Разноцветные капли дождя

Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе.

По теме: «Разноцветные капли дождя»

Автор конспекта ННОД: Евтушенко Т.С.,

Задачи:Формировать у детей умения выражать свое отношение к осенней погоде через характерную деталь (в данном случае – капли дождя).

Ознакомление с приёмами работы с акварельными красками  «по - сырому». Закрепить навык закрашивания внутри контура. Развивать чувственно-эмоциональное восприятие окружающего мира.

Воспитывать доброжелательные взаимоотношения, дружбу, взаимопомощь. Расширять чувственный опыт детей, формировать умение эмоционально идентифицироваться с объектами живой и неживой природы, закреплять словарный запас по лексической теме «Осень»

Оборудование для детей: белый лист в форме капельки, кисти, акварельные краски, вода, салфетки.

Оборудование для педагога: доска, образец капельки.

Ход занятия

Дети с воспитателем заходят в группу и видят сказочного персонажа-Капельку.

Воспитатель: Ребята сегодня к нам в гости пришла Капелька! Здравствуй Капелька.

Капелька: Здравствуйте ребята!  Я Капелька – путешественница.

Сегодня я вам расскажу  о моём  путешествии. Хотите послушать?

Путешествие Капельки.

Жила-была капелька. Я жила в доме у мамы тучки. В этом доме я жила не одна, а со своими братиками  сестричками, такими же капельками. Когда капелек стало слишком много в домике тучки, я и мои родные  оторвались от тучки и полетели в путешествие. Одна капелька упала на дом, другая – на дерево, третья – на цветок и так появилось много- много красивых капелек. Все они сияли разными цветами , а  я  сияла жёлтым и красным цветом , потому что упала на осенний листок. Капли всегда разноцветные, потому что дождь попадает на всё вокруг, на лист, дерево, яблоко на ветке, дом, а  капли отражают всё, что есть вокруг них.

Воспитатель: Понравилось вам путешествие капельки?

Капелька: Ребята я прилетела к вам не просто так, а хочу попросить вас нарисовать моих сестрёнок и братишек. Вы мне поможете?

Воспитатель: Ребята сможем мы помочь нашей знакомой? А давайте нарисуем капельки. Но сначала капелька послушает стихотворение.

Воспитатель читает стихотворение.

Капля с капелькой слетела,
капля капельку задела,
капля с капелькой слилась,
вот и лужа налилась!
Солнце лучиком играло,
в лужу тёмную попало,
солнцем греется вода,
улетает в никуда.
Выше неба не достать,
капли встретились опять,
вместе держатся за ручки —
и плывут по небу тучки.

Капелька проводит физминутку.

Капля - раз, капля - два,
Очень медленно сперва,
Хлопки руками на каждое слово.
А потом, потом, потом -
Все бегом, бегом, бегом.

Бег.

 Стали капли поспевать,
Капля каплю догонять.
Хлопки руками на каждое слово.
Кап-кап, кап-кап.
Свободные движения пальчиками.
Зонтики скорей раскроем,
От дождя себя укроем.
Соединить руки над головой.

Воспитатель: Сейчас мы будем рисовать капельки дождя, Для этого мы смочим водой всю нашу капельку, а теперь по контуру капельки рисуем, синим цветом, потом красным и затем жёлтым в середине.

Дети, рисуя, видят, как смешиваются цвета между собой.

Капелька: Ой, какие красивые капельки у вас получились.  

Капелька: Ребята спасибо вам большое, что нарисовали для меня моих сестричек и братишек, а то мне было без них скучно. А сейчас я с вами прощаюсь. До свидания друзья!

Воспитатель: Кто приходил к нам в гости? Какого цвета капельки дождя?

А почему они разноцветные? Какие цвета мы использовали при рисовании капелек? Как вы думаете, мы справились с заданием?

Чья капелька вам понравилась?

Тема ОД  в старшей группе : Беседа с детьми.

Тема: «Витамины и их польза»

Задачи:

 Образовательные:

- Познакомить детей с основными витаминами А, В и С, в каких продуктах они содержаться, какую роль играют для здоровья человека.

- Систематизировать знания детей о полезных продуктах, в которых содержаться витамины.

- Закреплять знания о полезных продуктах.

- Пополнение словарного запаса, развитие связанной речи.

Развивающие: 

- Развивать умение делать выводы.

Воспитательные:

- Воспитывать у детей чувство сопереживания желание прийти на помощь.

- Воспитание ценностного отношения к своему здоровью.

Предварительная работа:

      -Подбор детских художественных произведений по данной теме.

      -Рассматривание энциклопедий.

      -Рассматривание картинок.

      -Беседы на темы «Витамины ».

Ход занятия:

 Ребята вам Катя передала письмо, Давайте я вам его прочитаю…

 (открывают письмо)

«Здравствуйте друзья! Пишет вам Катя. Я скучаю без вас, хочется с вами поиграть, позаниматься, но я простыла. Посоветуйте, как быстрее вылечиться. До скорой встречи».

А вы соскучились по Кате?

-А как вы думаете, почему Катя заболела?

(ответы детей).

Ребята да ведь Катя плохо кушает и поэтому мало получает витаминов.

