Календарно тематическое планирование образовательной работы (средняя группа)

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Развитие речи

Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?» 

Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.27

Чтение художественной литературы

Звуковая культура речи: звуки с и сь

Объяснить детям артикуляцию звука с, поупражнять в правильном, отчетливом его произнесении (в словах, фразовой речи).

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр. 28

Развитие речи

Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка» 

Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.29

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад». Составление рассказа о кукле

Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.30

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Развитие речи

Чтение сказки К. Чуковского «Телефон» 

Порадовать детей чтением веселой сказки. Поупражнять в инсценировании отрывков из произведения.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.31

Чтение художественной литературы

 Звуковая культура речи: звуки з и зь

Упражнять детей в произношении изолированного звука з (в слогах, словах); учить произносить звук з твердо и мягко; различать слова со звуками з, зь.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр. 32

Развитие речи

Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень»

Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.33

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов – описаний игрушек

Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагогу).

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.34

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Развитие речи

Чтение сказки «Три поросенка»

Познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка» (пер. С. Михалкова), помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.35

Чтение художественной литературы

Звуковая культура речи: звук ц

Упражнять детей в произнесении звука ц (изолированного, в слогах, в словах). Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука ц, ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр. 36

Развитие речи

Рассказывание по картине «Собака со щенятами». Чтение стихов о поздней осени

Учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картинку. Приобщать детей к поэзии.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.38

Чтение художественной литературы

 Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего?»

Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.39

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Развитие речи

Чтение детям русской народной сказки «Лисичка-сестричка и волк»

Познакомить детей с русской народной сказкой «Лисичка-сестричка и волк» (обр. М. Булатова), помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.43

Чтение художественной литературы

Чтение и заучивание стихотворений о зиме

Приобщать детей к поэзии. Помогать детям запоминать и выразительно читать стихотворения.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр. 44

Развитие речи

Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!»

Учить детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации. Обучать умению придумывать название картине.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.45

Чтение художественной литературы

Звуковая культура речи: звук ш

Показать детям артикуляцию звука ш, учить четко произносить звук (изолированно, в слогах, в словах); различать слова со звуком ш.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.46

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Развитие речи

Чтение детям русской народной сказки «Зимовье»

Помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Зимовье» (в обр. И. Соколова-Микитова).

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.48

Чтение художественной литературы

Звуковая культуры речи: звук ж

Упражнять детей в правильном и четком произнесении звука ж (изолированного, в звукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком ж.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр. 49

Развитие речи

 Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза»

Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности; учить придумывать название картины.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.50

Чтение художественной литературы

Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо придумать»

Выяснить, какие программные стихотворения знают дети. Помочь детям запомнить новое стихотворение.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.52

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Развитие речи

Мини-викторина по сказкам К. Чуковского. Чтение произведения «Федорино горе»

Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К. Чуковского. Познакомить со сказкой «Федорино горе».

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.53

Чтение художественной литературы

 Звуковая культура речи: звук ч

Объяснить детям, как правильно произносится звук ч, упражнять в произнесении звука (изолированно, в словах, стихах). Развивать фонематический слух детей.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр. 53

Развитие речи

Составление рассказов по картине «На полянке»

Помогать детям рассматривать и описывать картину в определенной последовательности. Продолжать учить придумывать название картине.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.55

Чтение художественной литературы

 Урок вежливости

Рассказать детям о том, как принято встречать гостей, как и что лучше показать гостю, чтобы он не заскучал.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.56

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Развитие речи

Готовимся встречать весну и Международный женский день

Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.59

Чтение художественной литературы

Звуковая культура речи: звуки щ – ч

Упражнять детей в правильном произнесении звука щ и дифференциации звуков щ – ч.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр. 60

Развитие речи

Русские сказки (мини-викторина). Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко»

Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко».

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.61

Чтение художественной литературы

Составление рассказов по картине

Проверить, умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.62

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Развитие речи

Чтение детям сказки Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост»

Познакомить детей с авторской литературной сказкой. Помочь им понять, почему автор так уважительно называет комара.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.63

Чтение художественной литературы

Звуковая культура речи: звуки л, ль

Упражнять детей в четком произнесении звука л (в звукосочетаниях, словах, фразовой речи). Совершенствовать фонематическое восприятие – учить определять слова со звуками л, ль.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр. 63

Развитие речи

Обучение рассказыванию: работа с картиной-матрицей и раздаточными картинками

Учить детей создавать картину и рассказывать о ее содержании, развивать творческое мышление.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.65

Чтение художественной литературы

Заучивание стихотворений

Помочь детям запомнить и выразительно читать одно из стихотворений.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.65

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Развитие речи

День Победы

Выяснить, что знают дети об этом великом празднике. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белозерова «Праздник Победы».

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.68

Чтение художественной литературы

Звуковая культура речи: звуки р, рь

Упражнять детей в четком и правильном произнесении звука р (изолированно, в чистоговорках, в словах).

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр. 69

Развитие речи

Прощаемся с подготовишками

Оказать внимание детям, которые покидают детский сад, пожелать им доброго пути.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.70

Чтение художественной литературы

 Литературный калейдоскоп

Выяснить, есть ли у детей любимые стихи, сказки, рассказы; знают ли они загадки и считалки.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.71

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

ФЭМП

«Повторение»

Актуализировать знания детей по теме «Числа от 1 до 3», представления о геометрических фигурах, сравнение предметов по длине,
изученные пространственные отношения. Выявить уровень сформированности умений считать до трех, со-
относить цифры 1—3 с количеством, различать геометрические фигуры по форме, сравнивать численность групп предметов с помощью счета,
ориентироваться на плоскости. Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и классификацию, развивать внимание, память, речь, воображение, сформировать опыт самоконтроля и выявления причины ошибки.

Практический курс математики для детей 4-5 лет, ИГРАЛОЧКА, стр. 9

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Расскажи о любимых предметах»

Закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке. Учить описывать предметы рукотворного мира в окружающей обстановке.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр, 18

ФЭМП

«Раньше, позже»

Уточнить представления об изменении предметов со временем, о временных отношениях «раньше» — «позже» («сначала» — «потом»),
тренировать умение понимать и правильно употреблять в речи слова «раньше», «позже», составлять сериационный ряд по данным временным отношениям. Закрепить умение считать в пределах трёх, соотносить число с количеством, умение выделять, называть и сравнивать свойства предметов.

