Методическая разработка внеклассного занятия «Блокадный Ленинград»

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Новосибирской области «Татарский политехнический колледж»

Методическая разработка внеклассного занятия

«БЛОКАДНЫЙ ЛЕНИНГРАД»

Савина Елена Владимировна

преподаватель истории и обществознания

Татарск

2014

Пояснительная записка

Патриотическое воспитание молодого поколения является первостепенной функцией каждого современного общества. Патриотизм – одна из главных черт всесторонне развитой личности и отличительное качество граждан России во все времена. Воспитание патриотизма – это неустанная работа по созданию у молодого поколения чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважения к его свершениям и достойным страницам прошлого и настоящего. В патриотизме народа – сила государства.

Изучение такой дисциплины как история призвана обогатить знания, расширить кругозор обучающихся в области исторического прошлого нашего Отечества, воспитывать их на примерах мужества, героизма и мудрости народов России, изучать традиции своего народа, развивать, чувство долга, ответственность перед страной и ее жителями.Изучение событий Великой Отечественной войны предусмотрено учебным курсом программы по истории.

Данная методическая разработка внеклассного занятия посвящена блокаде города Ленинграда, направлена на воспитание и уважение к ветеранам Великой Отечественной войны, всем, кто пережил это тяжелое для страны время.Оборона Ленинграда — одна из самых славных и ярких страниц истории Великой Отечественной войны, один из самых выдающихся примеров стойкости и массового героизма советского народа в борьбе за независимость своей Родины. Эта тема всегда будет актуальна в аспекте патриотического воспитания. Обучающиеся с каждым годом всё больше проявляют инертность в обучении и познавании чего-то нового. О Великой Отечественной войне знают мало, в основном эти знания ограничиваются рамками программы учебной дисциплины. Поэтому наша задача - постоянно поддерживать интерес к событиям Великой Отечественной войны, каждый год вспоминать и рассказывать об этом, приглашать ветеранов, чтобы молодое поколение могло услышать о том времени и от тех людях, кто прошёл через эти испытания.

Цель: Закрепить и расширить знания обучающихся о героической обороне Ленинграда.

Задачи:

1.  Привлечь внимание к истории нашей Родины.

2.  Воспитывать чувство патриотизма, сознательности, сопричастности к великим историческим событиям.

3.  Способствовать развитию патриотических чувств, вызвав чувство восхищения и гордости подвигами, совершенными советскими людьми в годы блокады Ленинграда.

Место проведения: актовый зал.

Возраст: 15-17 лет.

Оборудование:

1.Аудиозаписи:

Седьмая симфония Д.Шостаковича;

«Ave Maria» Ф.Шуберта;

«Музыкальный момент» С.Рахманинова;

«Реквием» В.Моцарта;

Песня «На дороге жизни» в исполнении А. Розенбаума;

«Ленинградский вальс» А. Дольского;

2. Фото и видео документы о войне.

3. Плакат.

4. Презентация « Блокадный Ленинград».

5. Живые цветы.

На заднем плане сцены на плакате надпись:

« 900 блокадных дней: 8 сентября 1941 года – 27 января 1944 года»

Свет в зале приглушён. На экране показ слайдов, кинохроники о блокаде Ленинграда.

Ведущий 1.

Ленинградцы, дети мои!

Ленинградцы, гордость моя!

Мне в струе степного ручья

Виден отблеск невской струи.

Если вдоль снеговых хребтов

Взором старческим я скользну, -

Вижу своды ваших мостов,

Зорь балтийских голубизну,

Фонарей вечерних рой,

Золоченых крыш острия…

Ленинградцы, дети мои!

Ленинградцы, гордость моя!

Д .Джабаев. «Ленинградцы, дети мои!..

Ведущий 2. 3 сентября 1941 года вокруг города сомкнулось кольцо блокады длиною в 900 дней и ночей. В кольце блокады Ленинграда оказалось 2 миллиона 887 тысяч человек.

Враги хотели обречь на мучительную медленную смерть население города, а Ленинград взять голыми руками, превратив пленных в рабов… Ленинградцы были настоящими бойцами, они боролись со смертью, голодом, холодом, блокадой.

Ведущий 3.

Показ военной кинохроники.

Опять война,

Опять блокада, -

А может, нам о них забыть?

Я слышу иногда:

«Не надо,

Не надо раны бередить.

Ведь это правда, что устали

Мы от рассказов о войне.

И о блокаде пролистали

Стихов достаточно вполне».

