рабочая программа предмета «Индивидуальный проект»

РАССМОТРЕНА

на заседании методического совета школы

Протокол от________ № _____

УТВЕРЖДЕНА

приказом директора МБОУ «Борисовская средняя общеобразовательная школа №1 имени А.М. Рудого»
от__________ № ______

Планируемыерезультаты

проектнойдеятельностиобучающихся

Врезультатеучебно-исследовательскойипроектнойдеятельностиобучающиесяполучатпредставление:

офилософскихиметодологическихоснованияхнаучнойдеятельностиинаучныхметодах, применяемыхвисследовательскойипроектнойдеятельности;

отакихпонятиях, какконцепция, научнаягипотеза, метод, эксперимент, надежностьгипотезы, модель, методсбораиметоданализаданных;

отом, чемотличаютсяисследованиявгуманитарныхобластяхотисследованийвестественныхнауках;

обисториинауки;

оновейшихразработкахвобластинаукиитехнологий;

оправилахизаконах, регулирующихотношениявнаучной, изобретательскойиисследовательскихобластяхдеятельности (патентноеправо, защитаавторскогоправаидр.);

одеятельностиорганизаций, сообществиструктур, заинтересованныхврезультатахисследованийипредоставляющихресурсыдляпроведенияисследованийиреализациипроектов (фонды, государственныеструктурыидр.);

Обучающийсясможет:

решатьзадачи, находящиесянастыкенесколькихучебныхдисциплин;

использоватьосновнойалгоритмисследованияприрешениисвоихучебно-познавательныхзадач;

использоватьосновныепринципыпроектнойдеятельностиприрешениисвоихучебно-познавательныхзадачизадач, возникающихвкультурнойисоциальнойжизни;

Сточкизренияформированияуниверсальныхучебныхдействий,входеосвоенияпринциповучебно-исследовательскойипроектнойдеятельностейобучающиесянаучатся:

формулироватьнаучнуюгипотезу, ставитьцельврамкахисследованияипроектирования, исходяизкультурнойнормыисообразуясьспредставлениямиобобщемблаге;

восстанавливатьконтекстыипутиразвитиятогоилииноговиданаучнойдеятельности, определяяместосвоегоисследованияилипроектавобщемкультурномпространстве;

отслеживатьиприниматьвовниманиетрендыитенденцииразвитияразличныхвидовдеятельности, втомчисленаучных, учитыватьихприпостановкесобственныхцелей;

оцениватьресурсы, втомчислеинематериальные (такие, каквремя), необходимыедлядостиженияпоставленнойцели;

находитьразличныеисточникиматериальныхинематериальныхресурсов, предоставляющихсредствадляпроведенияисследованийиреализациипроектоввразличныхобластяхдеятельностичеловека;

вступатьвкоммуникациюсдержателямиразличныхтиповресурсов, точноиобъективнопрезентуясвойпроектиливозможныерезультатыисследования, сцельюобеспеченияпродуктивноговзаимовыгодногосотрудничества;

самостоятельноисовместносдругимиавторамиразрабатыватьсистемупараметровикритериевоценкиэффективностиипродуктивностиреализациипроектаилиисследованиянакаждомэтапереализацииипозавершенииработы;

адекватнооцениватьрискиреализациипроектаипроведенияисследованияипредусматриватьпутиминимизацииэтихрисков;

адекватнооцениватьпоследствияреализациисвоегопроекта (изменения, которыеонповлечетвжизнидругихлюдей, сообществ).

Планируемые результаты

Личностные результаты:

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

готовность и способность к самоорганизации и самореализации;

готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;

умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия;

умение конструктивно разрешать конфликты;

готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности;

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;

умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий;

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

готовность к выбору профильного образования.

Обучающийся получит возможность для формирования:

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;

готовности к самообразованию и самовоспитанию;

адекватной позитивной самооценки и Я-концепции;

компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций участников дилеммы, ориентации на их мотивы и чувства; устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Метапредметные результаты:

Обучающийся научится:

определять область своих познавательных интересов;

искать необходимую информацию в открытом информационном пространстве с использованием Интернета, цифровых образовательных ресурсов, работать с каталогами библиотек;

находить практическое применение имеющимся предметным знаниям в ходе выполнения учебного исследования или проекта;

планировать и выполнять учебный проект, учебное исследование, используя методы, оборудование и технологии адекватные проблеме: распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путем научного исследования, формулировать выводы на основании полученных результатов;

использовать научные методы: постановка проблемы, выдвижение гипотезы, доказательство, анализ, обобщение, статистика, эксперимент, наблюдение, рассуждение, опровержение, установление причинно-следственных связей, построение и выполнение алгоритма и т.д.;

ясно и логично излагать свою точку зрения, участвовать в дискуссиях, обсуждать проблему, находить компромиссные решения и т.д.;

видеть и комментировать разные точки зрения, морально-этические аспекты проблемы;

предполагать возможное практическое применение результатов учебного исследования и продукта учебного проекта

Обучающийся получит возможность научиться:

самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебный проект, учебное исследование;

целенаправленно и осознанно развивать свои познавательные, регулятивные, коммуникативные способности;

осознавать свою ответственность за достоверность полученной информации, полученных знаний, качество выполнения проекта, исследования.