Практический курс математики для детей 4-5 лет, ИГРАЛОЧКА, стр. 12

Ознакомление с миром природы

«Что нам осень принесла?»

 Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе природных витаминов.

Ознакомление с природой в детском саду, Соломенникова О. В., стр28

ФЭМП

«Сравнение по высоте»

Уточнить представление о пространственных отношениях «выше» - «ниже», формировать представление о сравнении предметов по высоте. Формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя. Закреплять умение выделять, называть и сравнивать свойства предметов.

Практический курс математики для детей 4-5 лет, ИГРАЛОЧКА, стр. 15

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Моя семья»

Ввести понятие «семья». Дать детям  первоначальные представления о родственных отношениях в семье: каждый ребёнок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра);  мама и папа – дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям - членам семьи.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр19

ФЭМП

Счёт до четырёх. Число и

цифра 4»

Сформировать представление о числе и цифре 4, умение считать до четырех, соотносить цифру 4 с количеством. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода)
и опыт преодоления затруднения способом «спросить у того, кто знает». Закрепить счетные умения, умение выделять и сравнивать свойства предметов, умение сравнивать группы предметов по количеству, используя счет и составление пар.

Практический курс математики для детей 4-5 лет, ИГРАЛОЧКА, стр. 19

Ознакомление с миром природы

«У медведя во бору грибы, ягоды беру…»

Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах и ягодах. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных.

Ознакомление с природой в детском саду, Соломенникова О. В., стр30

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

ФЭМП

«Квадрат»

Сформировать представление о квадрате как общей форме некоторых предметов, умение распознавать квадрат в предметах окружающей обстановки и среди других фигур (треугольников и кругов), познакомить с некоторыми свойствами квадрата. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода) и опыт преодоления затруднения способом «спросить у того, кто знает». Закрепить счет до четырех, представления о круге и треугольнике, умение определять и называть свойства предметов, сравнивать предметы по длине.

Практический курс математики для детей 4-5 лет, ИГРАЛОЧКА, стр. 24

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Петрушка идёт трудиться»

Учить группировать предметы по назначению (удовлетворение потребности в трудовых действиях); воспитывать желание помогать взрослым

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр, 21

ФЭМП

«Куб»

Сформировать представление о кубе и некоторых его свойствах, умение распознавать куб в предметах окружающей обстановки и среди других фигур. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода). Закрепить представления об изученных фигурах, счет до четырех, умение определять и называть свойства предметов, сравнивать предметы по высоте. Тренировать мыслительные операции анализ, синтез, сравнение и обобщение, развивать внимание, память, речь, воображение, творческие способности, сформировать опыт самоконтроля.

Практический курс математики для детей 4-5 лет, ИГРАЛОЧКА, стр. 30

Ознакомление с миром

природы

«Прохождение экологической тропы».

Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период. Формировать бережное отношение к природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы

Ознакомление с природой в детском саду, Соломенникова О. В., стр33

ФЭМП

«Вверху, внизу»

Уточнить пространственные отношения «вверху», «внизу», «верхний», «нижний», тренировать умение понимать и правильно использовать в речи слова, выражающие эти отношения. Закрепить счет в пределах 4, умение соотносить цифры 1-4 с количеством предметов, умение распознавать изученные геометрические фигуры, определять, называть и сравнивать свойства предметов, сравнивать численность групп предметов. Тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, речь, воображение, фантазию, логическое мышление, сформировать опыт самоконтроля.

Практический курс математики для детей 4-5 лет, ИГРАЛОЧКА, стр. 34

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Мои друзья»

Формировать понятия «друг», «дружба»; воспитывать положительные взаимоотношения между детьми, побуждая их к добрым поступкам. Учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр24

ФЭМП

«Сравнение по ширине»

Уточнить пространственные отношения «шире» — «уже», сформировать умение сравнивать предметы по ширине путем приложения и наложения, тренировать умение понимать и правильно использовать в речи слова «широкий», «узкий». Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода). Закрепить счетные умения, умение определять, называть и сравнивать свойства предметов, видеть и продолжать закономерность чередования фигур по форме. Тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, память, речь, фантазию, воображение, логическое мышление.

Практический курс математики для детей 4-5 лет, ИГРАЛОЧКА, Л. Г. Петерсон, стр. 37

Ознакомление с миром природы

«Знакомство с декоративными птицами»  (на примере канарейки).

Дать представления о декоративных птицах. Показать особенности содержания птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за живыми объектами.

Ознакомление с природой в детском саду, Соломенникова О. В., стр 36

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

ФЭМП

«Счёт до пяти. Число и

цифра 5»

Сформировать представление о числе и цифре 5, умение считать до пяти, соотносить цифру 5 с количеством. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода), закрепить умение преодолевать затруднение способом «спросить у того, кто знает». Закрепить счетные умения, умение выделять, называть и сравнивать свойства предметов, умение сравнивать и уравнивать группы предметов по количеству. Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать внимание, память, речь, логическое мышление, фантазию, воображение, творческие способности, сформировать опыт самоконтроля.

Практический курс математики для детей 4-5 лет, ИГРАЛОЧКА, Л. Г. Петерсон, стр. 41

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Петрушка идёт рисовать»

Продолжить учить группировать предметы по назначению; развивать любознательностью

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр, 26

ФЭМП

«Овал»

Сформировать представление об овале, умение распознавать овал в предметах окружающей обстановки, выделять фигуры формы овала среди фигур разной формы. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения
под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода), закрепить умение преодолевать затруднение способом «спросить у того, кто знает». Закрепить счет до пяти, умение определять и называть свойства
предметов и фигур, сравнивать предметы по свойствам. Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать внимание, память, речь, фантазию, воображение, логическое мышление, творческие способности.

Практический курс математики для детей 4-5 лет, ИГРАЛОЧКА, Л. Г. Петерсон, стр.46

Ознакомление с миром

природы

«Осенние посиделки. Беседа о домашних животных».

 Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года. Формировать желание заботиться о домашних животных.

Ознакомление с природой в детском саду, Соломенникова О. В., стр38

ФЭМП

«Внутри, снаружи»

Уточнить понимание смысла слов «внутри», «снаружи» и грамотно употреблять их в речи. Закрепить представления об овале, счетные умения в пределах 5, умение соотносить цифру с количеством предметов, определять, называть
и сравнивать свойства предметов, упорядочивать предметы по размеру. Тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, память, речь, фантазию, воображение, мелкую моторику рук и мимику лица.

Практический курс математики для детей 4-5 лет, ИГРАЛОЧКА, Л. Г. Петерсон, стр. 51

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Детский сад наш так хорош - лучше сада не найдёшь»

Уточнить знания детей о детском саде. (Большое красивое здание, в котором много уютных групп, музыкальный и физкультурный залы; просторная кухня. Детский сад напоминает большую дружную семью, где все заботятся друг о друге).

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр27

ФЭМП

«Впереди, сзади, между»

Уточнить понимание смысла слов «впереди», «сзади», «между» и грамотно употреблять их в речи. Закрепить пространственные отношения «справа» — «слева», закон
сохранения количества, счетные умения в пределах 5, умение соотносить цифру с количеством, определять, называть и сравнивать свойства предметов, умение упорядочивать предметы по заданному признаку, представления о круге, квадрате и треугольнике. Тренировать мыслительные операции анализ, синтез и сравнение, развивать внимание, память, речь, пространственные представления,
фантазию, воображение, творческие способности, опыт самоконтроля и взаимоконтроля.

Практический курс математики для детей 4-5 лет, ИГРАЛОЧКА, Л. Г. Петерсон, стр. 54

Ознакомление с миром природы

«Скоро зима!»

Дать детям представление о диких животных зимой. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным.

Ознакомление с природой в детском саду, Соломенникова О. В., стр41

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

ФЭМП

«Пара»

Уточнить понимание детьми значения слова «пара» как двух предметов, объединенных общим признаком. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода). Закрепить счетные умения, геометрические и пространственные представления, умение определять, называть и сравнивать свойства предметов, умение сравнивать предметы по длине. Тренировать мыслительные операции анализ, синтез, сравнение и обобщение, развивать внимание, память, речь, логическое мышление, фантазию, воображение, творческие способности, инициативность, сформировать опыт самоконтроля и коррекции своих ошибок.

Практический курс математики для детей 4-5 лет, ИГРАЛОЧКА, Л. Г. Петерсон, стр. 57

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Петрушка – физкультурник»

Совершенствовать умение группировать предметы по назначению (удовлетворение потребностей в занятиях спортом); уточнить знания детей о видах спорта и спортивного оборудования; воспитывать наблюдательность.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр, 28

ФЭМП

«Прямоугольник»

Сформировать представление о прямоугольнике, умение распознавать прямоугольник в предметах окружающей обстановки, выделять фигуры формы прямоугольника среди фигур разной формы. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода), закрепить умение преодолевать затруднение способом «спросить у того, кто знает». Закрепить геометрические и пространственные представления, счет до пяти, умение соотносить цифру с количеством, умение определять и называть свойства предметов и фигур, сравнивать предметы по
свойствам.

Практический курс математики для детей 4-5 лет, ИГРАЛОЧКА, Л. Г. Петерсон, стр. 60

Ознакомление с миром природы

«Дежурство в уголке природы»

Показать детям особенности дежурства в уголке природы. Формировать ответственность по отношению к уходу за растениями и животными.

Ознакомление с природой в детском саду, Соломенникова О. В., стр 43

ФЭМП

«Числовой ряд»

Сформировать представление о числовом ряде, закрепить умение считать до пяти, соотносить цифры 1—5 с количеством, сформировать опыт обратного счета от 5 до 1.

Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода). Закрепить представления об изученных геометрических фигурах и пространственных отношениях, умение выделять, называть и сравнивать свойства предметов, ориентироваться в пространстве.

Практический курс математики для детей 4-5 лет, ИГРАЛОЧКА, Л. Г. Петерсон, стр. 66

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Целевая прогулка «Что такое улица»

Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание на дома, тротуар, проезжую часть. Продолжать закреплять название улицы, на которой находился детский сад; поощрять ребят, которые называют улицу, нам которой живут; объяснять, как важно знать свой адрес

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр 31

ФЭМП

Повторение, занятие № 4

Упражнять в счёте и отчёте предметов в пределах 5 по образцу. Продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умение различать шар, куб, цилиндр. Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр 32

Ознакомление с миром природы

«Почему растаяла Снегурочка»

Расширить представление детей о свойствах воды, снега, льда. Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает ,на морозе вода замерзает.

Ознакомление с природой в детском саду, Соломенникова О. В., стр45

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

ФЭМП

«Ритм (поиск и составление закономерностей»

Сформировать представление о ритме (закономерности), умение в простейших случаях видеть закономерность и составлять ряд закономерно чередующихся предметов или фигур. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода). Закрепить изученные геометрические фигуры, закрепить умение определять и называть свойства предметов, использовать их для решения задач.

Практический курс математики для детей 4-5 лет, ИГРАЛОЧКА, Л. Г. Петерсон, стр. 71

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Узнай всё о себе, воздушный шарик»

Познакомить с резиной, её качествами и свойствами. Учить устанавливать связи между материалами и способом его использования

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр, 33

ФЭМП

«Счёт до шести. Число и цифра 6»

Сформировать представление о числе и цифре 6, умение считать до шести и обратно, соотносить цифру 6 с количеством. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода), закрепить умение преодолевать затруднение способом «спросить у того, кто знает». Закрепить счетные умения, умение выделять и сравнивать свойства предметов, умение сравнивать группы предметов по количеству, используя счет и составление пар, умение сравнивать предметы по высоте.

Практический курс математики для детей 4-5 лет, ИГРАЛОЧКА, Л. Г. Петерсон, стр. 75

Ознакомление с миром природы

«Стайка снегирей на ветках рябины»

Расширить представление детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря. Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок, и подкармливать их.