И может показаться:

Правы

И убедительны слова.

Но даже если это правда,

Такая правда

Не права!

Я не напрасно беспокоюсь,

Чтоб не забылась та война:

Ведь эта память - наша совесть.

Она, как сила, нам нужна.

Ю.Воронов. «Опять война…»

Звучит отрывок из 7-й Симфонии Д.Шостаковича.

Ведущий 4.

Гитлер делал ставку на голод. Врачи уже диагностировали дистрофию – болезнь совершенно забытую. Те, кого настигал голод, корчились и мучились также как раненные. И умирали…

Я забыть никогда не смогу

Скрип саней на декабрьском снегу.

То пронзительный, медленный скрип:

Он как стон, как рыданье, как всхлип.

Ю.Воронов. Скрип саней

Ведущий 5.

Обречь на мучительную смерть как можно больше людей, оставшихся в живых, деморализовать, разобщить их, лишить воли к сопротивлению, взять Ленинград голыми руками, а пленных превратить в рабов, готовых за миску баланды на всё…

Вот что такое фашистская стратегия голода. И фашисты это орудие широко применяли, стремясь сломить волю людей к сопротивлению и укрепить свой тыл.

Ведущий 1.

Читает на фоне документальных кадров кино, фото о войне.

И летели листовки с неба
На пороги обмерзших квартир:
«Будет хлеб! Вы хотите хлеба?
Будет мир! Вам ведь снится мир?»

Дети, плача, хлеба просили –
Нет страшнее пытки такой!
Ленинградцы ворот не открыли
И не вышли к стене крепостной.

Без воды, без тепла, без света,
День, который похож на ночь.
Может, в мире и силы нету,
Чтобы все это превозмочь!

Умирали – и говорили:
Наши дети увидят свет! –
Но ворот они не открыли,
На колени не встали, нет!

Вот в осенней уже позолоте
Город наш величав и хорош.
Петр построил его на болоте,
А прочнее земли не найдешь!

Е. Рывина.

Звучит «Музыкальный момент» С.Рахманинова.

Ведущий 2.

Только за первую блокадную зиму голод в Ленинграде унёс жизни 252 тысяч человек. Потеря близких отражалась острой болью в сердцах живых, однако большая смертность не породила отчаяния и паники в народе. В связи с истекающими запасами продовольствия снижалась и выдача хлеба. С 20 ноября 1941 года пятый раз сокращался хлебный паёк: рабочие стали получать в суки 250 грамм хлеба, а не работающие -125 грамм. Крошечный, почти невесомый ломтик.

Ведущий подходит к столу. На столе лежат кусочки хлеба.

Берёт в руки и показывает.

Именно так выглядел этот тяжёлый, сырой кусочек.

Сто двадцать пять блокадных грамм

С огнём и кровью пополам…

Этот ломтик, эту тёмно-коричневую липкую массу, отдававшую горечью, назвать хлебом. Она на 40% состояла из различных примесей, в число которых входила целлюлоза, получаемая из древесины.

Инсценировка

Занавес открывается.

На сцене стоит стол, на нем – свеча, железная кружка, листы бумаги. За столом сидят два мальчика, одетые в шапки- ушанки, шарфы, перчатки. Они что-то пишут и разговаривают.

Диалог детей

Сашка:

- Ой, как есть хочется!

Димка:

- Терпи! И мне хочется. Терплю ведь! Ты думаешь, хлеб теперь – это просто хлеб? Получил паек, сто двадцать пять граммов, и ешь сразу?

Сашка:

- А как же. Думай, не думай – хлеба больше не станет…

Димка:

- Не скажи. Паек-то можно есть по-разному.

Сашка:

- Как это по-разному?

Димка:

- Каждый человек, Сашка, должен сейчас найти самый «сытный» способ есть хлеб. Надо суметь, чтоб не сразу паек в животе оказался.

Сашка:

- Как это – самый «сытный»?

Димка:

- А так! Одни по крошечке едят, чтоб дольше хлеб во рту был. Другие режут паек на тоненькие пластинки. Отрежут и жуют.

Сашка:

- Нет, не могу я удержаться, Димка! Кусочек то такой ведь еще меньше. Съешь и не заметишь.

Димка:

- А вечером как?

Сашка:

- Вечером мама придет с работы. Посмотрит, вздохнет…

Отрежет мне кусочек от своего пайка. На, скажет, ешь, голова садовая.

