Внеурочная деятельность. Кружок «Знайки»

№ п/п

Тематический блок,

раздел курса

Кол-во часов

Основное содержание курса внеурочной деятельности

Формы организации занятий

Основные виды учебной деятельности

1.

Математика

17ч

Устная и письменная нумерация двузначных чисел: разрядный принцип десятичной записи чисел, принцип построения количественных числительных для двузначных чисел. «Круглые» десятки

Числовое выражение и его значение. Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода и с переходом через разряд. Правило вычитания суммы из суммы. Поразрядные способы сложения и вычитания в пределах 100. Разностное сравнение чисел. Запись сложения и вычитания в столбик: ее преимущества по отношению к записи в строчку при поразрядном выполнении действий. Выполнение и проверка действий сложения и вычитания с помощью калькулятора.

Связь между компонентами и результатом действия (сложения и вычитания). Уравнение как форма действия с неизвестным компонентом. Правила нахождения неизвестного слагаемого, неизвестного вычитаемого, неизвестного уменьшаемого.

Моделирование и решение простых арифметических сюжетных задач на сложение и вычитание с помощью уравнений.

Бесконечность прямой. Луч как полупрямая. Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой. Углы в многоугольнике. Прямоугольник. Квадрат как частный случай прямоугольника.

Окружность и круг. Центр, радиус, диаметр окружности (круга). Построение окружности (круга) с помощью циркуля. Использование циркуля для откладывания отрезка, равного по длине данному.

Единица длины - метр. Соотношения между метром, дециметром и сантиметром (1м=10дм=100см).

Длина ломаной. Периметр многоугольника. Вычисление периметра квадрата и прямоугольника.

Таблица умножения однозначных чисел (кроме 0). Чтение и заполнение строк, столбцов таблицы. Представление информации в таблице.

Урок-консультация –

5 ч

Практикум –

12 ч

Выполнение арифметических действий над числами и величинами.

Планирование решения задачи, выполнение измерений и вычислений.

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметических действий, решения текстовой задачи.

Поиск, обнаружение и устранение ошибок в ходе вычислений и решения задачи.

Установление взаимосвязи между действиями умножения и деления.

Проверка правильности результата выполнения действий с помощью «Таблицы умножения».

Овладение общими приёмами решения задач (анализ текста задачи, установление зависимости между данными, объяснение выбора порядка действий, прогнозирование результата решения задач).

Описание явлений и событий с использованием величин (длина, масса).

Установление зависимостей между единицами измерения величин.

Поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе

(математический словарь).

Выполнение арифметических действий над числами и величинами.

Установление зависимостей между компонентами действия умножения и деления.

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметических действий, решения уравнений и текстовой задачи.

Выбор рационального пути решения задачи.

Формулирование задач на все действия.

Построение логической цепи рассуждений.

Выполнение геометрических построений с помощью циркуля и линейки.

Сравнение и распознавание моделей геометрических фигур.

Сравнение разных способов вычислений, выбор рационального (удобного) способа.

Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач.

Выполнение арифметических действий над величинами.

Исследование ситуаций, требующих измерения и сопоставления периметра фигур.

2.

Русский язык

17ч

Правописание сочетаний жи-ши,ча-ща,чу-щу,чк,чн,нч. Написание ыилиипослецв разных частях слова.Написание частицынесо словами, называющими действия.

Разграничение на письме приставок и предлогов.Написание разделительных ьиъ.

Написание слов-названий предметов с основой на шипящий звук.

Понятие о начальной форме слова. Начальная форма слов-предметов, слов-названий и слов-названий действий. Изменение слов-названий предметов по числам и по команде вопросов (по падежам). Род слов-названий предметов.

Изменение слов-названий признаков по числам, по команде вопросов и по родам

Понятие о словосочетании.

Различие между грамматической связью слов в словосочетании и слов, входящих в основу предложения.

Понятие о предложении. Типы предложений.

Понятие о главных и неглавных членах предложения. Формирование умения ставить вопросы к разным членам предложения.

Понятие об окончании слова и его основе. Окончания слов-названий предметов, слов-названий признаков и слов-названий действий.

Разграничение слов, имеющих окончания (изменяемых) и не имеющих окончания (неизменяемых). Окончания, выраженные звуками, и нулевые.

Корень слова. Понятие о родственных словах.

Начальные представления о словообразовании (Образование слов с помощью суффиксов, с помощью приставок,

приставки и суффикса одновременно)

Понятие о составе слова.

Слово и его значение.

Разграничение разных слов и разных форм одного и того же слова (словообразование и словоизменение).

Понятие о начальной форме слова. Начальная форма слов-названий предметов, слов-названий признаков и слов-названий действий.

Изменение слов-названий предметов ,слов-названий признаков по числам и по команде вопросов.

Урок-консультация –

5 ч

Практикум –

12 ч

Находить основания для классификации слов.

Постановка и решение проблемы, подведение под правило

Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм.

Анализировать разные способы проверки орфограмм.

Группировать слова по месту орфограммы, по типу орфограммы.

Моделировать алгоритм применения орфографического правила, следовать составленным алгоритмам.

Анализировать текст: находить слова с определённой орфограммой.

Оценивать правильность применённого способа проверки орфограммы.

Обосновывать написание слов.

Прогнозировать необходимость использования дополнительных источников информации: уточнять написания слов по орфографическому словарю

Оценивать свои возможности при выборе упражнений на закрепление орфографического материала

Итого

34 ч