Ознакомление с природой в детском саду, Соломенникова О. В., стр 48

ФЭМП

«Порядковый счёт»

Сформировать представление о порядковом счете, закрепить умение считать до шести, умение соотносить цифры 1-6 с количеством. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода). Закрепить умение определять и называть свойства предметов, умение ориентироваться в пространстве (лево, право).

Практический курс математики для детей 4-5 лет, ИГРАЛОЧКА, Л. Г. Петерсон, стр. 78

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Замечательный врач»

Формировать понятия о значимости труда врача и медсестры, их деловых и личностных качеств. Развивать эмоциональное отношение к ним

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр 34

ФЭМП

«Сравнение по длине»

Уточнить понимание слов «длинный» и «короткий», закрепить сравнение по длине, сформировать представление об упорядочивании по длине нескольких предметов, развивать глазомер. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода). Закрепить умение определять и называть свойства предметов,
представление о числовом ряде, счет до шести, порядок следования цифр 1—6.

Практический курс математики для детей 4-5 лет, ИГРАЛОЧКА, Л. Г. Петерсон, стр. 83

Ознакомление с миром природы

«В гости к деду природоведу» (экологическая тропа зимой).

Расширять представления детей о зимних явлениях природы. Учить наблюдать за объектами природы в зимний период. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и природы.

Ознакомление с природой в детском саду, Соломенникова О. В., стр 50

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

ФЭМП

«Счёт до семи. Число и цифра 7»

Сформировать представление о числе и цифре 7, умение считать до семи и обратно, соотносить цифру 7 с количеством. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода), закрепить умение преодолевать затруднение способом «спросить у того, кто знает». Закрепить геометрические представления, счетные умения, умение выделять и сравнивать свойства предметов, сравнивать и уравнивать двумя способами группы предметов по количеству, умение видеть и продолжать закономерность.

Практический курс математики для детей 4-5 лет, ИГРАЛОЧКА, Л. Г. Петерсон, стр. 86

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«В мире стекла»

Помочь выявить свойства стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое); воспитывать бережное отношение к вещам; развивать любознательность

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр, 36

ФЭМП

«Числа и цифры 1-7»

Закрепить умение считать до 7 в прямом и обратном порядке, соотносить цифры 1-7 с количеством, находить место числа в числовом ряду. Закрепить представления о сохранении количества, умение распознавать форму геометрических фигур, упорядочивать группу предметов по длине. Тренировать мыслительные операции анализ, синтез, сравнение, развивать внимание, память, речь, воображение, мелкую моторику рук, сформировать опыт контроля.

Практический курс математики для детей 4-5 лет, ИГРАЛОЧКА, Л. Г. Петерсон, стр. 89

Ознакомление с миром природы

«Рассматривание кролика»

 Дать детям представление о кролике. Учить выделять характерные особенности внешнего вида кролика. Формировать  интерес к животным.

Ознакомление с природой в детском саду, Соломенникова О. В., стр53

ФЭМП

«Сравнение по толщине»

Уточнить понимание слов «толстый» и «тонкий», сформировать умение сравнивать предметы по толщине. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода). Закрепить счетные умения, умение определять и называть свойства предметов, сравнивать предметы по длине.

Практический курс математики для детей 4-5 лет, ИГРАЛОЧКА, Л. Г. Петерсон, стр. 93

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Наша армия»

Дать представления о воинах, которые охраняют нашу Родину; уточнить понятия «защитники Отечества». Познакомить с некоторыми военными профессиями (моряки, танкисты, лётчики, пограничники)

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр 37

ФЭМП

«Выше, ниже»

Уточнить понимание слов «высокий» и «низкий», закрепить умение сравнивать предметы по высоте, представление об упорядочивании по высоте нескольких предметов, развивать глазомер. Закрепить умение сравнивать численность групп предметов двумя способами, представление о числовом ряде, прямой и обратный счет до семи, умение определять и называть свойства предметов.

Практический курс математики для детей 4-5 лет, ИГРАЛОЧКА, Л. Г. Петерсон, стр. 96

Ознакомление с миром природы

«»Посадка лука»

Расширять представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растения ( почва, влага, тепло и свет ). Дать элементарные понятия о природных  витаминах. Формировать трудовые умения и навыки.

Ознакомление с природой в детском саду, Соломенникова О. В., стр 54

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

ФЭМП

«План»

Сформировать умение ориентироваться по элементарному плану, правильно определять взаимное расположение предметов в пространстве. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода). Закрепить умение определять и называть свойства предметов, геометрические и пространственные представления.

Практический курс математики для детей 4-5 лет, ИГРАЛОЧКА, Л. Г. Петерсон, стр. 99

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«В мире пластмассы»

Познакомить со свойствами и качествами предметов из пластмассы; помочь выявить свойства пластмассы (гладкая, лёгкая, цветная). Воспитывать бережное отношение к вещам; развивать любознательность.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр, 40

ФЭМП

Занятие № 2

Закреплять представление о том, что результат счёта не зависит от величины предметов. Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий. Упражнять в умении находить одинаковые по цвету или величине.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр 44

Ознакомление с миром природы

«Мир комнатных растений»

 Расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду. 

Ознакомление с природой в детском саду, Соломенникова О. В., стр57

ФЭМП

Занятие № 3

Показать независимость результата счёта от расстояния между предметами. Упражнять в умении сравнивать 4-5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше. Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр. 45

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«В гостях у музыкального руководителя»

Познакомить с деловыми и личностными качествами музыкального руководителя. Развивать эмоциональное отношение , доброжелательное отношение к нему

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр41

ФЭМП

«Счёт до восьми. Число и цифра 8»

Сформировать представление о числе и цифре 8, умение считать до восьми, соотносить цифру 8 с количеством. Сформировать опыт целеполагания и закрепить умение преодолевать затруднение способом «спросить у того, кто знает». Закрепить представления о пространственных геометрических фигурах, счетные умения, умение выделять и сравнивать свойства предметов, сравнивать и уравнивать группы предметов по количеству, умение
видеть и продолжать закономерность. Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, обобщение и аналогию, развивать память, внимание, речь, логическое мышление, фантазию, воображение, сформировать опыт самоконтроля.