Димка:

- И ты ешь? Так она же работает. Ей же больше надо, чтобы силы сберечь. Будешь так дальше делать, не стану с тобой дружить. Понял?

Сашка:

- Понял. Но есть-то, так хочется…

Димка:

- Хочется, хочется!!! Мне вот на крышу хочется. На небо поглядеть – не летит ли фашистский «Юнкерс». Давай, шагай за мной…

- У нас с мамой полный порядок. «Получил паек, раздели на три кусочка, - говорит мама. – Утром кусочек – на завтрак. Днем кусочек – на обед. Вечером – еще кусочек, граммов сорок. Так и продержишься день…» 

Сашка:
- Я тоже паек на три части делить буду.
Димка:
- И правильно! Ты думаешь – бойцам много больше дают? Не очень-то. А они с фашистами дерутся. И мы с тобой тоже защитники Ленинграда, на боевом посту. Выходит, и нам надо держаться.

Занавес закрывается.

Ведущий 3.

Острый голод давал о себе знать все сильнее. Умирали молодые, старые, мужчины, женщины, дети. Смерть настигала везде. На улице человек падал и больше не поднимался. В квартире - ложился спать и засыпал на веке.

На салазках кокон пряменький

Спеленав, везёт

Мать, заплаканная, в валенках,

А метель метёт.

Демонстрируется презентация « Блокадный Ленинград».

Звучит музыка Ф. Шуберта « Аве Мария»

На сцене оформлена Стена памяти, на которой размещены фотографии Блокадного Ленинграда. Из зала встают зрители, в руках держат свечи. Подходят поочерёдно к Стене памяти, зажигают свечи. Свечи горят всё мероприятие.

Ведущий 4.

Только за первую блокадную зиму голод унёс в Ленинграде 252 тысячи человек. Ленинградцы умирали, но как? Они оставались героями до последнего вздоха, их смерть призывала живых к настойчивой неукротимой борьбе. Город переживал трагические дни. Чёрные сугробы на перекрёстках, узкие тропинки вдоль домов. Тишина, глухая, беспробудная. Но город жил. 12 августа 1942 года в Большом зале филармонии, не было ни одного свободного места. Исполнялась Седьмая симфония Д. Шостаковича.

Звучит Седьмая симфония Д.Шостаковича.

Ведущий 5.

В Блокадном Ленинграде вымирали целые семьи. О том, как жили ленинградцы в блокаду, писала в своём дневнике ленинградская школьница Таня Савичева.

На экране портрет Тани Савичевой.

Детская рука, теряющая силы от голода, писала неровно, скупо. Хрупкая душа, пораженная невыносимыми страданиями, была уже не способна на живые эмоции. Таня просто фиксировала реальные факты своего бытия — трагические «визиты смерти» в родной дом. И когда читаешь это, цепенеешь:

Читает голос за кадром.

«28 декабря 1941 года. Женя умерла в 12.00 утра 1941 года».
«Бабушка умерла 25 января в 3 часа 1942 года».
«Лека умер 17 марта в 5 часов утра 1942 года».
«Дядя Вася умер 13 апреля в 2 часа ночи 1942 года».
«Дядя Леша, 10 мая в 4 часа дня 1942 года».
«Мама – 13 мая в 7 часов 30 минут утра. 1942 года»
«Савичевы умерли». «Умерли все». «Осталась одна Таня».

Звук метронома.

Этот дневник на Нюрнбергском процессе был документом страшным и веским.
Плакали люди, строчки читая.
Плакали люди, фашизм проклиная.
Танин дневник - это боль Ленинграда,
Но прочитать его каждому надо.
Словно кричит за страницей страница.
"Вновь не должно это все повториться".

Ведущий 1.

Таню же, потерявшую сознание от голода, обнаружили служащие специальных санитарных команд, обходившие ленинградские дома. Жизнь едва теплилась в ней. Вместе со 140 другими истощенными голодом ленинградскими детьми девочку эвакуировали в Горьковскую (ныне – Нижегородская) область, в поселок Шатки. Но Таня так и не поднялась. 1 июля 1944 года Таня Савичева скончалась.

Демонстрируются фотографии памятника Тани Савичевой.

Ее похоронили на поселковом кладбище, где она и покоится под мраморным надгробием. Рядом — стена с барельефом девочки и страничками из ее дневника. Танины записи вырезаны и на сером камне памятника «Цветок жизни», под Санкт-Петербургом, на 3-ем километре  блокадной «Дороги Жизни».