-А что такое витамины?

-Где мы можем посмотреть, что такое витамины?

(в энциклопедиях, книгах…)

«Витамины это вещества необходимые для нормальной жизнедеятельности живого организма».

-Какие витамины нужно употреблять, чтобы не заболеть?

Я вам предлагаю отправиться в овощной магазин.

 А как вы думаете, где живут витамины? (ответы детей)

-в продуктах, овощах и фруктах

Нас встретили разные продукты. Каждый продукт богат витаминами.

Давайте распределим витамины по группам.

Д.И «Где живут витамин»?

Хорошо.

Вывод: Мы с вами определили, в каких продуктах есть витамины АВС.

2. Физ.минутка

Ребята для того чтобы быть здоровым необходимо заниматься физкультурой.

                                  Дышим носом глубоко

                                  Приседаем мы легко    (приседание)

                                  Наклоняемся вперёд

                                  Прогибаемся назад  (наклоны)

                                  Головой теперь покрутим

                                  Так мы лучше думать будем  (вращение головой)

                                  Встаньте дети потянитесь

                                  И на стульчики садитесь.

3. Нам предстоит решить следующую задачу: А все ли продукты полезны? Во всех ли продуктах содержатся витамины? Для этого мы посмотрим , что находится в этой корзине.

Д\И «Полезные и неполезные продукты».

Вывод: Только полезные продукты можно употреблять, для того чтобы не болеть, и выздороветь после болезни.

4. Следующее задание – . Мы должны определить с вами : а для каких органов полезны витамины АВС ?

Д\И «Живые витамины»

Вывод: Без витамина « А» можем обойтись?

             Без витамина « В» можем обойтись?

             Без витамина « С» можем обойтись?

Следовательно: Все витамины полезны для всего организма.

6. Заключение:

Что же мы посоветуем нашей Кате, чтобы она быстрее выздоровела?

Выводы детей.

Воспитатель : Евтушенко Т. С.

Дата проведения – 27 . 04. 2017г.

Подвижные игры на свежем воздухе

Ребята, сегодня я предлагаю вам провести день игры. Для этого я предлагаю вам отправиться в путешествие в парк.

А начнем мы с игры « Здравствуйте»

"ЗДРАВСТВУЙТЕ".

Все встают в круг лицом, плечом к плечу. Водящий идёт по внешней стороне круга и задевает одного из игроков. Водящий и играющий, которого задели, бегут в разные стороны по внешней стороне круга. Встретившись, они пожимают друг другу руки и говорят: "Здравствуйте!" Потом они бегут дальше, пытаясь занять свободное место в кругу. Тот, кто остался без места, становится водящим.

На пути у нас дорога. Нам нужно перейти на другую сторону улицы.

Как мы должны перейти ?

Ответ детей.

Я, предлагаю игру « Светофор»

"СВЕТОФОР".

На площадке надо начертить две линии на расстоянии 5 - 6 метров друг от друга. Дети стоят за одной линией. Водящий стоит между линиями примерно по середине спиной к играющим. Он называет какой-нибудь цвет. Если у детей присутствует этот цвет в одежде, они беспрепятственно проходят мимо водящего. Если у игрока нет такого цвета, то водящий может осалить перебегающего игрока. Игрок становится водящим.

Ребята, мы пришли в парк. Нам нужно пройти по тропинке на полянку.

"ТРОПИНКА".

Участники игры выстраиваются в цепочку друг за другом. Тот, кто стоит первым в этой цепочке, становится водящим. Все идут змейкой по тропинке в затылок друг за другом, причём водящий преодолевает различные препятствия. По сигналу водящего первый игрок становится в конце змейки, а водящим становится тот, кто оказался первым игроком.

Вот мы и пришли на поляну. Давайте послушаем пение птиц.

Фонограмма.

Ребята, расскажите мне что вы знаете о птицах.

Небольшая беседа с детьми.

А сейчас мы поиграем в игру « Гнездышко»

" ГНЁЗДЫШКО ".

Дети приседают на корточки в кругу, взявшись за руки - это "гнёздышко". Внутри сидит "птичка". Снаружи летает ещё одна "птичка" - ведущий и даёт команду "Птичка вылетает!" "Гнездо" рассыпается, и все летают, как птицы. Ведущий командует: "В гнездо!" Все опять приседают. Кто не успел, тот становится ведущим.

Ребята , в парке дети отдыхают. Играют. Веселятся. Я предлагаю игру «Жмурки».

"ЖМУРКИ С КОЛОКОЛЬЧИКОМ".

Водящему закрывают глаза. Кто-то из участников крутит его на месте. При этом можно произнести скороговорку: - "На чём стоишь?" -"На мосту". - "Что ешь?". "Колбасу". - "Что пьёшь?". -"Квас". - "Ищи мышей, а не нас". 
После этих слов дети разбегаются по площадке. "Жмурка" на ощупь должен отгадать, если кого-нибудь поймает.

Вот и закончилось наше путешествие, Мы отправляемся в группу.

Воспитатель : Евтушенко Т.С.

Дата проведения: 18. 04 2017 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/378885-raznocvetnye-kapli-dozhdja