Практический курс математики для детей 4-5 лет, ИГРАЛОЧКА, Л. Г. Петерсон, стр. 104

Ознакомление с миром природы

«»В гости к хозяйке луга»

Расширять представления детей о разнообразии насекомых. Закреплять знания о строении насекомых. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Учить отгадывать загадки о насекомых.

Ознакомление с природой в детском саду, Соломенникова О. В., стр59

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

ФЭМП

Занятие № 2

Закреплять навыки количественного и порядкового счёта п пределах 8, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?» и т.д. Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, ещё меньше, самый маленький, больше.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр 49

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Путешествие в прошлое кресла»

Закреплять знания о назначении предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло); развивать ретроспективный взгляд на предметы. Учить определять некоторые особенности предметов (части, форма)

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр, 43

ФЭМП

Занятие № 4

Закреплять представления о том, что результат счёта не зависит от качественных признаков предмета (размера, цвета). Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (в пределах 8), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, ещё меньше, самый маленький больше. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные направления относительно себя соответствующими словами: вперёд, назад, налево, направо, вверх, вниз.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр 51

Ознакомление с миром

природы

«Поможем Незнайке вылепить посуду» (лепка из глины).

Расширять представления детей о свойствах природных материалов. Учить сравнивать свойства песка и глины. Формировать представление о том, что из глины можно лепить игрушки и посуду. Закреплять умения лепить из глины. 

Ознакомление с природой в детском саду, Соломенникова О. В., стр64

ФЭМП

«Цилиндр»

Сформировать представление о цилиндре и некоторых его свойствах, умение распознавать цилиндр в предметах окружающей обстановки и среди других фигур. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода), закрепить умение преодолевать затруднение способом «спросить у того, кто знает». Закрепить счет до восьми, умение выделять и называть общее
свойство предметов, представления об изученных геометрических фигурах, умение соотносить плоские геометрические фигуры с пространственными телами.

Практический курс математики для детей 4-5 лет, ИГРАЛОЧКА, Л. Г. Петерсон, стр. 108

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Мой город»

Продолжить закреплять название города (посёлка), знакомить его с достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за свой город (посёлок)

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр 46

ФЭМП

«Конус»

Сформировать представление о конусе и некоторых его свойствах, умение распознавать конус в предметах окружающей обстановки и среди других фигур. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода). Закрепить умение выделять и называть свойство предметов, представления об изученных геометрических фигурах, умение соотносить плоские геометрические фигуры с пространственными телами. Тренировать мыслительные операции анализ, синтез, сравнении и обобщение, развивать внимание, память, речь, воображение, логическое мышление, творческие способности.

Практический курс математики для детей 4-5 лет, ИГРАЛОЧКА, Л. Г. Петерсон, стр. 113

Ознакомление с миром природы

«Экологическая тропа весной»

Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать представления о взаимосвязи человека и природы.

Ознакомление с природой в детском саду, Соломенникова О. В., стр 66

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

ФЭМП

«Призма и пирамида»

Сформировать представление о призме и пирамиде и некоторых их свойствах, умение распознавать предметы формы призмы и пирамиды в окружающей обстановке и среди других фигур. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода), закрепить умение преодолевать затруднение способом «спросить у того, кто знает». Закрепить счетные умения в пределах 8, представления об изученных геометрических фигурах, умение выделять и называть свойства предметов, соотносить плоские геометрические фигуры с пространственными телами, умение ориентироваться в пространстве;

Практический курс математики для детей 4-5 лет, ИГРАЛОЧКА, Л. Г. Петерсон, стр. 116

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Путешествие в прошлое одежды»

Дать понятие о том, что человек создаёт предметы для своей жизни; развивать ретроспективный взгляд на эти предметы(учить ориентироваться в прошлом и настоящем предметов одежды)

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр, 48

ФЭМП

«Повторение»

Закреплять представления детей о пространственных геометрических фигурах, пространственных отношениях, умение ориентироваться по плану; Закреплять представление о числовом ряде. Числах и цифрах 1-8, тренировать умение соотносить цифру с количеством.

Практический курс математики для детей 4-5 лет, ИГРАЛОЧКА, Л. Г. Петерсон, стр. 119

Ознакомление с миром

природы

Диагностические задания (индивидуально или по подгруппам).

 Выявить представления об овощах и фруктах.

Ознакомление с природой в детском саду, Соломенникова О. В., стр 69

ФЭМП

«Повторение»

Закрепление программного материала в сюжетно – игровой форме с использованием традиционных и нетрадиционных приёмов обучения детей.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр 53

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Наш любимый плотник»

Продолжать знакомить детей с трудом сотрудников детского сада. Воспитывать чувство признательности и уважения к человеку этой профессии, к его труду.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр49

ФЭМП

«Повторение»

Закрепление программного материала в сюжетно – игровой форме с использованием традиционных и нетрадиционных приёмов обучения детей. Развлечение: «Я люблю считать».

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр53

Ознакомление с миром природы

Диагностические задания (индивидуально или по подгруппам).

Выявить представления о растениях.

Ознакомление с природой в детском саду, Соломенникова О. В., стр 70

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Рисование

Рисование по замыслу «Нарисуй картинку про лето»

Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.23

Лепка

«Ушастые

пирамидки»

Лепка многоцветной пирамидки из дисков разной величины с верхушкой в виде головы медвежонка, зайчонка, котёнка. Планирование работы.

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова, стр,

Рисование

«На яблоне поспели яблоки»

Продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви. Учить детей передавать в рисунке образ фруктового дерева. Закреплять приемы рисования карандашами. Учить быстрому приему рисования листвы. Подводить детей к эмоциональной эстетической оценке своих работ.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.25

Аппликация

«Красивые флажки»

Учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки – флажки. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета. Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.25

Рисование

«Красивые цветы»

Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать ее и осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие. Развивать эстетическое восприятие. Вызывать чувство удовольствия, радости от созданного изображения.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.27

Лепка

«Огурец и свекла»

Познакомить детей с приемами лепки предметов овальной формы. Учить передавать особенности каждого предмета. Закреплять умение катать глину прямыми движениями рук при лепке предметов овальной формы и кругообразными – при лепке предметов круглой формы. Учить пальцами оттягивать, скруглять концы, сглаживать поверхность.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.26

Рисование

«Цветные шары (круглой и овальной формы)»

Продолжать знакомить детей с приемами изображения предметов овальной и круглой формы; учить сравнивать эти формы, выделять их отличия. Учить передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Закреплять навыки закрашивания. Упражнять в умении закрашивать, легко касаясь карандашом бумаги. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.30

Аппликация

Поезд мчится

«тук, тук, тук»

(железная

дорога)

Знакомство с ножницами и освоение техники резания по прямой –разрезание бумажного прямоугольника на узкие полоски (шпалы для железной дороги).

