Тема урока: «Понятие о машинах и механизмах. Использование Lego Mindstorms EV3 как инструмент механики на уроках технологии». 6 класс

 Тема: Понятие о машине и механизме.

Цель: ознакомить учащихся с понятием машина и ее ролью в техническом процессе; рассмотреть составные части машин, воспитывать любовь к технике.

 Инструмент и оборудование: макеты машин и механизмов.

Ход урока.

Организационный момент.

Ввод учащихся в мастерскую. Проверка готовности к уроку.

Повторение пройденного материала.

Из каких основных частей состоит столярный верстак?

Какие технологии вы знаете?

Что относится к специальной одежде?

Что необходимо делать по окончании работы?

III. Изложение нового программного материала.

Постановка цели урока.

-   Давайте вспомним, что мы понимаем под термином машина

Человек использует много разных машин.

Машина является устройством, выполняющим механические движения для преобразования энергии, материалов или информации. Машины бывают рабочие иэнергетические.

Среди рабочих машин различают технологические, транспортные, транспортирующие, вычислительные. Выполняемая ими работа изменяет форму, размеры или положение материалов (сведений).

 Например, при обработке заготовок на сверлильном станке (технологической машине)изменяется их форма — появляются отверстия. При распиливании древесины лесопильными машинами (технологическими машинами) изменяются размеры материалов — из длинных хлыстов  получают короткие отрезки.

Транспортные машины перевозят грузы и перемещаются сами (автомобили, теплоходы, самолеты, электровозы и т.п.).

Транспортирующие машины сами неподвижны (транспортеры, конвейеры, эскалаторы и т. п.), а грузы перемещаются с помощью Движущегося рабочего органа — ленты, цепи, каната.

Из большого набора цифр в вычислительных машинах быстро получают точные сведения.

Энергетические машины (машины-двигатели) выполняют работу по преобразованию одного вида энергии в другой. К ним относятся электродвигатели, паровые турбины, двигатели внутреннего сгорания, реактивные двигатели.
Учитель: Сегодня мы с вами расширим свои познания об устройстве машин, ознакомившись с их новыми составными частями.

В зависимости от сложности станка (машины) в нем могут быть и другие механизмы:

- подачи и передачи движения;

- управления;

- контроля;

- регулирования;

- сортировки;

- транспортировки;

- упаковки и др.

Механизмы передачи движения состоят из зубчатых колес, ременных передач со шкивами, зубчатых колес и реек, цепных передач.

Мы рассмотрели различные передаточные механизмы. Кто из вас может вспомнить, где вы встречали какие-либо из передач ( Велосипед, мопед, мотоцикл, двигатели автомобиля)

Звено передающее движение называется ведущим, а получающее движение –ведомым.

Все колеса, шкивы, шестерни, звездочки насаживаются на валы так, чтобы они не проворачивались, и соединяются с валом посредством шпонки и шлицов

Каждая машина состоит из трех основных частей: двигателя, передаточного механизма, рабочего органа.

В механизме различают ведущую и ведомую детали.

Ведущая деталь приводится в движение внешней силой (рука человека, электродвигатель и т. п.), а ведомая деталь приходит в движение от ведущей.

Механизмы, предназначенные для передачи движения, называются механизмами передачи движения. На небольшие расстояния движение передается с помощью винтового или зубчатого механизмов. Зубчатые механизмы бывают цилиндрические и конические (состоящие из цилиндрических и конических колес).

Для передачи вращательного движения на сравнительно большое расстояние используетсяременная передача, состоящая из двух шкивов и надетого на них ремня. Чаще всего применяются плоские и клиновидные ремни.

Отношение диаметра D₂ ведомого шкива к диаметру Di ведущего шкива называется передаточным числом 

В механизмах и машинах движение не только передается, но и преобразуется (например, вращательное в поступательное и наоборот). Для этого применяется, например, реечный механизм, состоящий из зубчатого колеса и зубчатой рейки, совершающих вращательное и поступательное движения.

шкивы и зубчатые колеса крепят на валах с помощью стандартных типовых деталей — шпонок 2 (рис.1). Шпонка плотно входит в прорези (пазы, канавки) двух соприкасающихся.

Рис.1. Виды передач.

Ременная передача. Реечная передача. Коническая передача.

Учитель демонстрирует примеры работы механизмов передачи движения на макетах и плакатах.

Практика

Фронтальные лабораторные работы

Мир с ЛЕГО – это ЛЕГкО

Обобщение знаний, полученных в начальной школе, ориентируется на законы природы. Знакомство с физическими величинами позволяет перенести полученные знания в плоскость исследовательского навыка. Диагностические тренинги позволяют активизировать познавательные процессы.

Измерения линейкой; измерения размеров разных тел; измерение углов и площадей разных поверхностей; изготовление палетки. Запись различных величин, знакомство с СИ. Решение конкретных задач на скорость, расстояние, ускорение.

1.Закономерности измерения размеров малых тел.

2.Конструирование различных весов (египетские, римские - рычажные с противовесом).

Конструирование уборочной техники. Конструирование механизмов, которые облегчают работу: игра «Рыбак», «Механический молот», «Назови транспортное средство»

Измеряем время, пространство, движение

Исследование свойств пространства через геометрические фигуры плоского, объемного и трехмерного миров. Значение углов в астрономии, географии, математики. Как и для чего измеряют периметр, площадь и объем? Измерение площадей разных поверхностей. Обобщение знания о времени; длительность процессов; измерение интервалов времени; часы; периодические процессы; изучение колебаний маятника на нити. Движение: путь, скорость; методы их измерения и вычисления.

Создание модели: «транспортное средство» - для освоения измерения расстояния; «свободные качели» - для освоения понятия шкала калибрования, построение графиков; «интеллектуальная тележка» - для тренинга навыков измерения расстояний и расчета показаний различных шкал; «модель часы» - для освоения понятий времени, исследования различных маятников.

1.Измерение площадей с помощью изготовленных палеток.

2.Измерение объёмов тел разной формы различными способами.

3.Стробоскопический способ измерения интервалов времени.

4.Моделирование объектов по заданным параметрам и размерам.

5.Проведение соревнований: кто выше, кто дальше, кто быстрее.

Проектирование

Обобщение и систематизация знаний полученных в рамках курса: методы научного познания; физические явления; понятия длина, масса, скорость, время, сила, энергия, методы их измерения.

Самоопределение в мире изучаемых понятий. Необходимость выхода теоретических знаний на практический уровень.

Конструирование нестандартных моделей, командная работа над усовершенствованием моделей, которые были собраны учащимися для решения поставленной практической задачи. Защита проектов по критериям, разработанным учащимися: эффективность, безопасность, работоспособность.

1. Лабиринт.

2.Умный дом.

3.Машина для QR кодирования.

4.Дрель, пирфоратор.

5.Устройство для подъема грузов.

6.Преобразуем энергию.

7.Знакомимся с аккумулятором и его свойствами

8.Монометр.

9.Модели на кинетической энергии.

Закрепление пройденного материала.

1.Какие вы знаете механизмы передачи движения?

2.Чем отличаются механизмы передачи от механизмов преобразования движения?

3.В каких машинах имеются ременные механизмы?

4.Какое устройство называется машиной?

5.Приведите примеры энергетических и рабочих машин?

6.Каково назначение рабочего органа? Двигателя? Передаточного механизма?

Заключительная часть.

Уборка рабочих мест и помещения мастерских.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/377844-tema-uroka-ponjatie-o-mashinah-i-mehanizmah-i