универсального учебного действия (УУД). Нужно помнить, что:

внеурочная деятельность не может быть внеучебной,

формы внеурочной деятельности должны быть направлены на закрепление, развитие УУД,

содержание занятий по программе должно быть ориентировано на формирование, закрепление УУД

Внеурочная деятельность в рамках реализации ФГОС направлена на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования и позволяет решить целый ряд очень важных задач:

обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

оптимизировать учебную нагрузку;

улучшить условия для развития ребенка;

учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

В рамках предмета «Информатика и ИКТ» я веду курс внеурочной деятельности «ИнфоЗнайка» в 1-4 классах, предназначенный для работы с детьми, которые хотят не только рисовать, набирать текст на компьютере, а желающими реализовать свои творческие способности, утвердиться в каком-либо деле. «ИнфоЗнайка» рассматривается как курс, развивающий знания школьников в областиинформационно-коммуникационных технологий.

Выполняя практические задания, учащиеся развиваются, создают сами творческие проекты. В процессе создания творческих работ, учащиеся смогут освоить работу с дополнительным оборудованием: сканером, микрофоном web-камерой, принтером; научатся быстро ориентироваться в системе, приложениях и программах, научатся работать с цифровыми фото и видеокамерами. Работая над мультимедийными проектами и представляя их, используя видеопроектор дети освоят новейшие технологии.

Актуальность данного курса заключается в реализации системно-деятельностного подхода на практике, что позволяет сформировать ИКТ-компетентности, которые являются фундаментом для формирования универсальных учебных действий. Тем самым позволяет раскрыть особенности каждого учащегося, почувствовать себя более успешными. Курс направлен на освоение умений работать с информацией (сбор, получение, преобразование, создание новых объектов) и использовать инструменты ИКТ (текстовые и графические редакторы, видеоредакторы и др.). Программа курса позволяет осуществлять проектный подход к занятиям, а также объединять на одном уроке различные школьные дисциплины: рисование, музыку, математику, окружающий мир.

Занятия по данному курсу направлены на достижение следующих целей:

овладение трудовыми умениями и навыками при работе на компьютере, опытом практической деятельности по созданию информационных объектов, полезных для человека и общества, способами планирования и организации созидательной деятельности на компьютере, умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией;

развитие пространственного воображения, логического и визуального мышления;

освоение знаний о роли информационной деятельности человека в преобразовании окружающего мира;

формирование первоначальных представлений о профессиях, в которых информационные технологии играют ведущую роль;

воспитание интереса к информационной и коммуникационной деятельности;

практическое применение сотрудничества в коллективной информационной деятельности;

воспитание позитивного восприятия компьютера как помощника в учёбе, как инструмента творчества, самовыражения и развития.

Процесс создания творческих работ воспитывает у учащихся усидчивость и развивает их творческий поиск. Подталкивает на создание работ воспитывающего характера, создание проектов, которые можно использовать для проведения классных часов, внеклассных мероприятий и т.д., учит детей обсуждать проекты, работать в коллективе (прислушиваться к мнению товарищей, отстаивать свое мнение), учит находить и использовать в своей работе необходимую информацию.

В качестве показателей успешной внеурочной деятельности педагога может быть рассмотрено физическое здоровье ребенка, его психическое равновесие, адекватная самооценка, осознание выпускником школьных лет как события в жизни. Высшим результатом воспитания является развитое чувство собственного достоинства ребенка, его стремление к свободе и способность сочувствовать как людям вообще, так и конкретным людям, среди которых он живет.

Обогащение внеурочной жизни школьников – путь к успеху каждого. Не все ученики должны быть «отличниками» в учебе.

Список использованных источников

Булин-Соколова Е. И., Рудченко Т. А., Семенов А. Л., Хохлова Е. Н. Формирование ИКТ-компетентности младших школьников: пособие для учителей общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2011. – 175 с. – (Работаем по новым стандартам)

Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя – М.: Просвещение, 2010. – 223 с. – (Серия «Стандарты второго поколения»)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/377735-organizacija-vneurochnoj-dejatelnosti