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова, стр.51

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Рисование

«Золотая осень»

Учить детей изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. Закреплять технические умения в рисовании красками (опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску, промокать ее о мягкую тряпочку или бумажную салфетку и т. д.). Подводить детей к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность, творчество. Вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.31

Лепка

«Вот какой

у нас арбуз!»

Лепка ломтей арбуза – моделирование частей (корка, мякоть) по размеру и форме, вкрапление настоящих арбузных семечек или лепка из пластилина рациональным способом.

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова, стр.40

Рисование

«Храбрый

петушок»

Рисование петушка гуашевыми красками. Совершенствование техники владения кистью: свободно и уверенно вести кисть по ворсу, повторяя общие очертания силуэта.

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова., стр.34

Аппликация

«Лодки плывут по реке»

Учить детей создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников. Закреплять умение составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображения.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.35

Рисование

«Яблоко – спелое,

красное, сладкое»

Рисование многоцветного (спелого) яблока гуашевыми красками и половинки яблока (среза) цветными карандашами или фломастерами.

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова., стр.42

Лепка

«Рыбка»

Закреплять знание приемов изготовления предметов овальной формы (раскатывание прямыми движениями ладоней, лепка пальцами). Закреплять приемы оттягивания, сплющивания при передаче характерных особенностей рыбки. Учить детей обозначать стекой чешуйки, покрывающие тело рыбы.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.36

Рисование

«Кисть

рябинки,

гроздь

калинки…»

Создание красивых осенних композиций с передачей настроения. Свободное сочетание художественных материалов, инструментов и техник.

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова, стр.46

Аппликация

«Золотые

подсолнухи»

Создание композиций из разных материалов. Формирование

аппликативных умений в приложении к творческой задаче. Развитие чувства ритма и композиции.

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова., стр.38

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Рисование

Декоративное рисование «Украшение свитера»

Закреплять умение детей украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы; оформлять украшенными полосками одежду, вырезанную из бумаги. Учить подбирать краски в соответствии с цветом свитера. Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 40

Лепка

«Уточка»

Познакомить детей с дымковскими игрушками (уточки, птички, козлики и др.), обратить внимание на красоту слитной обтекаемой формы, специфическую окраску, роспись. Развивать эстетические чувства. Учить передавать относительную величину частей уточки. Закреплять приемы примазывания, сглаживания, приплющивания (клюв уточки).

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.43

Рисование

«Маленький гномик»

Учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка – лесного гномика, составляя изображение из простых частей: круглая головка, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки, соблюдая при этом в упрощенном виде соотношение по величине. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Подводить к образной оценке готовых работ.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.42

Аппликация

«В нашем селе построен большой дом»

Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Учить создавать в аппликации образ большого дома. Развивать чувство пропорций, ритма. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Учить детей при рассматривании работ видеть образ.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.39

Рисование

«Рыбки плавают в аквариуме»

Учить детей изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера. Воспитывать самостоятельность, творчество. Учить отмечать выразительные изображения. 

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.43

Лепка

«Вот ёжик –

ни головы,

ни ножек…»

Лепка ёжика с передачей характерных особенностей внешнего вида. Экспериментирование с художественными материалами для изображения колючей «шубки».

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова., стр.52

Рисование

«Зайка

серенький стал

беленьким»

Трансформация выразительного образа зайчика: замена летней шубки на зимнюю – наклеивание бумажного силуэта серого цвета и раскрашивание

белой гуашевой краской.

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова., стр.58

Аппликация

«Тучи по небу

бежали»

Знакомство с техникой аппликативной мозаики: разрезание узких полосок бумаги синего, серого, голубого и белого цвета на кусочки и наклеивание в пределах нарисованного контура – дождевой тучи.

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова., стр.50

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Рисование

«Снегурочка»

Учить детей изображать Снегурочку в шубке (шубка книзу расширена, руки от плеч). Закреплять умение рисовать кистью и красками, накладывать одну краску на другую по высыхании, при украшении шубки чисто промывать кисть и осушать ее, промокая о тряпочку или салфетку.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.47

Лепка

«Девочка в зимней одежде»

Вызвать у детей желание передать образ девочки в лепном изображении. Учить выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющаяся книзу шубка, руки), передавать их с соблюдением пропорций.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.47

Рисование

«Наша нарядная елка»

Учить детей передавать в рисунке образ новогодней елки. Формировать умение рисовать елку с удлиняющимися книзу ветвями. Учить пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую только по высыхании. Подводить к эмоциональной оценке работ. Вызывать чувство радости при восприятии созданных рисунков.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.50

Аппликация

«Бусы на елку»

Закреплять знания детей о круглой и овальной форме. Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы; чередовать бусинки разной формы; наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.49

Рисование

«Морозные

узоры»

(зимнее окошко)

 Рисование морозных узоров в стилистике кружевоплетения. Экспериментирование с красками для получения разных оттенков голубого цвета. Свободное, творческое применение разных декоративных элементов (точка, круг, завиток, листок, лепесток, трилистник, волнистая

линия, прямая линия).

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова, стр.66

Лепка

«Снегурочка

танцует»

Лепка Снегурочки в длинной шубке (из конуса). Скрепление частей (туловища и головы) с помощью валика, свёрнутого в кольцо, – «пушистого воротника». Передача несложного движения лепной фигурки путём небольшого изменения положения рук (разведены в стороны, вытянуты вперёд или подняты вверх), будто Снегурочка танцует.