Звучит «Реквием» В.Моцарта.

Ведущий 2.

30 августа 1941 года железнодорожная связь с Ленинградом прервалась. Сообщение Ленинграда со страной поддерживалось только по Ладожскому озеру. Вся страна помогала мужественным защитникам города. По льду Ладожского озера была проложена трасса. Автоколонны из полуторок шли по льду под постоянными бомбёжками. Первые десятки тонн муки были доставлены. Этот путь прозвали «Дорога жизни».

Показ слайдов, фотографий о «Дороге жизни».Звучит песня «На дороге жизни» в исполнении А. Розенбаума.

Ведущий 3.

К марту 1942 года уже имелась возможность выпекать полноценный ржаной хлеб, даже с применением пшеничной муки. До сих пор люди, пережившие блокаду, панически боятся голода. Они и в наше мирное время прячут хлеб про запас…..

Показ слайдов.

Звучит «Музыкальный момент» С.Рахманинова.

Ведущий 4.

27 января 1944 года блокада Ленинграда была прорвана. Над заснеженной Невой гремели залпы победоносного салюта. К этому времени в Ленинграде оставалось 560 тысяч человек, несмотря на варварские бомбардировки, жестокий голод и холод и другие ужасы блокады, ничто не смогло сломить волю и стойкость его жителей.

Показ военной хроники.

Ведущий 5. Читает на фоне показа фотографий.

В честь героических защитников Ленинграда установлены монументы, обелиски, мемориальные доски. На Невском проспекте оставлены надписи: «Граждане, при артиллерийском обстреле эта сторона улицы более опасная!». Подобные надписи сохранены ленинградцами как символ бессмертного подвига защитников города. Здесь всегда лежат живые цветы. Нам, современным поколениям надо знать не только о тех, кто воевал, но и о тех, кто выстоял, о людях, не имевших оружия, которые своей стойкостью могли что-то сказать миру.

Вам, беззаветным защитникам нашим,

память о Вас навсегда сохранит

Ленинград благодарный.

Жизнью своей потомки обязаны Вам.

Вечен Ваш подвиг в сердцах поколений грядущих.

Гордым героям бессмертная слава.

Жизнью своею равненье на павших держи.

Выступление ветерана войны.

Ведущий 1. Читает на фоне показа слайдов.

В братских могилах на Пискарёвском кладбище покоится 400 тысяч человек, главным образом, гражданское население. В память о трагических днях блокадного Ленинграда возведён архитектурно-художественный ансамбль «Дорога жизни». Составляющими этого ансамбля являются: комбинации « Разорванное кольцо», «Цветок жизни», «Катюша».

Ведущий 2.

9 Мая, в День Победы, ленинградцы приходят на Пискарёвское кладбище. Семьями и в одиночку, старые и молодые, они кладут на холмы братских могил цветы.

Ведущий 3.

А некоторые - конфеты, папиросы и … маленький кусочек хлеба, в котором так нуждался каждый из похороненных там.

Ведущий 4.

конца осмыслить беспримерное мужество невозможно, не увидев Пискарёвское кладбище, не почувствовав особенной, пронзающей сердце тишины.

Ведущий 5.

Ведущие выходят на сцену. В руках держат живые гвоздики. Читают на фоне показа венной кинохроники.

Помните! Через века, через года,— помните!

О тех, кто уже не придет никогда,— помните!

Не плачьте! В горле сдержите стоны, горькие стоны.

Памяти павших будьте достойны!

Вечно достойны!

Ведущий 1.

Люди! Покуда сердца стучатся,— помните!

Какою ценой завоевано счастье,— пожалуйста, помните!

Песню своюпоочередно отправляя в полет,— помните!

О тех, кто уже никогда не споет,— помните!

Ведущий 2.

Детям своим расскажите о них, чтоб запомнили!

Детям детей расскажите о них, чтобы тоже запомнили!

Во все времена бессмертной Земли помните!

К мерцающим звездам, ведя корабли,— о погибших помните!

Ведущий 3.

Встречайте трепетную весну, люди Земли.

Убейте войну, прокляните войну, люди Земли!

Мечту пронесите через года и жизнью наполните!..

Но о тех, кто уже не придет никогда,—

заклинаю,—

помните!

Звучит «Ленинградский вальс» А. Дольского.

Ведущие спускаются в зал и дарят цветы ветеранам и участникам войны.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/37860-metodicheskaja-razrabotka-vneklassnogo-zanjat