В результате учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающийся получит представление:

о философских и методологических основаниях научной деятельности и научных методах, применяемых в исследовательской и проектной деятельности;

о понятиях: концепция, научная гипотеза, метод, эксперимент, надежность гипотезы, модель, метод сбора и метод анализа данных;

об отличительных особенностях исследования в гуманитарных областях и исследования в естественных науках;

об истории науки;

о новейших разработках в области науки и технологий;

о правилах и законах, регулирующих отношения в научной, изобретательской и исследовательских областях деятельности (патентное право, защита авторского права и др.);

Обучающийся сможет:

решать задачи, находящиеся на стыке нескольких учебных дисциплин;

использовать основной алгоритм исследования при решении своих учебно-познавательных задач;

использовать основные принципы проектной деятельности при решении своих учебно-познавательных задач и задач, возникающих в культурной и социальной жизни;

использовать элементы математического моделирования при решении исследовательских задач;

использовать элементы математического анализа для интерпретации результатов, полученных в ходе учебно-исследовательской работы.

Обучающиеся научатся:

формулировать научную гипотезу, ставить цель в рамках исследования и проектирования, исходя из культурной нормы и сообразуясь с представлениями об общем благе;

восстанавливать контексты и пути развития того или иного вида научной деятельности, определяя место своего исследования или проекта в общем культурном пространстве;

оценивать ресурсы, в том числе и нематериальные (такие, как время), необходимые для достижения поставленной цели;

находить различные источники материальных и нематериальных ресурсов, предоставляющих средства для проведения исследований и реализации проектов в различных областях деятельности человека;

адекватно оценивать последствия реализации своего проекта (изменения, которые он повлечет в жизни других людей, сообществ);

адекватно оценивать дальнейшее развитие своего проекта или исследования, видеть возможные варианты применения результатов.

Обучающийся получит возможность научиться:

отслеживать и принимать во внимание тренды и тенденции развития различных видов деятельности, в том числе научных, учитывать их при постановке собственных целей;

вступать в коммуникацию с держателями различных типов ресурсов, точно и объективно презентуя свой проект или возможные результаты исследования, с целью обеспечения продуктивного взаимовыгодного сотрудничества;

самостоятельно и совместно с другими авторами разрабатывать систему параметров и критериев оценки эффективности и продуктивности реализации проекта или исследования на каждом этапе реализации и по завершении работы;

адекватно оценивать риски реализации проекта и проведения исследования и предусматривать пути минимизации этих рисков.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.Логические общеучебные умения и навыки:

- всестороннее рассмотрение объектов, выявление в них различных свойств и
особенностей;

выявление различий при сравнении объектов.

установление существенных и несущественных свойств объектов (понятий).

классификация объектов множества по некоторому основанию.

подведение объектов под известные понятия.

выделение в определении понятия рода и видовых признаков.

-установление необходимости или достаточности или необходимости и
достаточности известного признака (условия) понятия.

определение причинно-следственной зависимости.

подбор примеров, иллюстрирующих общее правило (определение).

приведение контрпримеров для неверных утверждений.

формулирование выводов по результатам анализа.

формулирование утверждения в форме условного предложения.

формулирование утверждения, обратного данному.

формулирование утверждения, противоположного данному.

формулирование гипотезы.

построение по правилу (формуле) пошаговой программы.

построение плана-схемы изученного учебного раздела или темы.

моделирование и построение эскизов будущего проекта.

Умение планировать, контролировать и оценивать учебную работу:

четкое и правильное осознание цели своей работы.

составление плана своей работы (достижения цели).

разработка режима дня.

контроль за соответствием выполняемой работы поставленной цели.

контроль за правильностью результата работы.

оценка правильности выполнения задания.

самооценка уровня овладения учебным материалом.

Умение работать с текстом:

постановка вопросов к прочитанному тексту.

подбор заголовков к абзацам (разделам) текста.

формулирование главной мысли, содержащейся в тексте.

разбивка текста на смысловые части.

составление плана текста.

Информационно-библиографические умения и навыки:

умение пользоваться предметным и именным указателями, оглавлениями.

нахождение в учебнике ответов к задачам.

умение пользоваться терминологическими словарями

умение пользоваться каталогами библиотеки.

правильное библиографическое оформление цитат, выписок и списков литературы.

умение правильно составлять поисковый запрос для поисковой программы;

умение анализировать и разделять существенную и несущественную информацию в открытых интернет-источников;

Культура устной и письменной речи:

рерайтинг текстов;

выступление с докладом на заданную тему

рецензирование текста или выступления.

Содержание учебного предмета

№ п/п

Наименование раздела

Основные виды деятельности

10 класс

1

Введение

5ч

Самостоятельновыделять и формулировать познавательные цели, структурировать знания, осознанно и произвольно выстраивать речевое высказывание в устной и письменной форме.