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова., стр.68

Рисование

«Наша Ёлочка»

Рисование новогодней ёлки гуашевыми краска ми с передачей особенностей её строения и размещения в пространстве. Вы бор конкретных приёмов работы в зависимости от общей формы художественного объекта (рисование ёлки на основе аппликативного треугольника

для контроля длины веток).

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова., стр.74

Аппликация

«Праздничная ёлочка»

Аппликативное изображение ёлочки из треугольников, полученных из квадратов путём разрезания их пополам по диагонали. Украшение ёлок декоративными элементами (сочетание аппликативной техники с рисованием ватными палочками). Создание красивых новогодних открыток в подарок родителям.

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова., стр. 72

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Рисование

«Развесистое дерево»

Учить детей использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. Развивать образное восприятие, воображение, творчество. 

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 52

Лепка

«Птичка»

Учить детей лепить из глины птичку, передавая овальную форму тела; оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки. Учить отмечать разнообразие получившихся изображений, радоваться им.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 51

Рисование

«Украшение платочка»

Знакомить детей с росписью дымковской игрушки (барышни), учить выделять элементы узора (прямые, пересекающиеся линии, точки и мазки). Учить равномерно покрывать лист, слитными линиями (вертикальными и горизонтальными), в образовавшихся клетках ставить мазки, точки и другие элементы. Развивать чувства ритма, композиции, цвета.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 57

Аппликация

«Автобус»

Закреплять умение детей вырезать нужные части для создания образа предмета (объекта). Закреплять умение срезать у прямоугольника углы, закругляя их (кузов автобуса), разрезать полоску на одинаковые прямоугольники (окна автобуса). Развивать умение композиционно оформлять свой замысел.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 54

Рисование

«Снеговики в шапочках и шарфиках»

Рисование нарядных снеговиков в шапочках и шарфиках. Освоение приёмов декоративного оформления комплектов

зимней одежды. Развитие глазомера, чувства цвета, формы и пропорций. 

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова., стр.78

Лепка

«Два жадных медвежонка»

Учить детей лепить медвежат конструктивным способом и разыгрывать сюжет по мотивам венгерской народной сказки

«Два жадных медвежонка». Синхронизировать движения обеих рук. Развивать глазомер, чувство формы и пропорций.

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова., стр.84

Рисование

«Кто – кто в рукавичке живёт»

Создание интереса к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно - выразительными средствами. Рисование по содержанию литературного произведения. Передача в рисунке характера и наст роения героев. Освоение приёмов передачи сюжета: выделение главного – крупное изображение по центру на переднем плане; передача как смысловых, так и пропорциональных соотношений между объектами.

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова., стр.82

Аппликация

«Вкусный сыр для медвежат»

Вызвать интерес к обыгрыванию сказочной ситуации деления сыра на части (По мотивам венгерской сказки «Два жадных медвежонка»). Учить детей делить бумажный круг пополам. Показать приёмы оформления сыра дырочками. Формировать представление о целом и его частях (круг – целое, половинки – части, четвертинки – части половинок и круга в целом).

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова., стр.86

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Рисование

«Украсим полосочку флажками»

Закреплять умение детей рисовать предметы прямоугольной формы, создавать простейший ритм изображений. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок, используя показанный прием. Развивать эстетические чувства; чувство ритма, композиции. 

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 58

Лепка

«Мы слепили снеговика»

Закреплять умение детей передавать в лепке предметы, состоящие из шаров разной величины. Учить передавать относительную величину частей. Развивать чувство формы, эстетическое восприятие. Закреплять усвоенные приемы лепки.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 62

Рисование

«Девочка пляшет»

Учить детей рисовать фигуру человека, передавая простейшие соотношения по величине: голова маленькая, туловище большое; девочка одета в платье. Учить изображать простые движения (например, поднятая рука, руки на поясе), закреплять приемы закрашивания красками (ровными слитными линиями в одном направлении), фломастерами, цветными мелками. Побуждать к образной оценке изображений.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 60

Аппликация

«Вырежи и наклей красивый цветок в подарок маме и бабушке»

Учить вырезывать и наклеивать красивый цветок: вырезывать части цветка (срезая углы путем закругления или по косой), составлять из них красивое изображение. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, образные представления, воображение. Воспитывать внимание к родным и близким.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.63

Рисование

«Красивая птичка»

Учить детей рисовать птичку, передавая форму тела (овальная), частей, красивое оперение. Упражнять в рисовании красками, кистью. Развивать образное восприятие, воображение. Расширять представления о красоте, образные представления.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.61

Лепка

«Весёлые вертолёты»

Лепка вертолётов конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей. Уточнение представления о строении и способе передвижения вертолёта.

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова., стр.96

Рисование

«Как розовые яблоки на ветках снегири»

Рисование снегирей на заснеженных ветках. Создание простой композиции. Передача особенностей внешнего вида

конкретной птицы – строения тела и окраски.

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова., стр. 90

Аппликация

«Быстрокрылые самолёты»

Изображение самолёта из бумажных деталей разной формы и размера (прямоугольников, полосок). Видоизменение деталей: срезание, загибание и отгибание уголков, разрезание прямоугольника пополам поперёк и по диагонали.

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова., стр. 98

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Рисование

«Расцвели красивые цветы»

Учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом. Развивать эстетические чувства (дети должны продуманно брать цвет краски), чувство ритма, представления о красоте.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 64

Лепка

«Козлёночек»

Учить детей лепить четвероногое животное (овальное тело, голова, прямые ноги). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, прикрепление частей к вылепленному телу животного, сглаживание мест скрепления, прищипывание и т. п. Развивать сенсомоторный опыт.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 69

Рисование

«Козлятки выбежали погулять на зелёный лужок»

Продолжать учить детей рисовать четвероногих животных. Закреплять знания о том, что у всех четвероногих животных тело овальной формы. Учить сравнивать животных, видеть общее и различное. Развивать образные представления, воображение, творчество. Учить передавать сказочные образы. Закреплять приемы работы кистью и красками.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.69

Аппликация

«Красивый букет в подарок всем женщинам в детском саду»

Воспитывать желание порадовать окружающих, создать для них что-то красивое. Расширять образные представления детей, развивать умение создавать изображения одних и тех же предметов по-разному, вариативными способами. Продолжать формировать навыки коллективного творчества. Вызывать чувство радости от созданного изображения.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 64

Рисование

«Весёлые матрёшки»

Знакомство с матрёшкой как видом народной игрушки. Рисование матрёшки с натуры с передачей формы, пропорций и элементов оформления «одежды» (цветы и листья на юбке, фартуке, сорочке, платке). Воспитание интереса к народной культуре. 

