Программа саморазвития по теме: «Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей среднего дошкольного возраста»

«Всё хорошее в людях – из детства!

Как истоки добра пробудить?

Прикоснуться к природе всем

сердцем

Удивиться, узнать, полюбить!

Мы хотим, чтоб земля расцветала,

И росли, как цветы, малыши,

Чтоб для них экология стала,

Не наукой, а частью души!»

Богат и многообразен мир природы. Но интенсивная деятельность человека непрестанно вносит в него изменения, нарушая экологическое равновесие окружающей среды. Экологическое воспитание детей дошкольного возраста должно предупредить дальнейшее разрушение планеты, на которой мы живем. Деятельность человека должна быть осознанной и не противоречить основным законам природы. Поэтому так важно изучать ее и заботиться об ее охране. Чтобы каждый осознал значимость этого всенародного дела, необходимо уже с детства прививать человеку любовь к природе. Дошкольники с огромным интересом смотрят на окружающий мир, но видят не все, иногда даже не замечают главного. Очень важно удивляться вместе с ними, побуждать его не только смотреть, но и видеть, дети захотят узнать еще больше. Дидактические игры - наиболее эффективное средство, способствующее более полному и успешному решению задач экологического воспитания детей дошкольного возраста. Проблема экологического воспитания дошкольников не может потерять своей актуальности на современном этапе развития дошкольного образования. Это и обусловило выбор этой темы.

Тема: «Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей среднего дошкольного возраста»

Цель: изучение проблемы использования дидактических игр как средства формирования экологического воспитания детей среднего дошкольного возраста

Задачи:

1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме использования возможностей дидактической игры как средства экологического воспитания ребенка-дошкольника.

2. Изучить особенности экологической воспитанности детей для построения соответствующей работы по экологическому воспитанию детей средствами дидактических игр.

3. Определить эффективность работы по применению дидактических игр как средства формирования экологической культуры.

Задачи:

Повысить своё профессиональное мастерство по реализации образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО и введением в практику профстандарта «Педагог».

Изучить Единый квалификационный справочник для определения профессиональных дефицитов.

Продолжать поддерживать свою профессиональную компетентность через реализацию этапов работы по программе саморазвития, посещения и участия в РМО, педсоветах, семинарах-практикумах, мастер-классах и РОД.

ФОРМЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

2019- 2020 учебный год

Ожидаемый результат:

Повысится собственный уровень педагогического мастерства по реализации образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО и внедрением в практику профстандарта «Педагог».

«Ознакомлюсь с Единым квалификационным справочником для определения профессиональных дефицитов».

Данная программа позволит мне повысить свою профессиональную компетентность через поэтапную реализацию поставленных задач плана саморазвития, а также через посещения и участия в РМО, педсоветах, семинарах-практикумах, мастер-классах и РОД на уровне ДОУ и района.

Усовершенствуется условиями для взаимосвязи экологического воспитания с другими видами совместной деятельности, свободной деятельности  педагога и детей в едином педагогическом процессе.

Реализации:

Реализация программы саморазвития предусматривает подбор и анализ литературы, наглядно-дидактического материала по теме программы. Создание предметно-пространственной среды для повышения уровня знаний воспитанников в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Поиск, изучение научно-педагогической литературы, эффективных адресов передового педагогического опыта по использованию дидактической игры как средство экологического воспитания детей среднего дошкольного возраста для повышения уровня разностороннего развития детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей. Показ РОД по теме «Изготовление пособия к игре «Вершки и корешки». Поиск и подбор дополнительной информации для подготовки к образовательной деятельности с использованием Интернет-ресурсов. Использование сети Интернет для саморазвития. Сложенная работа всего коллектива ДОУ: ст.воспитателя, музыкального руководителя позволит успешно реализовать разработанный план саморазвития.

Практический выход: Подобрана и изучена научно-педагогическая литература и составлена картотека игр для повышения уровня знаний воспитанников. Пополнела РППС по теме плана. Участие в открытых просмотрах РОД по обмену опытом, педсовете с целью повышения компетентности. Распространение и трансляция опыта работы в электронном СМИ в форме публикаций по теме плана саморазвития. Участие в конкурсах профессионального мастерства на образовательных электронных порталах.

Список литературы:

Литература:

Веракса Н. Е., Комарова Т. С., Васильева М. А. примерная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». -М.: Мозаика-Синтез, 2014. -368с.

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа. – М.: Мозаика – Синтез, 2015. – 96 с.