Управление проектной деятельностью обучающихся

Управление проектной деятельностью обучающихся посредством реализации приоритетных направлений воспитательной работы школы.

Одной из задач воспитательной работы нашей школы является совершенствование направлений деятельности Российского движения школьников. К таким направлениям относятся:

военно-патриотическое;

информационно-медийное;

личностное развитие;

гражданская активность.

Мы расскажем о том, как, реализуя информационно-медийное направление РДШ, наш школьный пресс-центр «Школа молодого журналиста» участвовали во всероссийском проекте «РДШ – Территория самоуправления» и как происходило управление проектной деятельностью обучающихся (Слайд команды на фоне рдш – тс в актовом зале).

Любое управление предполагает определённое влияние на объект с целью достижения поставленной задачи. На сегодняшний день к функциям управления относятся: планирование, организация, мотивация, координация, регулирование и контроль. Перед участниками проекта стояла задача: собрать команду из пяти человек 12-16 лет, подать заявку на сайте РДШ и с ноября до 15 апреля создать коллективный проект организации ученического самоуправления в школе. Проект нужно было создать с нуля, выполняя задания семи образовательных блоков, в каждом блоке по 5 заданий . (Слайд образовательных блоков). Готовый проект оценивали эксперты из сферы бизнеса и образования.

Перед выполнением заданий образовательных блоков обучающиеся получили рекомендации от экспертов конкурса о мотивации участников команды:

как вовлечь и заинтересовать участников проекта;

как распределить обязанности и определить ответственность каждого;

как правильно поставить цель, создать схему мелких задач, научиться прислушиваться к идеям каждого участника команды;

как правильно донести информацию до команды, усилить чувства сопричастности к делу;

как стать лидером в команде.

С 26 ноября ребята стали получать задания образовательных блоков. За выполнение заданий каждого блока команда могла получить 5 баллов( по1 баллу за каждое задание) и дополнительный балл за подачу выполненного задания за день до начала следующего образовательного блока. Задания приходили каждые 10 дней. Каждый образовательный блок имел свою тематику, согласно которой шло управление проектной деятельностью обучающихся ( 7 слайдов с тематикой блоков и заданиями).

Каким образом осуществлялось планирование? В этом ребятам помогли образовательные блоки. Блоки были структуированы таким образом, что каждый из них выполнял определённую функцию управления в течение реализации всего проекта. Обратите внимание на слайд.

Планирование.

Блок 1 «Найди своё дело»

В данном блоке обучающихся учили анализировать возможности детского самоуправления в школе, определять проблемы и выходить на возможную тему проекта, определять его актуальность.

Блок 2 «Знай и достигай» В данном блоке обучающихся учили из мечты создавать цель, искать пути и ресурсы достижения цели, познакомили обучающихся с критериями целеполагания ( быть конкретной, измеримой, достижимой, значимой, ограниченной во времени), а так же согласно данным критериям формулировать цель.

Как мотивировали обучающихся к активной творческой деятельности и побуждали трудиться над поставленной целью?

Мотивация.

Блок 3 «Вдохновляй». Этот блок был посвящён средствам, благодаря которым о проекте могла узнать большая аудитория. Участники команды должны были придумать логотип проекта, слоган проекта и питч о проекте, видеоролик. В этом блоке ребята учились создавать бренд, искать фирменный стиль и целевую аудиторию.

Координация-одна из важнейших функций управления. Координации – направлена на достижения согласованности и гармоничности в совместной деятельности всех элементов (подсистем, служб и т. д.).Реализуя данную функцию эксперты подготовили четвёртый образовательный блок «Работай в команде». В данном блоке нужно было распределить задачи между членами команды, а так же обучающихся познакомили с пятью правилами работы в команде (помнить, что работаешь на одну цель, помогать друг другу, не обвинять друг друга в ошибках, помнить о вкладе каждого, быть позитивным. Данную функцию иногда называют функцией настройки системы, т.е., когда все настроено механизм начинает действовать.

Функция регулирования заключалась в выполнении текущих мероприятий, связанных с устранением отклонений от заданного режима работы. Она применяется в процессе оперативного управления совместной деятельностью людей. Данная функция тесно связана с функциями координации и контроля. Она реализовалась в проекте в пятом образовательном блоке «Будь креативным!», шестом «Веди за собой», седьмом «Развивайся» . Креативность – это способность видеть проблему с разных сторон. Главная тема данного блока «Как можно усовершенствовать ваш проект!». Здесь обучающимся в качестве помощи предложили творческое задание: Если бы ваш проект реализовал Нобелевский лауреат, что бы он изменил в нём или добавил? Что изменится в вашем проекте, если вы будете реализовывать его через 10 лет. И ещё три задания подобных двум первым, которые были направлены на поиск недочётов в проекте и исправление ошибок.

Выполнение заданий образовательных блоков сопровождалось тренингами, вебинарами и выполнением творческих заданий членами команды. (Слайды пастушок, правило четырёх «А»). Полезная инфографика помогала участникам проекта выполнять задания и пошагово приближаться к поставленной цели ( Слайд скан инфографики блок 2 «Знай и достигай»)

Итак, каждый образовательный блок, подготовленный экспертами проекта, реализовывал функции управления проектной деятельностью обучающихся. Благодаря этим семи образовательным блокам к марту месяцу участники конкурса подготовили проект.

Обучающиеся нашей школы в рамках участия в проекте «РДШ – Территория самоуправления» подготовили социальный молодёжный проект по профориентации обучающихся школ округа № 2. Школьный пресс-центр организовал, подготовил и провёл съёмку нескольких телепередач «Я и Профи» (Слайды выпусков телепередачи). Ребята создали свои творческие группы: дизайнерскую, режиссёрскую, оперативную и другие и совместно работали над программой. Гостями студии стали известные люди нашего города, профессионалы своего дела, которые рассказывали о профессии, её значении в жизни общества, положительных и отрицательных моментах работы, личностных качествах и также отвечали на вопросы аудитории. Реклама данных передач размещалась в соцсетях и желающие могли зарегистрироваться на ту или иную передачу серез сайт медиа 7 тилда точка вс (Слайд).

А сейчас вашему вниманию мы предлагаем небольшой видео фрагмент реализации проекта, фрагмент съемки первой телепередачи.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/378836-upravlenie-proektnoj-dejatelnostju-obuchajusc