Умение планировать исследование или проект, выдвигать гипотезу, формулировать тему.

Умение работать с текстом, находить информацию из текста, анализ и переработка информации.

Сравнивать различные типологии проектов. Делать выбор.

2

Инициализация проекта

19ч

Умение анализировать, сравнивать, слушать объяснение учителя и вести записи. Самостоятельное выделение и формулировка познавательных целей, структурирование знаний. Планирование собственной деятельности в рамках курса, постановка учебной проблемы и определение задач.

Использование информации для решения учебной и проектной задач. Самостоятельное выделение и формулировка познавательных целей, структурирование знаний, осознанное и произвольное выстраивание речевого высказывания в устной и письменной форме. Уметь выявлять главную мысль, ставить обще учебные задачи проектов, формулировать актуальность темы и проблемы. Поиск и переработка информации; организация своей работы по подготовке устного представления найденной информации. Планирование своей деятельности в рамках курса, постановка учебной проблемы и определение задач. Умение аргументировано излагать свои действия, четко и ясно формулировать ответы на вопросы, умение использовать таблицы, графики и диаграммы. Сравнение и классификация объектов; выдвижение версий; изложение своего мнения и понимание позиции другого. Умение выделять главное, структурировать информацию и свой проект. Умение находить способы налаживания контакта с аудиторией.

3

Управление завершением проекта

4ч

Самостоятельное выделение и формулировка познавательных целей, структурирование знаний. Умение публичного выступления. Выдвижение версий, осознание многообразия проектов. Умение находить информацию, планировать свои учебные действия; выдвижение версии; излагать своё мнение; различать в речи мнения, доказательства, факты. Планировать деятельность. Умение работать по плану. Оценивать степень и способы достижения цели. Умение договариваться в группе. Умение описывать содержание совершаемых действий. Составлять план.

4

Защита результатов проектной деятельности

4ч

Выдвигать версии, планировать деятельность. Оценивать степень и способ достижения цели. Самостоятельно давать и объяснять оценки событий. Умение слушать защиту одноклассников. Умение фиксировать оценки по критериям, самооценка, самообразование.

5

Рефлексия проектной деятельности

2ч

Оценивать степень и способ достижения цели. Самоконтроль и анализ

собственного движения в проекте. Самостоятельно давать и объяснять оценки событий. Применять в жизни полученные умения, компетенции.

№ п/п

Наименование раздела

Основные виды деятельности

11 класс

1

Введение

ч

Самостоятельновыделять и формулировать познавательные цели, структурировать знания, осознанно и произвольно выстраивать речевое высказывание в устной и письменной форме.

Умение планировать исследование или проект, выдвигать гипотезу, формулировать тему.

Умение работать с текстом, находить информацию из текста, анализ и переработка информации.

Сравнивать различные типологии проектов. Делать выбор.

2

Инициализация проекта

ч

Умение анализировать, сравнивать, слушать объяснение учителя и вести записи. Самостоятельное выделение и формулировка познавательных целей, структурирование знаний. Планирование собственной деятельности в рамках курса, постановка учебной проблемы и определение задач.

Использование информации для решения учебной и проектной задач. Самостоятельное выделение и формулировка познавательных целей, структурирование знаний, осознанное и произвольное выстраивание речевого высказывания в устной и письменной форме. Уметь выявлять главную мысль, ставить обще учебные задачи проектов, формулировать актуальность темы и проблемы. Поиск и переработка информации; организация своей работы по подготовке устного представления найденной информации. Планирование своей деятельности в рамках курса, постановка учебной проблемы и определение задач. Умение аргументировано излагать свои действия, четко и ясно формулировать ответы на вопросы, умение использовать таблицы, графики и диаграммы. Сравнение и классификация объектов; выдвижение версий; изложение своего мнения и понимание позиции другого. Умение выделять главное, структурировать информацию и свой проект. Умение находить способы налаживания контакта с аудиторией.

3

Управление завершением проекта

ч

Самостоятельное выделение и формулировка познавательных целей, структурирование знаний. Умение публичного выступления. Выдвижение версий, осознание многообразия проектов. Умение находить информацию, планировать свои учебные действия; выдвижение версии; излагать своё мнение; различать в речи мнения, доказательства, факты. Планировать деятельность. Умение работать по плану. Оценивать степень и способы достижения цели. Умение договариваться в группе. Умение описывать содержание совершаемых действий. Составлять план.

4

Защита результатов проектной деятельности

ч

Выдвигать версии, планировать деятельность. Оценивать степень и способ достижения цели. Самостоятельно давать и объяснять оценки событий. Умение слушать защиту одноклассников. Умение фиксировать оценки по критериям, самооценка, самообразование.

5

Рефлексия проектной деятельности

ч

Оценивать степень и способ достижения цели. Самоконтроль и анализ

собственного движения в проекте. Самостоятельно давать и объяснять оценки событий. Применять в жизни полученные умения, компетенции.