Использование дидактических игр с перфокартами в образовательной работе с детьми дошкольного возраста

Муниципальное автономное дошкольное образовательное

учреждение муниципального образования г.Краснодар

"Детский сад комбинированного вида № 113"

Методическая разработка:

«Использование дидактических игр с перфокартами в образовательной работе с детьми дошкольного возраста»

В современных условиях быстро меняющейся жизни от ребенка требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь, умение добывать эти знания самому и оперировать ими. Одна из главных задач современной педагогики – это поиск возможностей использования скрытых резервов умственной деятельности детей, поиск путей эффективного обучения. Одним из таких путей развивающих детское познание является моделирование.

Актуальность использования наглядного моделирования в работе с детьми состоит в том, что:

- наглядное моделирование вызывает у детей интерес;

- облегчает и ускоряет процесс запоминания и усвоения материала, формирует приемы работы с памятью.

Моделирование — наглядно-практический метод обучения. Заключается он в том, что мышление ребенка развивают с помощью специальных схем, моделей, которые в наглядной и доступной для него форме воспроизводят скрытые свойства и связи того или иного объекта.

 Одним из видов моделей являются перфокарты.

Перфокарта – это индивидуальная карточка с заданием, сделанная из бумаги или картона. Внутри перфокарты вставляется чистый лист бумаги для выполнения этого задания.

Преимущество перфокарт перед простой карточкой-заданием – многократное использование.

Стоит только поменять лист бумаги, и задание может выполнять уже другой ребенок.

А если перфокарту заламинировать, то она будет служить долгие годы. Выполнять задания можно фломастером, который потом можно легко удалить салфеткой.

В чем заключается их педагогическая практическая ценность? В том, что  данные дидактические пособия (перфокарты) учитывают современные педагогические технологии, способствуют активизации деятельности дошкольников,  индивидуализации обучения и воспитания.

Индивидуальные задания, которые заключены в перфокартах, направлены на развитие творческих способностей, логического мышления, умение рассуждать. Они позволяют формировать важные качества личности – самостоятельность, наблюдательность, сообразительность.  

Методические рекомендации:

 Перфокарты могут быть использованы:

- воспитателями ДОУ в рамках непосредственной образовательной деятельности на подгрупповых и индивидуальных занятиях,

- в рамках образовательной деятельности в режимных моментах,

- воспитателями и родителями дошкольников самостоятельной деятельности в детском саду и дома.

Использование перфокарт удобно для закрепления пройденного материала. Очень эффективны перфокарты для проверки знаний детей при диагностировании, так как позволяют оперативно проверять и отслеживать качество усвоения материала.

Руководство деятельностью детей:

Необходимо заинтересовывать детей предстоящей деятельностью, создать элементарную проблемно-поисковую ситуацию, объяснить правила игры познакомить с общими способами действия, стимулировать проявления самостоятельности, поощрять стремление детей достичь результата.

Примерные варианты перфокарт:

 Перфокарта Кто что ест?

Возраст:2-5 лет.

Цель: закреплять знания детей о разных видах питания животных; развивать умения различать понятия "Домашние" и "Дикие" животные.

Материал: перфокарта, на которой изображены различные животные (домашние, дикие) и на против них различные  виды питания. Фломастеры или карандаши.

Игровое действие: Провести линию от картинки с животным до того продукта, которым оно питается.

 Перфокарта Где чей домик?

Возраст:2-5 лет.

Цель:  расширять знания детей о различных видах животных (насекомых, птиц, зверей) и их жилищах; закреплять умения детей соотносить изображение живого существа с его местом обитания, развивать познавательный интерес; развивать воображение.

Материал: перфокарта с изображением  животных (домашних, диких), фломастеры или карандаши.

Игровое действие: провести линию от картинки животного до места его обитания (до домика).

 Перфокарта Где чей хвостик?

Возраст:3-5 лет.

Цель: закрепить знания детей о частях тела животных, развивать способность анализировать.

Материал: перфокарта с изображением животных (диких, домашних) и их хвостов, фломастеры или карандаши.

Игровое действие: соединить линией изображение животного с картинкой  подходящего хвоста.

 Перфокарта Чей малыш?

Возраст: 2-5 лет.

Цель: закреплять знания детей о диких и домашних животных и о их детенышах.

Материал: перфокарта с изображением животных (диких, домашних) и их детенышей, фломастеры или карандаши.

Игровое действие: провести линию от картинки с животным «родителем» до изображения с детенышем.

 Перфокарта  Домашние и дикие животные

 Возраст : 2 – 5 лет

Цель: формировать у детей представления о животном мире (домашние и дикие).

Материал: перфокарта, на которой изображены разные животные (домашние и дикие), красный и зеленый фломастеры или карандаши.

Игровое действие: провести линию красным цветом от картинки представителя диких животных к его домику (или месту обитания),   зеленым – домашних животных.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/378063-ispolzovanie-didakticheskih-igr-s-perfokartam