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова., стр. 106

Лепка

«Чайный сервиз для игрушек»

Лепка посуды конструктивным способом (каждый ребёнок лепит чайную пару). Создание коллективной композиции (чайного сервиза для игрушек). Формировать навыки сотрудничества и сотворчества.

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова., стр. 108

Рисование

«Красивые салфетки»

Рисование узоров на салфетках круглой и квадратной формы. Гармоничное сочетание элементов декора по цвету и форме (точки, круги, пятна, линии прямые и волнистые). Понимание зависимости орнамента от формы салфетки.

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова., стр. 110

Аппликация

«Сосульки на крыше»

Изображение сосулек разными аппликативными техниками и создание композиций «Сосульки на крыше дома». Резание ножницами с регулированием длины разрезов. Освоение способа вырезывания сосулек из бумаги, сложенной гармошкой.

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова., стр. 116

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Рисование

«Сказочный домик – теремок»

Учить детей передавать в рисунке образ сказки. Развивать образные представления, воображение, самостоятельность и творчество в изображении и украшении сказочного домика. Совершенствовать приемы украшения.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 72

Лепка

«Барашек»

Познакомить детей с филимоновскими игрушками. Вызвать положительное эмоциональное отношение к ним. Учить выделять отличительные особенности этих игрушек. Вызвать желание слепить такую игрушку.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.74

Рисование

«Моё любимое солнышко»

Развивать образные представления, воображение детей. Закреплять усвоенные ранее приёмы рисования и закрашивания изображений.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.74

Аппликация

«Загадки»

Закреплять умение детей соотносить плоские геометрические фигуры с формой частей предметов, составлять изображение из готовых частей, самостоятельно вырезать мелкие детали. Упражнять в аккуратном наклеивании. Развивать творчество, образное восприятие, образные представления, воображение.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 73

Рисование

«Дом в котором ты живёшь»

Учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Вызывать у детей желание рассматривать свои рисунки, выражать своё отношение к ним.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.77

Лепка

«Наш аквариум»

Активизация применения разных приёмов лепки для создания красивых водных растений и декоративных рыбок. Поиск изобразительно – выразительных средств.

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова., стр. 132

Рисование

«Кошка с воздушными шариками»

Рисование простых сюжетов по мотивам литературного произведения. Свободный выбор изобразительно - выразительных средств для передачи характера и настроения персонажа (кошки, поранившей лапку).

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова., стр. 122

Аппликация

«Ракеты и кометы»

Создание аппликативных картин на космическую тему. Освоение рационального способа деления квадрата на три треугольника (один большой для носа ракеты и два маленьких для крыльев). Совершенствование обрывной техники.

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова., стр. 126

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Рисование

«Празднично украшенный дом»

Учить детей передавать впечатления от праздничного города в рисунке. Закреплять умение рисовать дом и украшать его флагами, цветными огнями. Упражнять в рисовании и закрашивании путём накладывания цвета на цвет. Развивать образное восприятие. Учить выбирать при анализе готовых работ красочные, выразительные рисунки, рассказывать о них.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 78

Лепка

«Птичка клюёт зёрнышки из блюдечка»

Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, пользуясь усвоенными ранее приёмами (раскатывание, оттягивание, прищипывание; соединение частей, прижимая и сглаживая места скрепления)

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.78

Рисование

«Самолёты летят сквозь облака»

Учить детей изображать самолёты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш. Развивать образное восприятие, образные представления. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.80

Аппликация

«Красная шапочка»

Учить детей передавать в аппликации образ сказки. Продолжать учить изображать человека (форму платья, головы, рук, ног), характерные детали (шапочка), соблюдая соотношения по величине. Закреплять умение аккуратно вырезать и наклеивать.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.79

Рисование

«Радуга – дуга, не давай дождя»

Самостоятельное и творческое отражение представлений о красивых природных явлениях разными изобразительно - выразительными средствами. Создание интереса к изображению радуги. Формирование элементарных представлений по цветоведению (последовательность цветовых дуг в радуге, гармоничные цветосочетания на цветовой модели). Развитие чувства цвета. Воспитание эстетического отношения к природе.

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова., стр.136

Лепка

«Муха – цокотуха»

Создание сюжетной пластической композиции по мотивам литературного произведения «Муха - цокотуха». Лепка насекомых в движении с передачей характерных особенностей строения (туловище, крылья, ножки) и окраски. Сочетание разных материалов для изображения мелких деталей (для крыльев использовать фольгу или фантики, для усиков – проволоку, спички, зубочистки; для глазок – бисер, пуговички). Формирование коммуникативных навыков. Синхронизация движений обеих рук в процессе создания скульптурного образа. Воспитание интереса к живой природе.

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова., стр.142

Рисование

«Путаница – перепутаница»

Рисование фантазийных образов. Самостоятельный поиск оригинального («невсамделишного») содержания и соответствующих изобразительно - выразительных средств. «Раскрепощение» рисующей руки. Освоение нетрадиционных техник (рисование пальчиками, ладошками,

отпечатки разными предметами, кляксография). Развитие творческого воображения и чувства юмора. Воспитание творческости, самостоятельности, уверенности, инициативности.

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова., стр.140

Аппликация

«У солнышка в гостях»

Рисование простых сюжетов по мотивам сказок. Закрепление техники вырезания округлых форм из квадратов разной величины. Понимание обобщённого способа изображения разных животных (цыплёнок и утёнок) в аппликации и рисовании – на основе двух кругов или овалов разной величины (туловище и голова). Развитие способности к формообразованию.

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова., стр. 138